5. Bùi Đình Phong, Đinh Quang Thành, Tư tưởng Hồ Chí Minhvề văn hóa giáo dục, Nhịp cầu tri thức, 3/2014, tr.5-7.6. Trịnh Thị Phương Oanh, Cách sử dụng lập luận trong vănchính luận Hồ Chí Minh- một thứ “lạt mềm buộc chặt”, Giáo dục,4/2014, tr. 109-112.7.Nguyễn Văn Trung, Một số suy nghĩ về phương phá[r]
lớn các em học sinh nắm rất ít, rất mơ hồ, không thể tiếp tục học chương trình lớp 9và những chương trình hóa các lớp tiếp theo. Vì vậy các em không thể tiếp thu đượckiến thức môn hóa 9 nếu không có các giải pháp cho các em nắm lại kiến thức đãhỏng ở lớp 8.2.Các giải pháp chính cho học sinh nắm lại[r]
1. Kiến thức:- Biết đúng kiểu nhảy dây theo tự chọn với số lần nhảy nhiều hơn.- Bước đầu tập động tác bật cao tại chỗ.- Biết cách chơi và tham gia chơi trò chơi “Bóng chuyền sáu”chủ động.2. Kỹ năng:- Thực hiện đúng kiểu nhảy dây theo tự chọn với số lần nhảy nhiều hơn.- Bước đầu thực hi[r]
Bài tập cá nhân Thiết kế một giáo án giảng dạy một bài học theo mẫu dưới đậy Bài dạy tự chọn là một bài (một đơn vị kiến thức) bất kỳ trong học phần Tâm lý học đại cương 1 hoặc học phần Giáo dục học đại cương Thời gian bài dạy thiết kế có độ dài là 45 phút Đánh máy hoặc viết tay theo mẫu, đ[r]
PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜITRƯỜNG THCS THẠNH LỢICỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc___________________________________________________BIÊN BẢN KIỂM TRACông tác thiết bị trường học năm học 2015 – 2016_____________- Họ và tên người kiểm tra: ………..………………………..…[r]
Đại học Quốc gia Hà NộiTrƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân vănKhoa Lịch sửĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Đặc điểm và tính chất của chủ nghĩa tƣ bản hiện đạiCharacteristics and Nature of Contemporary Capitalism1. Thông tin về giảng viên- Họ và tên: Nguyễn Quốc Hùng- Chức danh, học hàm, học vị: Phó giáo sư- Thờ[r]
+Các hình thức tổ chức luyện đọc:đọc cá nhân (riêng lẻ hoặc nối tiếp),đọc đồngthanh(nhóm,tổ,lớp),đọc theo vai(phối hợp nhiều HS đọc cá nhân).+GV cần biết nghe HS đọc để có cách rèn luyện thích hợp với từng em;gợi ý khuyến khích HS tronglớp trao đổi,nhận xét về chỗ chưa được,chỗ được của bạn nhằm biế[r]
VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíbàn tay thầy có nhiều vết nhăn, chắc thầy đã có mấy chục năm ”lận đận” với họcsinh. Thầy bước lên bục giảng, thầy ra hiệu cho chúng tôi im lặng và thầynói:”chào các con, thầy tên là Hồ Viết Cảnh, thầy sẽ chủ nhiệm lớp các con trongsuốt bậc ti[r]
sinh phải hình thành được một mô hình giải toán, các bước để giải một bài toán, kèm theo đó làphải hình thành ở học sinh thói quen nhận dạng, phân tích đề bài và định hướng được cách làm đâylà một kỹ năng rất quan trọng đối với việc giải một bài toán hóa học. Do đó để hình thành được kỹnăng nhận dạ[r]
Muốn trẻ hình thành được các thói quen vệ sinh thì nhà trường và giađình phải thống nhất yêu cầu giáo dục vệ sinh đối với trẻ. Nhà trường và giáoviên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầuphụ huynh cần theo dõi giúp đỡ và cho biết tình hình thực hiện ở nhà để cùngp[r]
Tiết 18: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN I. Mục tiêu : 1) Kiến thức: Mô tả được cấu tạo và nêu được chức năng của ARN. Trình bày được quá trình tổng hợp ARN. Phân biệt được AND với ARN. 2) Kỹ năng: Có kỹ năng quan sát, so sánh và phân tích kênh hình. Có kỹ năng thảo[r]
với khối lượng ngày càng lớn. Bản thân những trithức đó cũng ngày một tăng nhưng cũng nhanh chóng bị lạc hậu, trong khi đóthời gian đào tạo không tăng. Vì vậy, để học tốt các môn học của chuyên ngànhGDQP & AN thì việc tự học, tự nghiên cứu đóng vai ừò hết sức quan trọng.Tuy nhiên, hiệ[r]
Cấu tạo phần vầnNhớ - Viết: Thư gửi các học sinhQuy tắc đánh dấu thanhNghe – viết: Anh bộ đội Cụ Hồ gốc BỉQuy tắc đánh dấu thanhNghe – viết: Một chuyên gia máy xúcLuyện tập đánh dấu thanh (uô/ua)Nhớ - Viết: Ê-mi-li, con…Luyện tập đánh dấu thanh (ươ/ưa)Nghe – viết: Dòng kinh quê hươngLuyện tập đánh d[r]
-Biết vận dụng các kiến thức trong bài để giải thích các hiện tượng thực tế liênquan3.Thái độ-Nghiêm túc , cẩn thận , trung thực trong hợp tác nghiên cứu .II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ1.GV:Mỗi nhóm : 1 giá đỡ thí nghiệm ,1 kẹp vạn năng ,2 đĩa nhôm (hoặc 2 cốc đốt)giống như nhau ,1 bình chia độ (có độ[r]
+ Viết ra những việc làm thể hiện sự thân thiện của em ở lớp và chiasẻ với bạn bè để cùng thực hiện.+ G/V quan sát, giúp đỡ những học sinh gặp khó khăn.+ Lần lượt khoảng 3 học sinh trình bày ý kiến, học sinh khác nhậnxét.+ Cả lớp thống nhất phương án tốt nhất.*HĐ5: Làm việc cá nhân.+ Viết ra những v[r]
PHẦN MỞ ĐẦUI Lý do chọn đề tài:1 Lý do khách quan:Giáo dục là một quá trình hoạt động kết hợp vai trò chủ đạo của giáo viên với sự tự giác, tích cực rèn luyện của học sinh nhằm hình thành ý thức, tình cảm và chủ yếu là hành vi, thói quen đạo đức phù hợp với các chuẩn mực xã hội đã quy định. Nhân các[r]