TÀI LIỆU GIÁO ÁN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 3 - TUẦN 16

Giáo án tập làm văn lớp 3 chi tiết đầy đủGiáo án tập làm văn lớp 3 chi tiết đầy đủGiáo án tập làm văn lớp 3 chi tiết đầy đủGiáo án tập làm văn lớp 3 chi tiết đầy đủGiáo án tập làm văn lớp 3 chi tiết đầy đủGiáo án tập làm văn lớp 3 chi tiết đầy đủGiáo án tập làm văn lớp 3 chi tiết đầy đủGiáo án tập l[r]

- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập củaHS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cáchtháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kếtquả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìmra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích c[r]

những điểm cần ghi nhớ về tri thức.2. Đánh giá kết quả thực hành luyện tập ở lớp, hướng dẫnhoạt động tiếp nối (ở ngoài lớp, sau tiết học).- Nêu yêu cầu, hướng dẫn HS thực hiện những hoạtđộng tiếp nối nhằm củng cố kết quả thực hành luyệntập ở lớp (thực hành giao tiếp ngoài lớp họ[r]

đây là sáng kiến kinh nghiệm qua phân môn tập làm văn lớp 3 được làm bởi giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi là Phan Thị Thúy Hằng bài này được viết cuối năm 2016đáp ứng được hình thức của sáng kiến kinh nghiệm do bộ giáo dục đề rado làm nhanh nên một số chỗ sai nên các bạn sửa chũa lại

- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập củaHS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cáchtháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kếtquả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìmra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích c[r]

PHÒNG GD & ĐT HƯƠNG SƠNTRƯỜNG TIỂU HỌC 1 SƠN TRUNGPhân môn: Tập làm văn Lớp 3Bài: Kể lại một buổi biểu diễn nghệ thuậtGiáo viên thực hiện: Phạm Thị Hiền – Trường TH1 SơnTrung* Một số tranh, ảnh về các loại hình nghệ thuật:

trình này còn mang tính chất chủ quan vì nó phụ thuộc vào vốn sống, vốn kinh nghiệm,hiểu biết riêng của người cảm thụ văn học. Hiểu một cách đơn giản, cảm thụ văn học làsự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể10hiện trong tác phẩm (cuốn truyện, bài văn,[r]

1. Cô giáo ra cho lớp đề văn thế nào ?Trả lời : Cô giáo ra cho lớp đề văn : "Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ". 1. Cô giáo ra cho lớp đề văn thế nào ?Trả lời : Cô giáo ra cho lớp đề văn : "Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ".2. Vì sao Cô-li-a thấy khó viết bài tập làm văn ?Trả lời : Cô-li-a thấy khó viết bài v[r]

Đề thi học kì 1 lớp 8 môn Văn năm 2014 Phòng GD - ĐT Tân Châu I- VĂN – TIẾNG VIỆT:  (4 điểm)  Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:  “Mặt lão đột nhiên co rúm lại. Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt[r]

ngữ, dấu câu, để liên kết câu, liên kết đoạn. Điều này gặp không ít khó khăn vớihọc sinh dân tộc thiểu số. Để đạt được hiệu quả không phải ngày một, ngày haimà đòi hỏi cả một quá trình lâu dài. Vì thế tôi tự nhắc mình cần kiên trì, nhẫnnại, uốn nắn, hướng dẫn cho các em ở mọi lúc, mọi nơi đặc biệt t[r]

Tiếng Việt được dạy và học thông qua các phân môn khác nhau như: Học vần, Tập đọc, Tập viết, Chính tả, Luyện từ và câu, Kể chuyện, Tập làm văn. Trong đó phân môn tập làm văn có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc dạy và học Tiếng Việt ở bậc Tiểu học.
Phân môn tập làm văn góp phần thực hiện hóa m[r]

lúc này, công nghệ 3D đã hoàn chỉnh, với hiệu ứng hình ảnh và độ sáng tuyệt vời.Các xưởng phim cũng chú trọng sản xuất những bom tấn lớn như Avatar.3D cũng khiến các ông chủ phải đầu tư thêm 25% ngân quỹ của các phim hànhđộng sông động. Các máy quay kỹ thuật số 3D cũng rất đẳt, và chưa kể đến việcđạ[r]

giúp rất nhiều cho học sinh khi tả các con vật, cây cối, đồ vật.- Đọc các tác phẩm văn học, các bài văn mẫu cũng là dịp để học sinhtích lũy vốn từ miêu tả cho mình.4.2.2. Hướng dẫn học sinh lựa chọn từ ngữ khi miêu tả.Có vốn từ ngữ nhưng phải biết dùng chúng đúng lúc, đúng chỗ. Muốnvậy phải coi trọn[r]

Trong chương trình Tiểu học, môn Tiếng Việt là môn học chiếm vị trí quan trọng, chiếm thời lượng nhiều nhất so với các môn học khác. Trong đó phân môn Tập làm văn lại chiếm thời lượng nhiều trong môn Tiếng việt. Vì vậy dạy Tập làm văn có vai trò hết sức cần thiết và là nền tảng để học sinh học tốt c[r]

Trong quá trình giảng dạy môn Ngữ văn ở trường THCS, tôi nhận thấy: Ở lớp 6 các em học sinh vừa học xong kiểu bài tự sự và miêu tả. Sang lớp 7 các em lại làm quen với kiểu bài nghị luận. Văn nghị luận là một thể loại khó đối với học sinh THCS nói chung và đặc biệt khó đối với học sinh lớp 7. Khi đượ[r]

Đề thi giữa học kì 1 lớp 6 môn Văn năm 2015 - Đề số 1 Câu 1(1,5 điểm) Từ đầu năm học đến nay, em đã được học những từ loại nào, ở chương trình ngữ văn lớp 6, trong các từ loại sau: danh từ, đại từ, động từ, tính từ, số từ, c[r]

đề thi olympic lớp 3 đề 16 môn toán đề thi olympic lớp 3 đề 16 môn toán đề thi olympic lớp 3 đề 16 môn toán đề thi olympic lớp 3 đề 16 môn toán đề thi olympic lớp 3 đề 16 môn toán đề thi olympic lớp 3 đề 16 môn toán đề thi olympic lớp 3 đề 16 môn toán

Đề thi vào lớp 10 môn Văn tỉnh Cao Bằng năm 2015 Câu 3 (5 điểm) Phân tích nhân vật Phương Định trong truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, tập 2)[r]

Trong nhà trường Tiể u ho ̣c trung tâm thư viêṇ đươ ̣c quan tâm, chú tro ̣ngđầ u tư, phát triể n. Hê ̣ thố ng các phòng đo ̣c, phòng máy vi tiń h có kế t nố i ma ̣nginternet đươ ̣c nâng cấ p, các đầ u sách đươ ̣c bổ xung thuâ ̣n lơ ̣i cho ho ̣c sinh tìmtòi, khám phá tri thư[r]

- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:+HS học như thế nào?+Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?+Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thúcho HS không?+Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?+Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?...1.3. Không có một mẫu[r]