BÀI 35: HORMONE THỰC VẬT - NC

Phạm Thị Hà – trường THPT Sơn Dương, Tuyên QuangPhạm Thị Hà – trường THPT Sơn Dương, Tuyên QuangTiết 36, Bài 35.HOOCMÔN THỰC VẬT(PHITOHOOCMON)NỘI DUNGI. KHÁI NIỆM1. Khái niệm2. Đặc điểm chungII. HOOCMON KÍCH THÍCH1. Auxin (AIA)2. Giberelin (GA)3. XitokininIII. HOOCMON ỨC CHẾ1. Etylen2.[r]

tác dụng của ngoại lực.- Biến dạng đàn hồi là biến dạng cơ của vật rắn mà khi ngoại lựcngừng tác dụng thì vật rắn lấy lại hình dạng và kích thước ban đầu.- Biến dạng không đàn hồi ( biến dạng dẻo ) là biến dạng cơ của vậtrắn mà khi ngoại lực ngừng tác dụng thì vật rắn không thể[r]

Chanh không hạt được tạo rado xử lí giberelinSự nảy mầm ở khoai tâyQuan sát hình và trình bàytác dụng sinh lý của gibêrelin ?Gibêrelin - chất điều hoà phân chia tế bàothực vật- Kích thích sự nảymầm của hạt, chồi,củ…- Kích thích sinhtrưởng kéo dài củathân- Tạo quả không hạt- Tăng tốc độ phângi[r]

Hoocmôn thực vật là gì?I. KHÁI NIỆM:Hoocmôn thực vật (phitôhoocmôn) là các chất hữu cơ do cơ thểthực vật tiết ra có tác dụng điều tiết hoạt động sống của cây.AuxinRa rễ phụQuan sát hình trên, kết hợp nghiên cứu SGK trang 139 nêu đặc điểmchung của hoocmôn thực vật ?* Đặc điểm chung:- Hoocmôn t[r]

Tiết 53- BÀI 35:TỪ TRƯỜNGTRÁI ĐẤT1.Độ từ thiên. Độ từ khuynha) Độ từ thiên:- Kinhtuyến từ là các đường sức của từ trường Trái Đất.- Kinh tuyến địa lí là giao tuyến giữa bề mặt Trái đất và mặtphẳng đi qua trục quay Trái Đất.-VậyVậykinhkinhtuyếntuyếntừtừvàvàkinhkinhtuyếntuyếnđịađịalí khô[r]

giáo án bài 35 sinh học 11. Hoocmon ở thực vật. bài 35, hoocmon ở thực vật. giáo án bài 35 sinh học 11 cơ bản. hoocmon ở thực vật. Các loại hoocmon ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở thực vật. Các loại hoocmon ảnh hưởnng đến thực vật

Bên trái: cây được phun50mg/l ethylene trong 3ngàyBên phải: cây đối chứngQuan sát hình trên, kết hợp nghiêncứu SGK/139 nêu đặc điểm chung củahoocmon thực vật ?* Đặc điểm chung:- Hoocmôn thực vật được tạo ở 1 số nơi nhưng gâyra phản ứng một nơi khác trong cây.- Hoocmôn thực vật được vận chuyển theo m[r]

 Sự suy giảm tính đa dạng củathực vật Việt NamNhiều loài cây có giá trị kinhtế đã bị khai thác bừa bãi. Giảm đáng kể lượng thực vật. Nhiều loài trở nên hiếm.a) Nguyên nhân.b) Sự suy giảm tính đa dạng của thực vật ở Việt Namb) Hậu quả:Sạt lở núi gây tắc giao thông ở Quãng Ngãic)những loài c[r]

Trường THPT Nguyễn Huệ - YênBáiNhóm 8Lớp 11D4Bài 35NỘI DUNG BÀIHỌCI. KHÁI NIỆMAUXINGIBERELINQuan sát hình vẽ vàcho biết đây làcông thức cấu tạocủa hợp chất vô cơhay hữu cơ ?AXIT ABXIXICTiếtAUXIN

KIỂM TRA BÀI CŨCâu 1:Chất rắn kết tinh là gì?Hãy nêu các tính chất của loại chấtrắn này.Câu 2:Chất rắn vô định hình là gì?Hãy nêu các tính chất của loạichất rắn này.Bài 35:BIẾN DẠNG CƠ CỦA VẬT RẮNI - BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI1.Thí nghiệmAFAC1:NếuđầucủaA củathanhthépkéoABhoặcvà t[r]

