THAM LUẬN VỀ VẤN ĐỀ ĐẠO ĐỨC CỦA HS TAI ĐH CB-GV

nhận định đúng, sai ngay. Cuối giờ thảo luận, giáo viên nên nhấn mạnh kết quảnày có sự tham gia chung của tất cả học sinh trong lớpCâu 4: Thế nào là phương pháp thảo luận nhóm? Hãy cho biết ưuđiểm, hạn chế và cách tiến hành và phương pháp thảo luận nhóm? Khi sửdụng phương pháp này người giáo viên ch[r]

Bài giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh: Chương 2 GV. Hải Ngọc (ĐH Kinh tế TP.HCM)
Bài giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh: Chương 2 GV. Hải Ngọc (ĐH Kinh tế TP.HCM)

Nội dung chính của bài giảng chương 2 trình bày các nội dung liên quan đến tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và cách mạng giải phóng dân tộc. Mờ[r]

Trong một cuộc nói chuyện với học sinh, Bác Hồ có dạy:Có tài mà không có đức là người vô dụng. Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó.Em hiểu thế nào về lời dạy trên. Dàn ý I. Mở bài - Một số thanh niên học sinh thường cố đạt mục đích duy nhất học hành cho thành tài, coi nhẹ việc rèn luyện[r]

Nhiều giáo án thường được sao chép rập khuôn, máy móc theo những “mẫu” có sẵnhay một quy trình khép kín với các phần cố định như: Ổn định lớp – kiểm tra bài cũ –học bài mới – củng cố - giao bài tập về nhà, chưa có sự đầu tư về mặt hướng đếnngười học, giúp học sinh (HS) tự vận động, chi[r]

mới… T y nhiên, TDTT nước ta còn ở trình độ thấp, đặc biệt là thanh niên chưatích cực tham gia tập l yện. Hiệ q ả của GDTC trong trường học còn thấp…”Ngày nay nước ta ch yển sang thời kỳ phát triển mới, Đảng và Nhà nướccàng q an t m đến việc chăm lo sức khỏe của nh n d n và cho rằng: “Thực hiệnGDTC[r]

BÁO CÁO THAM LUẬN VỀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG ĐOÀN VÀ PHÁT TRIỂN ĐẢNG


Kính thưa: Đoàn chủ tịch. Các vị đại biểu khách quý
Thưa toàn thể Đại hội

Lời đầu tiên cho tôi được gửi tới các vị đại biểu khách quý cùng toàn thể ĐH lời chúc tốt đẹp, chúc ĐH của chúng ta thành công rực rỡ.
Rất vinh dự cho tôi[r]

Đề tài “Sự lựa chọn các giá trị đạo đức và nhân văn trong định hướng lối sống của sinh viên của Huỳnh Văn Sơn (Đề tài cấp Bộ, nghiệm thu năm 2009). Đề tài khảo sát 874 sinh viên từ các trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh. Từ số liệu khảo sát, đề tài đánh giá sự lựa chon các giá trị đạo đức nhân[r]

Hội Việt Nam Cách mạng TN, TN, SV nước ta bắt đầu ý thức được trách nhiệm, bổnphận của mình đối với dân tộc và bắt đầu đứng lên đấu tranh. Tiêu biểu là các phongtrào đấu tranh đòi ân xá cho cụ Phan Bội Châu, phong trào để tang cụ Phan ChâuTrinh. Theo Hồ Chí Minh, đây là tín hiệu đáng mừng cho cách m[r]

Đã bước vào công việc kinh doanh, doanh nhân cần phải dễ thích nghi với nhữngthay đổi, nhưng vẫn phải giữ vững lập trường và không được nản chí. Việc muốn biếtđược mình làm việc tốt đến mức nào, cũng là để tự hoàn thiện công việc của mình. Và đểbiết được thì phải tự tìm hiểu và dò hỏi, đó là cách họ[r]

Anh, chị hiếu thế nào về câu tục ngữ: "Tiên học lễ, hậu học văn"cả xưa và nay? Bài làm Từ bao đời nay, ông cha ta luôn nêu cao và giữ gìn truyền thống đạo đức của dân tộc. Bao giờ mọi người cũng xử sự với nhau bằng lễ nghĩa, xem lễ nghĩa là bài học hàng đầu đối với con người. Ngay từ lúc còn bé[r]

MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiỞ Việt Nam hiện nay, kinh tế thị trường đang trong quá trình phát triển mạnh mẽ và đang từng bước được hoàn thiện về cơ chế cũng như thế chế. Điều này, mặc nhiên thừa nhận nền kinh tế nước ta là nền kinh tế nhiều thành phần (có cả kinh tế tư nhân) được điều tiết bởi[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Xuyên suốt lịch sử phát triển của dân tộc Việt Nam, dù trong thời gian nào, hoàn cảnh nào thì vấn đề đạo đức luôn là vấn đề cốt lõi, trọng tâm, là cơ sở để xây dựng và phát triển con người.
Văn minh Trung Hoa là một trong những cái nôi của văn minh nhân loại. Nơi[r]

Vận dụng những chuẩn mực đạo đức trong tư tưởng HCM để xây dựng đạo đức,lối sống cho sinh viên VN hiện nay.
Trong cuộc đời hoạt động cách mạng, chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trọng vấn đề xây dựng đạo đức cách mạng, coi đạo đức là cái gốc, cái nền tảng của người cách mạng. Chủ tịch Hồ Chí Minh không[r]

cao.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊKẾT LUẬN- Có sự khác biệt rất lớn về ĐTB kiến thức trướcvà sau can thiệp: Trước khi can thiệp điểm trungbình kiến thức chỉ đạt 1.2 điểm tuy nhiên sau khican thiệp điểm trung bình kiến thức đã tăng lên66.9 điểm.- Sau khi can thiệp giảng dạy: 90.9% SV đạt điểmtừ TB trở[r]

Mỗi nhóm cử một học sinh lên trình bày về vấn đề đã lựa chọn. a) Mỗi nhóm cử một học sinh lên trình bày về vấn đề đã lựa chọn. b) Cả lớp thảo luận để xây dựng thành một bản tổng hợp về địa lí tỉnh hoặc thành phố. c) Tổng kết, đánh giá về phương pháp tiến hành, nội dung và kết quả của các vấn đề đ[r]

lớn) và thực hiện hoạt động cho vay với số dư không nhỏ. Trong hoạt động cho vaycủa mình, tỷ trọng cho vay ngắn hạn chỉ chiếm tỷ trọng vừa. Qua các năm gần đây,họhiệu quả hoạt động dù có cải thiện tuy nhiên vẫn còn tồn tại một số hạn chế. Hoạt độngcho vay ngắn hạn vẫn còn khá yếu, dư nợ vẫn còn khá[r]

1. Lý do chọn đề tài.
Cứ mỗi lần nhắc đến Chủ tịch Hồ Chí Minh, chúng ta lại không khỏi bồi hồi xúc động thương nhớ Bác, càng thấm thía và biết ơn công lao trời biển của Bác người anh hùng giải phóng dân tộc; danh nhân văn hóa thế giới; người chiến sĩ cộng sản quốc tế kiên cường; người sáng lập, lã[r]

Đạo đức trong kinh doanh, Đạo đức trong kinh doanh, vai trò của đạo đức trong kinh doanh, giá trị đạo đức trong kinh doanh, đạo đức kinh doanh và vấn đề đạo đức trong kinh doanh, thực trạng vấn đề đạo đức trong kinh doanh, vai trò đạo đức trong kinh doanh

DOANH NGHIỆP VÀ VẤN ĐỀ ĐẠO ĐỨC TRONG KINH DOANH

3.1.Vì sao nhiều doanh nghiệp sẵn sàng từ bỏ đạo đức trong kinh doanh của mình?

Bài học vỡ lòng của tất cả các các nhà đầu tư trước khi bắt tay vào kinh doanh đó là phải có : Văn hóa trong doanh nghiệp và đạo đức trong kinh doanh.Đây được coi là nền[r]

Tìm hiều về vấn đề này, ở Việt Nam cũng có một số công trình nghiên cứu một số công trình nghiên cứu liên quan đến lĩnh vực.
Trong các nghiên cứu các nhà nghiên cứu đã sử dụng chung các phương pháp như phương pháp như phương pháp phân tích, phương pháp so sánh . Nghiên cứu của Hòa thượng, tiến sỹ Ph[r]