CÂU HỎI YÊU CẦU MÔ TẢ CÔNG NGHỆ

- Sử dụng những kiến thức đã học vào tình huốngmới trong thực tiễn cuộc sống.- Các hoạt động liên quan đến mức độ vận dụngcao có thể là vẽ biểu đồ, lập dàn ý, phân biệt hoặcchia nhỏ các thành phần, thiết kế, đặt kế hoạch, tạohoặc sáng tác, biện minh, phê bình hoặc rút ra kếtluận.HƯỚNG DẪN LÀM VIỆC N[r]

* Em rất thích môn Địa nhưng không hiểu sao cứ học trước quên sau (những môn khác không bị như vậy). (Nguyễn Thị Bích Trà, 18 tuổi tuổi, trabt@...) - Cô Vũ Thị Bắc: Khi đã yêu thích môn học nào thì em có thể học môn đó rất nh[r]

Tại trường THPT Chuyên Nguyễn Trãi, Hải Dương, cô Nguyễn Thị Hồng Thanh không chỉ được biết đến là Hiệu phó của nhà trường, được rất nhiều học sinh yêu quý mà còn là một giáo viên dạy Sử giàu kinh nghiệm và thành tích. Cô là n[r]

giáo án chi tiết về tập đọc 1 mái nhà chung của lớp 3 I)Mục tiêu
1)Kiến thức:
HS hiểu được nghĩa của một số từ ngữ trong bài: dím, gấc, cầu vồng.
HS hiểu được nội dung của bài thơ: Mỗi vật đều có mái nhà riêng nhưng đều sống chung dưới một mái nhà, đó là trái đất. Vì thế cần yêu thương và bảo vệ m[r]

Modul 10 THỰC HIỆN HỆ THỐNG QUẢN LÝ BẢO TRÌ 10.1 Giới thiệu Trong một xí nghiệp công nghiệp, thường có hàng trăm hoặc hàng ngàn loại thiết bị khác nhau đang hoạt động. Mỗi thiết bị cần được bảo trì phòng ngừa thích hợp để thực hiện yêu cầu của sản xuất. Nếu c[r]

thích.Câu 29. Một bình cầu trong có bột magie và khoá chặt lại, đem cân để xác định khốilượng. Sau đó, đun nóng bình cầu một thời gian rồi để nguội và đem cân lại.a)Hỏi khối lượng của bình cầu nói trên có thay đổi hay không? Tại sao?b) Mở khoá ra và cân thì liệu khối lượng bình cầu có khác không?e.[r]

II. Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi/ bài tậpNội dungLoạiNhận biếtThông hiểu Vận dụngcâu( Mô tả yêu cầu ( Mô tả yêu thấphỏi/bài cần đạt)cầu cần đạt) ( Mô tả yêutậpcầu cần đạt)1Vật liệiu kĩthuật điệnCâu hỏi/bài tậpđịnhtínhĐịnh ng[r]

- Định hướng hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất+ Năng lực giải quyết vấn đề+ Năng lực hợp tác nhóm+ Năng lực tính toán2. Phương pháp- Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm.- Phương pháp thảo luận nhóm, đàm thoại gợi mở, thuyết trình.3. Bảng mô tả các mức yêu cầu của [r]

Ví dụ như câu này, her là bắt đầu cụm danh từ. Danh từ chính làchữ book. Cụm her… acclaimed book là “cuốn sách như thế nào đó rồi như thếnào đó của cô ấy”. Acclaimed là động từ dạng V–ed đóng vai trò làm tính từ đểmô tả cho “cuốn sách” phía sau: “Cuốn sách được gì đó”. Vậy bạn chọn trạng từvà[r]

λ2-Dây có 3 bụng nên k = ? Hãy tínhλ =?Hoạt động của học sinh-HS đọc đề và tóm tắt.-Trên dây có 4 nút kể cả 2 nút ở 2đầu cố định, nên dây có mấybụng ?( gợi ý : từ cơng thứcλl = k => λ = ?2=> f =v=?λ-Yêu cầu hs đọc đề vàtóm tắt và đổi đơn vò.-p dụng công thức:Bài 9 ( Trang 49 SGK[r]

