SINH HỌC 9. THỰC HÀNH QUAN SÁT ĐỘT BIẾN & THƯỜNG BIẾN.

kiện môi trường.TIẾT 26 : thöôøng bieánI- Sự biến đổi kiểu hình do tác động của môi trường1. Khái niệm thường biến2. Tính chất của thường biến3. Ý nghĩa thường biếnThường biến có lợi hay có hại cho sinh vật?- Có lợi cho bản thân sinh vật.- Giúp sinh vật thích nghi với môi trường sốngT[r]

Su hào ít chăm bónPHIẾU HỌC TẬP: NHẬN BIẾT HIỆN TƯỢNG THƯỜNG BIẾNNhóm:…………………….Yêu: cầu: Quan sát một số tranh hình, mẫu vật, em hãy điền từ hoặc lựa chọn cụm từ gợi ývà hoàn thiện bảng.Đối tượngĐiều kiện môi trườngKiểu hình tương ứngNhân tố tác động1. Lá có màu xanh2. Thân lá lớn, rễ biến th[r]

1. ÔN THI TỐT NGHIỆPPhần I: DI TRUYỀN HỌC1. Thứ tự các phân tử tham gia vào quá trình sinh tổng hợp prôtêin như thế nào?A. mARN tARN ADN Polypeptit. B. ADN mARN Polypeptit tARN.C. tARN Polypeptit ADN mARN. D. ADN mARN tARN Polypeptit2. Các enzym nào tham gia vào việc sửa chữa các tiền đột biến?A. Re[r]

Câu 1: Khi nói về mã di truyền, phát biểu nào sau đây đúng?A. Ở sinh vật nhân thực, côđon 3’AUG5’ có chức năng khởi đầu dịch mã và mã hoá axit amin mêtiônin.B. Côđon 3’UAA5’ quy định tín hiệu kết thúc quá trình dịch mã.C. Tính thoái hoá của mã di truyền có nghĩa là mỗi côđon có thể mã hoá cho nhiều[r]

B khi A đã xuất hiện. Tức là: P (A và B) = P (A). P (B, đã có A)Ví dụ: xác suất để rút được 2 quân bài A (quân bài át chẳng hạn) liên tiếptrong một cỗ bài là: (4/52 . 3/51) vì bộ bài có 52 cây, có bốn quân bài át. Sau khi rútlần thứ nhất được quân bài át thì bộ bài chỉ còn lại 53 c y và cũng chỉ còn[r]

XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC – SINH HỌC 9CHỦ ĐỀ: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ Các bước thực hiện chủ đề.Bước 1: Xác định tên chủ đề “ Bài đột biến số lượng NST”. Thời lượng “2 tiết”Bước 2: Xác định các nội dung của chủ đề. Bài 23: Bài đột biến số lượng NST Bài 24: Bài đột biến số lượng NST( tt)Bước[r]

Như vậy, bước vào lớp 7 học sinh sẽ được nghiên cứu về thế giới động vật từ cấu tạo đơn giản cho đến cấu tạo phức tạp. Để giúp cho học sinh lãnh hội kiến thức được đầy đủ, chuẩn xác thì các bài thực hành đóng vai trò rất quan trọng, đặt biệt khi học sinh được quan sát giải phẫu trên vật thật.
Ở chư[r]

1. Thường biến là gì? Phán biệt thường biên với đột biến. 2.Mức phản ứng là gì? Cho ví dụ trên cây trồng hoặc vật nuôi. 1. Thường biến là gì? Phán biệt thường biên với đột biến -    Thường biến là những biến đổi kiểu hình phát sinh trong đời cá thể dưới ảnh hưởng trực tiếp của môi trường. -   Phâ[r]

Đề thi học kì 1 lớp 9 môn Sinh học năm 2014 Trường THCS Hòa Đông Câu 1. (1,5 đ) Trình bày quá trình phát sinh giao tử đực ở động vật? Câu 2. (2,0 đ) Nêu đặc điểm di truyền và các biểu hiện của bệnh nhân Đao?Bệnh nhân Đao thu[r]

khác. Đột biến làm thay đổi bộ ba mã hóa Leu thành bộ ba mã hóa Ile.Ví dụ : 5’XUU3’ (Leu) → 5’AUU3’(Ile)Câu 6: Đáp án DMức độ gây hại của alen đột biến đối với thể đột biến phụ thuộc vào môi trường và tổ hợp gen mang độtbiến. Trong môi trường này hoặc tổ hợp gen này thì alen [r]

P5 sinh học phân tử tế bào (thực hành) P5 sinh học phân tử tế bào (thực hành) P5 sinh học phân tử tế bào (thực hành) P5 sinh học phân tử tế bào (thực hành) P5 sinh học phân tử tế bào (thực hành) P5 sinh học phân tử tế bào (thực hành) P5 sinh học phân tử tế bào (thực hành) P5 sinh học phân tử tế bào[r]