ĐỀ KIỂM TRA HÌNH 8

TiếtGÓC17Ngày soạn:16/01A.MỤC TIÊU:1.Kiến thức: + HS nắm được góc là gì ? Góc bẹt là gì ? + Nhận biết điểm nằm trong góc.2.Kỹ năng:+ Biết vẽ góc , đọc tên góc , ký hiệu góc .3.Thái độ: Rèn luyện HS tính cẩn thận, chính xác khi sử dụng ký hiệu.B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải quyết vấn đềC.CHUẨN BỊ:1. Giáo[r]

PHỊNG GD&ĐT BIÊN HỊA CéNG HßA X· HéI CHđ NGHÜA VIƯT NAM Trường THCS An Bình Độc lập - Tự do - Hạnh phúc …………….oOo…………………….KI ỂM TRA GIỮA KỲ IIM«n : §¹i sè Líp 8Năm học : 2009 – 2010 .Thời gian : 45 phút ( Khơng kể thời gian giao đề) I/ Thiết kế ma trận:Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng[r]

TRANG 1 TRƯỜNG THCS ĐỨC CHÍNH BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MỤN : TOỎN 8-TIẾT 20 TRANG 2 KI ỂM TRA BÀI CŨ : ABCD LÀ H ỠNH H ỠNH BỠNH HÀNH NỜU TỚNH CHẤT CỦA HỠNH BỠNH HÀNH?. DỰNG KỚ HIỆU ĐỂ THỂ HIỆN.[r]

Đ ề ki ểm tra ch ất l ư ợng h ọc k ỳ II Đ ề ki ểm tra ch ất l ư ợng h ọc k ỳ II Môn vật lý8: Thời gian 45phút ( không kể thời gian giao đề)Môn vật lý8: Thời gian 45phút ( không kể thời gian giao đề)Phần 1:Phần 1: phần thi trắc nghiệm khách quan(6điểm)phần thi trắc nghiệm khách quan(6điểm)Em hãy kh[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

TRƯỜNG THCS NGUYỄN THÁI BÌNHLỚP : ………7/…………………………HỌ VÀ TÊN :…………………………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2008-2009MÔN : CÔNG NGHỆ 7THỜI GIAN : 45 phút (không kể phát đề)NGÀY KIỂM TRA: ……/……/ 2009ĐI ỂM : LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN :I. PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : (3 điểm)Câu 1: (1.0 đ) Khoanh tròn vào một c[r]

ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN: TOÁN - KHỐI 8Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)Đ I ỂM Lời phê của giáo viênI/PHẦN TỰ CHỌN: (Học sinh có thể chọn một trong hai câu sau)Câu 1. a) Nêu định nghĩa phương trình bậc nhất môt ẩn b) Giả phương trình sau: 5x-6=2x+9Câu 2. Tính diện tích một mặt đáy và diện[r]

LỚP : ………8/…………………………HỌ VÀ TÊN :…………………………… ĐỀ KIỂM TRA PHỔ CẬP HỌC KỲ II NĂM HỌC : 2008-2009MÔN : SINH HỌC 8THỜI GIAN : 45 phút (không kể phát đề)NGÀY KIỂM TRA: ……/……/ 2009ĐI ỂM : LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN :I.PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3điểm)Câu 1: (1.0 đ) Khoanh tròn vào câu trả lời đúng :1/ Hoocmon gây biến[r]

ĐỀ KIỂM TRA HỌC SINH CUỐI NĂM 2009 – 2010Tên học sinh: Lớp 1Bài 1: Đặt tính rồi tính:67 + 22 56 + 11 84 + 23 42 + 42 Bài 2: Tính nhẩm:66 – 60 = 98 – 90 = 72 - 70 = 20 + 10 + 10 = 30 + 20 + 10 = 70 + 10 – 20 = Bài 3: a. Viết số:- Sáu mươi: Bảy mươi: Bảy mươi mốt: b. Viết theo mẫu: - Số 76 gồm 7 c[r]

ĐỀ KIỂM TRA TỐN 7 HỌC KÌ II ( Thời gian 90 phút khơng kể thời gian phát đề )Bài 1 ( 1 điểm ): Thực hiện các phép tính: 1 2 1 1 5( - ).0,8 + 0,5.( - 2 ): 2 5 3 2 4+ Bài 2 ( 1,5 điểm ): Điểm kiểm tra tốn học kỳ I của học sinh lớp 7A được ghi lại bảng sau: a) Dấu hiệu cần tìm ở đây là gì ? (0,25đ) Số[r]

