TẬP VẼ DÁNG NGƯỜI

PHẦN 1. KIẾN THỨC CHUNG

1. Mục đích, nhiệm vụ, những nguyên tắc và quan điểm chung trong phát triển TDTT ở nước ta:
1.1. Mục đích chung của nền thể dục thể thao nước ta.
Mục đích của giáo dục thể chất Việt Nam
Mục đích đó là tăng cường thể chất cho nhân dân, nâng cao trình độ thể thao, góp phần l[r]

Thái phó Tô Hiến Thành và Thái sư Trần Thủ Độ là hai danh nhân văn hoá đất Việt, hai người có công rất lớn đối với sự thịnh vượng của hai triều đại phong kiến Việt Nam. Họ là những tấm gương sáng về lối sống và nhân cách. Qua câu chuyện về Tô Hiến Thành và Trần Thủ Độ, ngưuời viết sử hướng đến m[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN. 1. Độc “Tiểu Thanh kí” nằm ở cuối Thanh Hiên thi tập, tập thơ chữ Hán của Nguyễn Du. Bài thơ có liên hệ với Tiểu Thanh kí trong Tiểu Thanh truyện với nhân vật Tiểu Thanh, một người tài hoa bạc mệnh. 2. Với nghệ thuật sáng tạo ngôn từ, hình ảnh hàm súc cao độ, bài thơ thể hiện[r]

c. Đầu tư hợp lý cho các nơi vùng cao, miền núi khó khănNhà nước huy động bằng nhiều chương trình dự án, kêu gọi đ ầutư, đóng góp của các tổ chức, cá nhân để đầu tư, xây d ựng các công trình h ạtầng thiết yếu (giao thông, thuỷ lợi, nước sinh hoạt, trường h ọc, tr ạm xá,bệnh viện, trụ sở, nhà cộng đồ[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài LẶNG LẼ SA PA Nguyễn Thành Long   I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long nhẹ nhàng mà sâu sắc, thẫm đẫm chất thơ. Nhẹ nhàng, kín đáo nh­ Sa Pa thành phố trong s­ơng, và cũng giàu sức sống với hoa tr[r]

Giáo án hoạt động ngoài giờ lên lớp 8, năm học 2016 2017 có 5 chủ đề, 18 tiết chia cho 2 tiết1 tháng. Giáo án có đầy đủ các nội dung tích hợp theo đúng quy định của BGDĐT. CHỦ ĐIỂM THÁNG 9:TRUYỀN THỐNG NHÀ TR¬ƯỜNG. Tiết 1: TRAO ĐỔI VỀ VỊ TRÍ, NHIỆM VỤ NG¬ƯỜI HỌC SINH LỚP 8.I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:Giúp[r]

PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Về khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt Ngôn ngữ sinh hoạt là khái niệm chỉ toàn bộ lời ăn tiếng nói hàng ngày mà con ngư­ời dùng để thông tin, suy nghĩ, trao đổi ý nghĩ, tình cảm với nhau, đáp ứng những nhu cầu tự nhiên trong cuộc sống. 2. Các[r]

A.MỞ ĐẦU

Trong thời đại xã hội nào, những ng¬ười lao động sản xuất trong các ngành sản xuất công nghiệp, dịch vụ công nghiệp hay những ng¬ười công nhân đều có vai trò sáng tạo chân chính ra lịch sử và là những ng¬ười giữ vai trò quyết định sáng tạo công cụ sản xuất, gía trị thặng dư¬ và chính trị x[r]

Bi kịch của người phụ nữ trong xã hội cũ qua một số tác phẩm văn học trung đại đã học: Đọc Tiểu Thanh ký (Nguyễn Du), Chinh phụ ngâm (Đặng Trần Côn – Đoàn Thị Điểm), Cung oán ngâm (Nguyễn Gia Thiều). B&agr[r]