BÀI TẬPTiết 18-Tuần 9Ngày 19/8/2010I. MỤC TIÊU1. Kiến thức : Nắm được đònh luật Ôm đối với toàn mạch. Nắm được hiện tượngđoản mạch. Nắm được hiệu suất của nguồn điện.2. Kỹ năng : Thực hiện được các câu hỏi và giải được các bài tập liên quan đếnđònh luật Ôm đối với toàn mạch.II. CHUẨN BỊGiáo v[r]

GIÁO ÁNChủ đề: Động vậtChủ đề nhánh: Động vật sống trong rừngLĩnh vực: Phát triển ngôn ngữĐề tài: Truyện “ Chú Dê Đen” ( Tiết 1)Đối tượng: 5 – 6 tuổiNgười dạy: Nông Thị ThuNgày soạn: 23 – 8 – 2014I.Mục đích – yêu cầu.1. Kiến thức.- Giúp trẻ nhớ tên truyện, hiểu được nội dung câu chuyện.- Trẻ[r]

Nhìn cô giáo say sưa đứng trên bục giảng giảng bài, tôi như có thêm động lực và quyết tâm hơn thực hiện cho được ước mơ của mình. Những lời cô giảng hôm nay sẽ là nền tảng cho tôi ngày mai. Từ nhỏ tôi đã ấp ủ trong mình một ước mơ, sau này sẽ thành cô giáo. Ước mơ ấy của tôi bắt nguồn và được nuô[r]

tín- chất lượng chúng tôi là hàng đầu, không vì lợi nhuận mà thay đổi giá thường xuyêngây cho khách hàng tâm lý “chóng mặt”. Vì vậy, giá cả sẽ ở mức độ ổn định. Trường hợpgiá cả thay đổi do biến động thị trường thì chúng tôi sẽ báo trước cho khách hàng quenthuộc hay giải thích cho họ biết được nguyê[r]

T N-1.5 Câ u nà o tron g số n hữ ng câu sa u sử dụn g địn h nghĩ a về ti ền tệ củ a cá cnhà kinh t ế học hiện đạ i:a) Bạ n kiếm đư ợ c ba o n hiều tiền tu ần trướ cb) Khi đến cửa hà ng tôI lu ôn chắ c m ình có đủ ti ền để trả cho cá c hàn ghoá dịch vụ cầ n m uac) Ôn g ta m uốn tích trữ thậ t n hiều[r]

quyết các nhiệm vụ cụ thể của ngữ pháp, tập đọc, chính tả…Quán triệt nguyên tắc giao tiếp trong dạy Luyện từ và câu chính là hướng đếnxây dựng dạy học dưới hình thức các bài Luyện từ và câu. Để hướng dẫn dạyLuyện từ và câu, GV phải tạo ra hệ thống nhiệm vụ và hệ thống nhiệm vụ và hệthống câu hỏi<[r]

pháp, kĩ thuật dạy học phân môn này. Xuất phát từ yêu cầu trên, nhiều nhà khoa họcđã đi sâu nghiên cứu vấn đề này nhưng số lượng các công trình hãy còn khiêm tốn.Trước hết có thể kể tới là cuốn tài liệu “Kể chuyện” của đồng tác giả Đỗ LêChẩn và Nguyễn Thị Ngọc Bảo. Trong phần lí luận chung, h[r]

Cô giáo bước vào lớp với nụ cười hiền hậu, cả lớp nghiêm trang chào cô. Cô gật đầu chào lại và mời cả lớp ngồi xuống. Sau khi kiểm tra bài cũ, cô say sưa với bài giảng của mình, với những câu hỏi gợi mở... Chúng em hăng hái phát biểu xây dựng bài và chăm chú ghi chép. Bỗng nhiên cô ngừng giảng... Hắ[r]

Hãy trả lời câu hỏi ở phần I C5. Hãy trả lời câu hỏi ở phần I :Liệu có phải nhờ nam châm mà tạo ra được dòng điện không ? Trả lời. Xem hình 31.1 SGK mô tả đinamô xe đạp. Khi quay núm của đinamô, nam châm sẽ quay, vì thế sẽ tạo ra dòng điện trong cuộn dây làm sáng bóng đèn của xe đạp.

Câu hỏi ôn tập Kinh tế môi trường của đại học kinh tế TP HCM mới nhất để thi kết thúc môn của môn học kinh tế môi trường tại đại hoc kinh tế. Nội dung câu hỏi ôn tập chi tiết do các thầy cô UEH biên soạn