HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 4

+ Mục tiêu và nội dung bài lên lớp quyết định phương pháp dạy học của bài lên lớpvà hình thức tổ chức hoạt động của giáo viên và học sinh trong giờ học.Mối quan hệ có quy luật giữa các thành tố của bài học làm cho cấu trúc của bào họcđược chặt chẽ, trọn vẹn và đa dạng.1.4. Nhu cầu đổi mới phƣ[r]

Kấ’ừ’ềDCBài 4: Cho hình ch nh t ABCD. G Ong chéo AC và BD. Trên OBlấm I, gi x ng c a A qua I.a) Ch ng minh t giác OIEC là hình thangb)JCh ng minh t giác OIJC là hình bình hànhc) Đ ng th ng IJ c t BC t i F và c t tia DC t i H. Ch ng minh tam giác JCH când) Ch ng minh t giác FCHE là hình ch nh[r]

B. 30%60%.C. 20%70%.D. rên 50%.72. 01 rong những Điều kiện để ghi nh n 1 ài ản là TSCD:. Có hời hạn ử dụng không quá 01 năm.B. Có giá rị lớn hơn 1.000.000đ.C. ó hời gi n ử dụng rên 1 năm đ ngL.D. không âu nào đ ng.73. Chi phí án hàng là:. Toàn R hi phí phá inh ạo nên giá rị hành phẩm.B. Toàn[r]

dinh dưỡng của từng loại thức ăn và mức protein thích hợp trong khẩu phầncho từng đối tượng lợn khác nhau. Các phương pháp xác định tỷ lệ tiêu hóaqua phân, qua ruột non, cân bằng nitơ giúp chúng ta có cái nhìn tổng quan và16đánh giá một cách chính xác giá trị dinh dưỡng của từng loại thức ăn, trongđ[r]

- Năm 1991 Việt Nam ban hànhLuật bảo vệ , chăm sóc và giáo dụctrẻ em.II. Nội dung bài học1. Nhóm quyền sống còn:Là những quyền được sống và đượcđáp ứng các nhu cầu cơ bản để tồntại, như dược nuôi dưỡng, được chămsóc sức khoẻ...b. Nhóm quyền bảo vệ:Là những quyền nhằm bảo vệ trẻem khỏi mọi hình thức[r]

ài liệu hướng dẫn dạy và học về ứng phó với biến đổi khí hậu” là tài liệu tham khảo nhằm hướng dẫn cụ thể về hoạt động dạy và học về ứng phó với biến đổi khí hậu và từng bước nâng cao nhận thức, kĩ năng, thái độ để thích ứng với biến đổi khí hậu của giáo viên và học sinh

ch hot ng sng nh: trao i cht v nng lng, sinh trng v phỏt trin, bov sc khe, bo v ti nguyờn mụi trng Nh vy, cú th núi rng ni dung hctp ca mụn Sinh hc cha ng c kho tng kin thc phong phỳ, sinh ng, hpdn, d kớch thớch tớnh tũ mũ, ham hiu bit ca HS, to iu kin thun li cho vichỡnh thnh ng c, nhu cu, nhn thc[r]

ưu và nhược điểm, tuy nhiên việc xây dựng hệ thống các câu hỏi (ngân hàng câu hỏi) đốivới đề thi trắc nghiệm và đánh giá các nội dung của đề thi tự luận theo năng lực của họcsinh (thông qua kết quả làm bài) là một vấn đề rất cần thiết cho mỗi kỳ thi từ đó có thểsửa đổi hoặc loại bỏ các câu, các ý kh[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY
TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG



Giáo án tổ chức hoạt động
Chủ điểm: Gia Đình
Đề tài : Làm quen chữ e, ờ

Họ tên giáo viên: Dương Bạch Hường
Lớp mẫu giáo lớn A4


Năm học: 2010 201[r]

Niên độ kế toánNiên độ kế toán bắt đầu từ ngày 01 tháng 01 và kết thúc ngày 31 tháng 12 hàng nămCơ sở hợp nhấtCác Công ty con : Các Công ty con là các đơn v ị do Công ty kiểm soát . Quyền kiểm soát tồn tại khi Công ty cókhả năng trực tiếp hoặc gián tiếp, chi phối các chính sách t ài ch[r]

