BÀI GIẢNG UNIT 10 SPEAKING TANH 11 CB

B Ả NG PHÂN CÔNG: ...........................................................................................................2
1.
Phân tích bài toán.........................................................................................................3
1.1. Xác đ ị nh ki ể u th ự c th ể...........[r]

Tính: a) 3/10 : 2/5; b) 4/7 : 3/11. Bài 2. Tính:  a)  :  ; b)  :  Bài giải: a)  :  =  x  =  =  ; b)   :  =  x  =   ;

1. TRUNG TÂM TIN HỌC NGOẠI TRI THỨC VIỆT BÀI TẬP CHƯƠNG III Bài 1 Sử dụng lệnh Line và toạ độ tương đối vẽ các hình Hình 1.a – 1.f Hình 1.a Hình 1.b Hình 1.c Hình 1.d Hình 1.e Hình 1.f Bài 2 Sử dụng lệnh Line và toạ độ cực tương đối vẽ các Hình 2.a – 2.b Hình 2.a Hình 2.b ĐC: 39E2 TT ĐẠI HỌC THƯƠNG[r]

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN VẬT LÍ CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN
KHỐI LỚP 10, HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2016 – 2017
(Tổng số: 36 tiết)

Số lần kiểm tra thường xuyên: 02 bài 15 phút; 01 lần kiểm tra miệng trở lên.
Số lần kiểm tra định kỳ: 02 bài từ 1 tiết ( 01 bài thực hành); 01 bài kiểm tra học kỳ.

Tuần Tiết theo
PPC[r]

0QUAN HỆ CÔNG CHÚNG[Public Relations]ThS. NGUYỄN HOÀNG SINHsinhoanguyen@yahoo.comCopyright © Nguyen Hoang SinhGiới thiệu môn học• Thời lượng: 3 tín chỉ (45 tiết)/12-15 tiết– Số tiết lý thuyết: 30/10– Số tiết bài tập và thảo luận (nhóm): 15/5• Đánh giá kết quả học tập:– Đề án môn học (nhóm): 3[r]

Bài số 39, Toán lớp 6 trang 79: Tính a) 1 + (-3) + 5 + (-7) + 9 + (-11); Bài 39. Tính: a) 1 + (-3) + 5 + (-7) + 9 + (-11); b) (-2) + 4 + (-6) + 8 + (-10) + 12. Bài giải: Hướng dẫn: Đổi chỗ các số hạng, cộng tất cả các số dương với nhau, các số âm với nhau với cộng hai kết quả vừa tính được ta đượ[r]

Bài 9. Giải các phương trình sau, viết số gần đúng của mỗi nghiệm ở dạng số thập phân bằng cách làm tròn đến hàng phần trăm: Bài 9. Giải các phương trình sau, viết số gần đúng của mỗi nghiệm ở dạng số thập phân bằng cách làm tròn đến hàng phần trăm: a) 3x - 11 = 0;           b) 12 + 7x = 0;      [r]

Bài 11. Tam giác ABC có BC= 15cm. Trên đường cao AH lấy các điểm I,K sao cho AK = KI = IH. Qua I và K vẽ các đường EF // BC, MN // BC(h.17) Bài 11. Tam giác ABC có BC= 15cm. Trên đường cao AH lấy các điểm I,K sao cho AK = KI = IH. Qua I và K vẽ các đường EF // BC, MN // BC(h.17) a) Tính độ dài đo[r]

Cơ cựcBất hạnhĐau khổCực khổKhốn khổHãy đặt câu với một từ trái nghĩa với hạnh phúc.Cuộc sống của Lan rất cơ cực khi cha mất.Hãy đặt câu với từ đồng nghĩa với hạnh phúcCô ấy rất may mắn trong cuộc sống.Tôi sung sướng reo lên khi được điểm 10.Bài 4.Mỗi người có thể có một cách hiểu khác[r]

Bài 11. Người ta muốn bóc một lớp đồng dày d = 10μm Bài 11. Người ta muốn bóc một lớp đồng dày d = 10μm trên một bản đồng diện tích S = 1cm2 bằng phương pháp điện phân. Cường độ dòng điện là 0,010A. Tính thời gian cần thiết để bóc được lớp đồng. Cho biết đồng có khối lượng riêng là p = 8 900 kg/m[r]