Tr­êng­thcs­tiªn­lôcNg­êi­thùc­hiÖn:­Hoµng­ViÕt­QuýLỚP LƯỠNG CƯMét­sè­®¹i­diÖnLP LNG CBi 35: CH NGI i sng:- ếch sống ởnhững nơi nh thế-nào?Ti sao vào mùađông chúng ta lại ítnhìn thấy ếch?- ếch kiếm ăn vàothời gian nào trong-ngày?Nhit c th ch nh th no?II Cu to ngoi v di chuyn:1. Di chuyn:Ha[r]

Tr­êng­thcs­tiªn­lôcNg­êi­thùc­hiÖn:­Hoµng­ViÕt­QuýTiếtư37-Bàiư35.I. MC TIấU1. Kiến thức:- Nờu c c im cu to ngoi ca ch ng thớch nghi vii sng va nc, va cn.-Trỡnh by c s sinh sn v phỏt trin ca ch ng.2. Kĩ năng:-Rốn k nng quan sỏt, t duy logic, hoạt động nhóm.3. Thái độ: Giáo dục HS có thái độ và hàn[r]

24. HIỆN TƯỢNG TÁN SÁCÁNH SÁNGI. THÍ NGHIỆM VỀ SỰ TÁN SẮC ÁNHSÁNG CỦA NEWTONI. THÍ NGHIỆM VỀ SỰ TÁN SẮC ÁNHSÁNG CỦA NEWTONI. THÍ NGHIỆM VỀ SỰ TÁN SẮC ÁNHSÁNG CỦA NEWTONII. THÍ NGHIỆM VỚI ÁNH SÁNG ĐƠNSẮC CỦA NIU TƠNII. THÍ NGHIỆM VỚI ÁNH SÁNG ĐƠNSẮC CỦA NIU TƠNII. THÍ NGHIỆM VỚI ÁNH SÁNG ĐƠNSẮC CỦA N[r]

CẤU TẠO NGỒI: NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CỦA ẾCH ĐỒNG THÍCH NGHI VỚI ĐỜI SỐNG VỪA Ở NƯỚC VỪA Ở CẠN: - Ở NƯỚC: - Ở CẠN: TRANG 14 III/ SINH SẢN VÀ PHÁT TRIỂN ẾCH THƯỜNG KÊU VÀO MÙA NÀO TRONG NĂM?. ẾCH[r]

Bưu chính viễn thông: làm hỏng vệ tin truyền hình gây gián đọan cho việc truyền tín hiệu của các trạm quan sát và những vệ tinh trong quỹ đạo Trái Đất KINH TẾ G A L A X Y TRANG 22 Hàng k[r]

Có thể xác định tiêu cự của thấu kính hội tụ khi tiến hành thí nghiệm này được không ? Bài 3. Có thể xác định tiêu cự của thấu kính hội tụ L0 khi tiến hành thí nghiệm này được không ? Nếu biết, em hãy nói rõ nội dung này thuộc phần nào của bài thí nghiệm. Hướng dẫn giải: Có thể xác định tiêu cự c[r]

Trình bày phương pháp đo tiêu cự của thấu kính phân kì L đã được thực hiện trong thí nghiệm này. Bài 2. Trình bày phương pháp đo tiêu cự của thấu kính phân kì L đã được thực hiện trong thí nghiệm này. Vẽ ảnh thật của một vật thật AB đặt vuông góc với trục chính của một hệ hai thấu kính đồng trục[r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN VẬT LÍ 7
I:QUANG HỌC
Tiết :1 Bài 1: Nhận biết ASNguồn sáng và vật sáng
Tiết: 2 Bài 2:Sự truyền AS
Tiết:3 Bài: 3 Ứng dụng định luật truyền thẳng AS
Tiết:4 Bài 4:Định luật phản xạ AS
Tiết:5 Bài:5 Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng
Tiết:6 Bài 6:TH và kiểm tra TH:Quan sát và[r]

bán kính nguyên tử khác nhau sẽ cho khả năng VĐH cao hơn, He và các cộngsự đã tổng hợp được hợp kim khối Nd-TM-Al, trong đó TM là các kim loạichuyển tiếp. Họ đã ghi nhận được rằng, khả năng tạo VĐH cao của hợp kimNd-TM-Al ở nồng độ Nd xung quanh 60 at.%. Tính chất nổi bật đầu tiên củahợp kim VĐH Nd-[r]

Mục lục:
TÓM TẮT BÁO CÁO ĐỒ ÁN 5
DANH SÁCH CÁC HÌNH VẼ SỬ DỤNG TRONG BÁO CÁO 8
DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU SỬ DỤNG TRONG BÁO CÁO 8
I. PHẦN MỞ ĐẦU 9
1. Lý do chọn đề tài 9
2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu. 10
2.1 Mục tiêu. 10
2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu. 10
3.Đối tượng nghiên cứu 10
4. Giới hạn đề tài 11
5[r]