M ẫu câu 1: _____は[ha]_____です[desu]。* Với mẫu câu này ta dùng trợ từ は[ha] (đọc là [wa], chứ không phải là [ha] trong bảng chữ - đâylà cấu trúc câu-.) Từ chỗ này về sau sẽ viết là [wa] luôn, các bạn c ứ hiểu khi vi ết sẽ là vi ết ch ữ [ha]trong bảng chữ* Cách dùng: Dùng để nói tên, nghề nghiệp,[r]

- KHI BỊ BỆNH CÓ THỂ CÓ NHỮNG BIỂU HIỆN NH HẮT HƠI, SỔ MŨI, CHÁN ĂN, MỆT MỎI HOẶC ĐAU BỤNG, NÔN MỬA, TIÊU CHẢY, SỐT CAO,… - KHI TRONG NG ƯỜI CẢM THẤY KHÓ CHỊU VÀ KHÔNG BÌNH THƯỜNG PHẢI B[r]

Các thành viên trong nhóm thường phải có vai trò nhất định, được phân cônghoặc nhận những nhiệm vụ cụ thể. Nhóm chính thức có trưởng phó nhóm, th ư ký,hậu cần… Nhóm không chính thức cũng có thể có các vai trò đó.Trưởng nhóm giữ vai trò người tổ chức, người thực hiện và người điều hành.Trưởng nhóm ph[r]

Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số bậc bốn sau: Bài 2. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số bậc bốn sau:          a) y = -x4 + 8x2 – 1 ;                            b) y = x4 - 2x2 + 2 ;          c) y=  ;                          d) y = –2x2 - x4 + 3 . Hướng dẫn giải:[r]

Index and Table). Chú ý để có thể sử dụng chức năng này, tiêu đề của chương vàcủa các mục trong chương phải được định dạng kiểu Heading1, 2, 3...1.2.8 Danh sách hình vẽDanh sách hình vẽ liệt kê tên và đánh số trang của các hình vẽ trong Bài tậplớn. Nếu soạn thảo bằng Microsoft Word, có thể sử dụng c[r]

cá nào khác?+ Đầu, mình, đuôi , vây…- GV: Yêu cầu đại diên 2,3 nhóm trình bày.+ Màu sắc rất đa dạng.- GV:Yêu cầu các nhóm bạn nhận xét.- GV: Kết luận: Có rất nhiều loại cá khácnhau. Mỗi con con có một màu sắc và vẻ đẹp- Đại diên trình bày.rất riêng, muốn vẽ được chúng các con cầnnắm rõ đặc đi[r]

Bài 31. Tập vẽ phác hai đường thẳng song song với nhau. Kiểm tra lại bằng dụng cụ Bài 31. Tập vẽ phác hai đường thẳng song song với nhau. Kiểm tra lại bằng dụng cụ Giải:  Học sinh tự làm.

Tập vẽ phác hai đường thẳng song song với nhau. Kiểm tra lại bằng dụng cụ. Bài 31. Tập vẽ phác hai đường thẳng song song với nhau. Kiểm tra lại bằng dụng cụ. Hướng dẫn giải: Học sinh tự làm.

Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số bậc ba sau: Bài 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số bậc ba sau:         a) y = 2 + 3x – x3 ;                              b) y = x3 + 4x2 + 4x ;         c) y = x3 + x2+ 9x ;                              d) y = –2x3 + 5 ; Hướng d[r]

hình khối không gian và ngược lại (nếu có thể) từ hình khối không gian sang hìnhkhai triển của nó.Hoạt động 2: tương tự như hoạt động 1 nhưng yêu cầu trí tưởng tượng khônggian cao hơn. Không có hoạt động cắt dán, nhưng yêu cầu hình dung (tưởng tượng)được hình khối không gian để thấy sự tương ứng của[r]

Ngày soạn :Tiết : 02LUYỆN TẬPI. MỤC TIÊU:- HS nắm chắc được đònh nghóa hai góc đối đỉnh, tính chất : hai góc đối đỉnh thì bằngnhau.- Nhận biết được các góc đối đỉnh trong một hình .Vẽ được góc đối đỉnh với góc chotrước- Bước đầu tập suy luận và biết cách trình bày một bài tập.II. CHUẨN[r]