Chú ý các kiến thức lớp 10 và 11: Đây là phần kiến thức nền tảng về Hình học không gian, Lượng giác và Đại số (phương trình, bất phương trình và hệ phương trình) thường có trong các đề tuyển sinh ĐH mà lớp 12 thì không dạy trực tiếp. Thực tế cho thấy rất đông thí sinh làm bài kém ở phần các câu hỏi[r]

Chương I: Công thức lượng giácBài 1: Chứng minh rằng: Bài 2: Rút gọn biểu thức: Bài 3: Chứng minh các biểu thức sau không phụ thuộc vào Bài 4: Chứng minh rằng: Bài 5: Cho tam giác ABC tùy ý với ba góc nhọn. Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức: Bài 6: Tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của biểu thức:[r]

3Phần 1: PHẦN MỞ ĐẦUI. Lí do chọn đề tài:Nền giáo dục Việt Nam đang ngày càng chuyển mình đổi mới để hòa nhịpvới nền giáo dục tiên tiến toàn cầu. Tin học là một ngành khoa học quan trọng đốivới sự phát triển của một quốc gia trong thời đại mới. Tuy nhiên Tin học lại là mônhọc còn non trẻ, từ nhà trư[r]

Khe hở thanh khoản: là chênh lệch giữa cung và cầu thanh khoản tại một thờiđiểm nhất định trong tƣơng lai.10Khủng hoảng thanh khoản: là tình huống ngân hàng không có khả năng đápứng nhu cầu chi trả của khách hàng (trong khoảng vài ngày làm việc).10Cần phân biệt cơ chế hoạt động của ng[r]

Bài số 3 sách toán lớp 11 trang 92: Viết 5 số hạng đầu của dãy số, dự đoán công thức tổng quát. Bài 3. Dãy số un cho bởi: u1 = 3; un+1 = , n ≥ 1. a) Viết năm số hạng đầu của dãy số. b) Dự đoán công thức số hạng tổng quát và chứng minh côngt hức đó bằng phương pháp quy nạp Hướng dẫn giải: a) Năm s[r]

Bài tập 3, sách toán lớp 5: Tính nhẩm. a) 25 : 0,1; 48 : 0,01; 95 : 0,1. Bài 3: Tính nhẩm: a) 25 : 0,1                   48 : 0,01                       95 : 0,1 25 x 10                        48 x 100                       72 : 0,01 b) 11 : 0,25                  32 : 0,5                        7[r]

được gì saukhoá đào tạoHọc viên ápdụng các kiếnthức kỹ năng đãhọc hỏi đượcvào trong thực tếđể thực hiệncông việc nhưthế nào.LOGO4.4- Đánh giá hiệu quả đào tạo (tt)Phương phápđánh giáĐánh giáđịnh tínhĐánh giáđịnh lượng11

Nghị định 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 của Chính phủ quy địnhvề đối tượng, chương trình, nội dung cơ bản về GDQP&AN cho học sinh,sinh viên các trường THPT đến Đại học… Nghị định 116/NĐ-CP xác định vịtrí, tính chất của GDQP&AN. GDQP&AN cho học sinh, có ý nghĩa hết sứcq[r]

http://kienthuchay.infohttp://kienthuchay.infobài 9; Vậy nếu đặt Khi chưa nối tắt:bài 10; •Thời gian ngắn nhất từ lúc điện tích trên tụ bằng 0 tới lúc điện tích trên tụ bằng  là bài 11; •Khi dùng đường tròn lượng giác ta có tại thời điểm t1 điện áp đang ở góc phần tư thứ [r]

I) Mục tiêu:
Nhận biết được cấu tạo các số; mười một; mười hai; biết đọc, viết các số đó; bước đầu nhận biết số có hai chữ số; 11(12) gồm 1chục và 1(2) đơn vị.
II) Đồ dùng dạy học:
GV: Tranh ngôi sao.
HS: SGK, bảng, vở.
III) Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.[r]