Quy trình quang khắc để tạo tranzitor. Gồm các nội dung:
1. Giới thiệu: Là phương pháp để tạo ra các chi tiết có độ chính xác cao, bằng cách chiếu một chùm tia điện tử lên lớp EResist nhạy với chùm tia đó. Đặc biệt là không cần dùng mask và thực hiện được với nhiều vật liệu. Tuy nhiên, phương pháp n[r]

để tính toán doanh thu và giá vốn hàng bán của đơn vị. Theo nghị định 112/2009/NĐ – CPvề quản lý chi phí đầu tư xây dựng công trình, Bộ Xây dựng hướng dẫn phương pháp lậpđịnh mức xây dựng và công bố định mức xây dựng, cách thức xác định và quản lý giá xâydựng cho từng công trình.3.2.4 Thực trạng quả[r]

Tiền ,tại sau toi ại bần cùng ến như v y hả trời .Buồncho ã h i hông t n dụng nhân t i .Tuyển dụng công chứcểtngười nh v tiền .Kẻ như tôi th hông c : THÂN TH TIỀN v nhưthế bị vứt ra ường trong chuyến t u t c h nh c a giáo dục Việt Na.Tại sao người ta c thể uat g nho Nh t Bản với giá 1,3 triệu -1,5tr[r]

Hình 3.20. Chuy n vị thân xe theo thời gian, k = 1.e7 N/m2,v=10m/s ............... 39f2H nh 3.21. Bi u đồ độ cao đ nh kf=1.e7 N/m ................................................... 40Hình 3.22. Chuy n vị thân xe theo thời gian, k = 1.e6 N/m2, v=1m/s ................ 41fHình 3.23. Chuy n vị thân xe[r]

Ý nghĩa của tương quan trội - lặn. Tương quan trôi - lặn là hiện tượng phổ biến ở nhiều tính trạng trên cơ thê thực vật- động vật và người. Tương quan trôi - lặn là hiện tượng phổ biến ở nhiều tính trạng trên cơ thê thực vật- động vật và người. Ví dụ : Ở cà chua các tính trạng quả đỏ nhẵn và thân[r]

S ơ khai c ủa ph ương pháp nung luyện vàng bạc đã được phát minh vào khoảng thế kỳ 250200 trước công nguyên và trải qua bao nhiêu giai đoạn cho đến ngày nay phương pháp nung luyện vàng bạc đã được hoàn thiện. Phương pháp nung luyện vàng bạc dựa vào tính chất khi các khoáng v ật được nung chảy với mộ[r]

Vườn quốc giaCúc PhươngThảo luận nhóm: 4 nhóm (thời gian 5phút)-Nhóm 1,3:Tìm ví dụ về tài nguyên du lịch tự nhiên.-Nhóm 2,4: Tìm ví dụ về tài nguyên du lịch nhân văn.Nhóm TàinguyênTài nguyênVí dụTài nguyên - Phong cảnh đẹp..........................................................du lịch tự -[r]

Khoản phải thu là khoản mà khách hàng(cá nhân hay công ty) phải trả doanhnghiệp cho việc cung cấp những sản phẩm hay dịch vụ đã được chuyển đến hay đãđược sử dụng mà chưa được trả tiền.̣I HĐAb. Phân loại các khoản phải thuKhoản phải thu của doanh nghiệp bao gồm: Phải thu khách hàng, phải thungười bá[r]

Lý thuyết về Thể đa bội. Thể đa bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng có số NST là bội số của n (nhiều hơn 2n). Thể đa bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng có số NST là bội số của n (nhiều hơn 2n). Sự tăng gấp bội số lượng NST, ADN trong tế bào đã dần đến tăng cường độ trao đổi chất, làm t[r]

B.Thụ thể hoặc cơ quan thụ cảmCơ, tuyếnHệ thần kinhC. Hệ thần kinhThụ thể hoặc cơ quan thụ cảmCơ, tuyếnD.Thụ thể hoặc cơ quan thu cảmHệ thần kinhCơ,tuyếnCâu 2: Ý nào không đúng đối với cảm ứng ở động vật đơnbào?A. Tiêu tốn năng lượng.C. Co rút chất nguyên sinh.B. Chuyển động cả cơ thểD. Thông[r]