Để hiểu sâu được vấn đề trước tiên chúng ta sẽ nghiên cứu sơ lược về công việc kế toán của các quá trình sản xuất kinh doanh chủ yếu trong doanh nghiệp.I. KHÁI NIỆ M - Đ Ặ C ĐI ỂM -NHIỆM VỤ CỦA KẾ TOÁN TRONG HOẠ T Đ ỘNG SXKD CỦA DOANH NGHIỆP . 1.1. KHÁI NIỆM : Doanh nghiệp là một tổ chức kinh tế có[r]

KIỂM TRA 1 TIẾT- CHƯƠNG III- HH12- NC HỌ VÀ TÊN: ………………………………….LỚP:12-ĐỀ RA:Bài 1:Cho 4 đi ểm ( )1;1;1A;( )1;2;1B;( )1;1;2C;( )2;2;1D . a)Viết PT mặt phẳng (BCD)b)Chứng minh ABCD là một tứ diệnc)Tính thể tích tứ diệnd)Tính khoảng cách giữa AB và CDBài 2:Cho mp ( )P: x + 2y – z + 5 = 0 và đường thẳng[r]

Đồ án là tập hợp của 8 handout, mỗi handout chứa một số yêu cầu, bài tập, có thể xem như là các tiểu đồ án. Văn bản này chỉ chứa các yêu cầu, phần đáp án sẽ có trong file đính kèm.Yêu cầu trong handout 1: Các lo ại mô hì nh dữ li ệu Lịch sử phát tri ển các mô hì nh dữ li ệu Đặc đi ểm của mỗi[r]

KI ỂM SOỎT SP KPH Đo lường SP Đỏnh giỏ nội bộ Sự thỏa món của KH Đo lường quỏ trỡnh Hành động khắc phục Hành động phũng ngừa Cải tiến liờn tục TRANG 30 VIETNAM PRODUCTIVITY CENTRE TRUNG [r]

1.6m1.2m2.2m 1.4m 2.1m3m6.5m1m1.8m2.2mM« h×nh tr¹i hÌ 26 - 3 - 2010kÝch thíc chi tiÕtTrêng thcs hïng th¾ng *** Cæng vµoHéi tr¹i chi ®éi 6aTiªnHäcLÔHËuHäcV¨n1.

Môc lôc
Lêi cam ®oan i
Lêi c¶m ¬n ii
Môc lôc iii
Danh môc c¸c ch÷ viÕt t¾t vi
Danh môc c¸c b¶ng vii
Danh môc c¸c h×nh ix
1. Më ®Çu 1
1.1. §Æt vÊn ®Ò 1
1.2. Môc ®Ých cña ®Ò tµi 3
1.3. Yªu cÇu cña ®Ò tµi 3
2. Tæng quan tµi liÖu 4
2.1. Nh÷ng nghiªn cøu ngoµi nuíc 4
2.2. Nh÷ng nghiªn cøu trong n−íc 13
3[r]

“Thương hiệu thường được hiểu và sử dụng theo một nghĩa bao quát hơn để đề cậpđến sự kết hợp của các yếu tố hữu hình và vô hình, như một nhãn hiệu, thiết kế, logo,tên thương mại, khái niệm, hình ảnh và danh tiếng… Nó là hình ảnh tổng thể củathương hiệu, không chỉ đơn thuần là một nhãn hiệu ho[r]

nghiên cứu nhằm khám phá các nhân tố ảnh hưởng quan trọng đến quyết định đầu tư củacác công ty Trung Quốc vào thị trường Thái Lan. Tác giả sử dụng phương pháp hồi quytương quan để xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đầu tư nước ngoài của cáccông ty Trung Quốc. Kết quả nghiên cứu cho thấy,[r]

hoặc phân tích mối quan hệ giữa TNHS với miễn TNHS, mối quan hệ giữa TNHSvà hình phạt hoặc luận giải vấn đề TNHS của pháp nhân; v.v. Những nghiên cứunày đã được nghiên cứu sinh sử dụng làm cơ sở lý luận để triển khai nghiên cứu vấnđề TNHS đối với các tội xâm phạm TTQLHC.Hai là, các công trình khoa h[r]

Nh từ một loại vải tốt hoặc xấu đều sản xuất ra đợc rất nhiều, rất nhiều chiếc áo sơ mi với những mẫu mã và kiểu dáng khác nhau phù hợp với từng đối tợng, từng lứa tuổi.. Mặt khác một hì[r]