TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ

đơn lẻ, học sinh khó tập hợp để thành một phơng pháp hoàn chỉnh.2. Kết quả, hậu quả của vấn đề.Để khắc phục khó khăn trên trong quá trình giảng dạy đồng thời hoàn1Sáng kiến kinh nghiệm năm 2008Trờng THPT Thờng Xuân 2Nguyễn văn Sơnthiện phơng pháp giải giúp cho giáo viên và có học sinh có thêm tài li[r]

Kí hiệu K là một khoảng, một đoạn hoặc một nửa khoảng. Lý thuyết sự đồng biến, nghịch biến của hàm số Tóm tắt lý thuyết Kí hiệu K là một khoảng, một đoạn hoặc một nửa khoảng. 1. Hàm số y = f(x) đồng biến (tăng) trên K ⇔ ∀x1, x2 ∈ K, x1 < x2 thì f(x1) < f(x2).   Hàm số y = f(x) nghịch biến ([r]

KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN
VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ
A.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
Hs nắm được trình tự các bước khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số:
y = ax3 + bx2 + cx + d , .
2.Kỷ năng.
Rèn luyện tư duy logic, tính sáng tạo.
3.Thái độ .
Giáo dục học sinh ý thức tự giác, nghiêm túc.[r]

1 2• Biến đổi 1 2thành 1 2• Sử dụng định lí Viet đưa (2) thành phương trình theo m.• Giải phương trình, so với điều kiện (1) để chọn nghiệm.Trang 14(2)TRUNG TÂM HUẤN LUYEN TỰ HỌC STAWebsite : http://sta.edu.vn/Hotline :0985.828.366Trụ sở : số 5 ngõ 199 Trường Chinh – ĐốngĐa - Hà NộiFaceook:https://w[r]

1. Mở đầu1.1. Lí do chọn đề tàiKhi giải một bài toán vấn đề khó khăn nhất là giải thích được tại sao lạixuất hiện những yếu tố không có sẵn trong quá trình giải toán để đi đến lời giải.Phải có một quá trình suy luận logic nào đó để dẫn tới sự xuất hiện của yếu tố đótrong khi giải toán. Quá trình xuấ[r]

Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụng của đạo hàm Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụng của đạo hàm Bài tập ôn thi trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 tính đơn điệu của hàm số, cực trị, ứng dụ[r]

150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu của Hàm số150 câu trắc nghiệm Tính đơn điệu củ[r]

: f ( x), x  [4; )2x  6x 1 m  max f ( x)[4;  )Ta có f ( x) 6(2 x  3) 0, x  [4; )(2 x 2  6 x  1)2Hocmai – Ngôi trường chung của học trò Việt !!Tổng đài tư vấn: 1900 – 69 – 33www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01- Trang | 3 -Hocmai.vn – Website học trực tuyến số 1 tại Việt[r]

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄNNghiên cứu đề tài “Sử dụng tính đơn điệu của hàm số để giải phương trìnhvà hệ phương trình” để giúp học sinh rèn kỹ năng giải toán về phương trình và hệphương trình qua đó phát triển tư duy logic cho học sinh đồng thời nâng cao chất lượnghọc tập của các em, tạ[r]

THPT ĐỖ ĐĂNG TUYỂN - TỔ TOÁN-TINCÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ÔN TẬP KIỂM TRA 45’ CHƯƠNG I – GIẢI TÍCH 12I) TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ:Câu1: Hàm số đồng biến trên:A)B)C)D)Câu2: Hàm số nghịch biến trên:A)B)C)D)Câu3: Hàm số nghịch biến trên:A)B)C)D)Câu4: Hàm số đồng biến[r]

Khóa học Tư Duy Toán 2 Trong 1 GIẢI NHANH TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN – Vinastudy.vnGV: Nguyễn Đại Dương – Nguyễn Tiến ChinhA.0B.1C.2D.3Câu 32. Cho hàm số y  f  x  đơn điệu trên đoạn  a , b  . Phát biểu nào sau đây không đúng?A.Hàm số y  f  x  đơn điệu trên  a , b[r]

Tính đơn điệu của hàm số, khảo sát sự biến thiên, tính đơn điệu của hàm số Định nghĩa Hàm số f xác định trên K. Với mọi x1, x2 thuộc K: x1 > x2 Nếu f(x1) > f(x2) thì f tăng trên K; nếu f(x1) < f(x2) thi f giảm trên K. Chủ ỷ: -    Hàm số tăng hoặc giảm trên K đươcj gọi chung là hàm số đơn[r]

bất đẳng thức biến phân, cân bằng, tối ưu hóa... Nó giúp ích cho việcchứng minh sự tồn tại và duy nhất nghiệm cho rất nhiều các lớp bàitoán tối ưu, bài toán bất đẳng thức biến phân và bài toán cân bằng.Nội dung của luận văn là trình bày các kiến thức cơ bản nhất vềhàm số đơn điệu một biến thự[r]

100 câu Trắc nghiệm tính đơn điệu của hàm số giúp các em ôn thi THPT Quốc gia 2017,có đáp án chi tiết. đồng biến, nghịch biến của hàm số

1.5. Quy tắc tìm điểm cực trị của hàm số dựa trên hai định lí sau:Trần Trường Sinh - Trường trung học phổ thông Phan Đình Giót1Phân tích sai lầm khi học chương "Ứng dụng đạo hàm để khảo sát, vẽ đồ thị hàm số"... Định lí 1: Giả sử hàm số y = f(x) liên tục trên khoảng K = (x 0 [r]

[r]

có tính chấtta đều cólà một hàm đồng biến.ta dễ dàng kiểm chứng rằng (2.2’) được thoả mãn. Chẳng hạn, hàm sốthoả mãn điều kiện nêu trên và vì vậy nó thoả mãn điều kiện (2.2’). Tuynhiên, hàmkhông là hàm đơn điệu tăng trênChương 2: Hàm đơn điệu và tựa đơn điệu2.1. HÀM ĐƠN ĐiỆU<[r]

Trong trường hợp này ta có một số chú ý sau:Chú ý 1: Ta cần nhấn mạnh rằng TXĐ của hàm số là rất quan trọng, vì họcsinh có thể dễ gặp nhầm lẫn như sau :1 1x − x = y − yVí dụ: Giải hệ phương trình 2 y = x3 + 1Một số học sinh sẽ xét hàm f (t ) = t −Ta có f '(t ) = 1 +1với t ≠ 0 ,t1&gt;[r]

• Hàm số có hai cực trị nằm về hai phía trục tung phương trình y’ = 0 có hai nghiệm trái dấu  P 17.13. Tìm tham số m để y = f ( x,m ) = ax 3 + bx 2 + cx + d ( a ≠ 0 ) có hai cựctrị nằm về hai phía đối với trục hoành• Tính y' = 3ax 2 + 2bx + c• Cách 1: Phương trình y’ = 0 cho nghiệm tốt, khi[r]

− Mô tả được các khái niệm điểm cực đại, điểm cực tiểu, điểm cực trịcủa hàm số.− Mô tả được các điều kiện đủ để hàm số có điểm cực trị.Kĩ năng:− Sử dụng thành thạo các điều kiện đủ để tìm cực trị.Thái độ:− Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học mộtcách lôgic và[r]