ĐIỂM CHUẨN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "ĐIỂM CHUẨN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN ":

QUÁN TRIỆT BÀI HỌC “LẤY DÂN LÀM GỐC” CỦA ĐẢNG TRONG GIÁO DỤC VAI TRÒ LÀM CHỦ CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH THÁI NGUYÊN (LV THẠC SĨ)

QUÁN TRIỆT BÀI HỌC “LẤY DÂN LÀM GỐC” CỦA ĐẢNG TRONG GIÁO DỤC VAI TRÒ LÀM CHỦ CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH THÁI NGUYÊN (LV THẠC SĨ)

Quán triệt bài học “lấy dân làm gốc” của Đảng trong giáo dục vai trò làm chủ của sinh viên ở trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doanh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Quán triệt bài học “lấy dân làm gốc” của Đảng trong giáo dục vai trò làm chủ của sinh viên ở trường Đại học Kinh tế và Quản trị Kinh doan[r]

117 Đọc thêm

NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA CADIMI (CD) ĐẾN MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA ỐC NHỘNG VOI POLLICARIA ROCHEBRUNI (MABILLE, 1887

NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA CADIMI (CD) ĐẾN MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA ỐC NHỘNG VOI POLLICARIA ROCHEBRUNI (MABILLE, 1887

cộng đồng quan tâm. Sự tích tụ kim loại nặng sẽ ảnh hưởng đến đời sống của cácsinh vật, gây ảnh hưởng đến sức khỏe của con người thông qua chuỗi thức ăn. Đặcbiệt là nhóm kim loại độc bao gồm Hg, As, Pb, Zn, Cu, Ni,…trong đó Cadimi đượccoi là một trong ba kim loại nguy hiểm nhất đối với con người và[r]

Đọc thêm

NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA CADIMI (CD) ĐẾN MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA ỐC NHỘNG VOI POLLICARIA ROCHEBRUNI (MABILLE, 1887)

NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA CADIMI (CD) ĐẾN MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA ỐC NHỘNG VOI POLLICARIA ROCHEBRUNI (MABILLE, 1887)

cả cấu trúc bên trong cơ thể [6][7]. Hiện nay, ngành Thân mềm đã được xác định cókhoảng 130.000 loài, trong đó có 35.000 loài hóa đá. Ngành Thân mềm khôngnhững giữ vai trò quan trọng trong các hệ sinh thái mà còn có giá trị kinh tế [5][6].Trong ngành Thân mềm, lớp Chân bụng (Gastropoda) là lớp phong[r]

Đọc thêm

TÓM TẮT QUÁ TRÌNH TĂNG CƯỜNG ẢNH HƯỞNG VỀ KINH TẾ CỦA TRUNG QUỐC ĐỐI VỚI ĐÔNG NAM Á TỪ NĂM 1991 ĐẾN NAY_QUA TRƯỜNG HỢP VỚI LÀO, CAMPUCHIA, VIỆT NAM VÀ MYANMAR

TÓM TẮT QUÁ TRÌNH TĂNG CƯỜNG ẢNH HƯỞNG VỀ KINH TẾ CỦA TRUNG QUỐC ĐỐI VỚI ĐÔNG NAM Á TỪ NĂM 1991 ĐẾN NAY_QUA TRƯỜNG HỢP VỚI LÀO, CAMPUCHIA, VIỆT NAM VÀ MYANMAR

Liên, TS. Trịnh Tiến Thuận, GS. TS. Ngô Minh Oanh, Khoa Lịch sử với tất cả sự giúp đỡvà chỉ dẫn quý báu.Nhân đây, tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám đốc Thư viện Tổng hợp thành phố HồChí Minh, Ban giám đốc Thư viện Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điềukiện giúp đỡ tôi về nguồn tư[r]

25 Đọc thêm

NHỮNG VẤN ĐỀ PHÁP LÝ VỀ BẢO HIỂM TRÁCH NHIỆM BỒI THƯỜNG THIỆT HẠI DO Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

NHỮNG VẤN ĐỀ PHÁP LÝ VỀ BẢO HIỂM TRÁCH NHIỆM BỒI THƯỜNG THIỆT HẠI DO Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

HÀ NỘI - 2015LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan luận văn: “Những vấn đề pháp lý về bảo hiểmtrách nhiệm bồi thường thiệt hại do ô nhiễm môi trường” là do bản thântự thực hiện và không sao chép các công trình nghiên cứu của người khác đểlàm sản phẩm của riêng mình. Những nội dung trong luận văn này là do tô[r]

88 Đọc thêm

KIẾN THỨC CƠ BẢN TOÁN 10

KIẾN THỨC CƠ BẢN TOÁN 10

= a ± d.Cách viết này có nghĩa là | - a| ≤ d hay a - d ≤≤ a + d.Sai số tuyệt đối của số gần đúng nhận được trong một phép đo đạc đôi khi không phản ánh đầy đủ tínhchính xác của phép đo.2. Sai số tương đốiTỉ số này càng nhỏ thì phép đo càng chính xác.3. Cách viết chuẩn số gần đúng• Số dân của[r]

41 Đọc thêm

QUẢN LÝ ĐIỂM SINH VIÊN ĐẠI HỌC

QUẢN LÝ ĐIỂM SINH VIÊN ĐẠI HỌC

1. Phát biểu bài toán 1
2. Quy trình nghiệp vụ 2
2.1. Điểm kiểm tra thường xuyên 2
2.2. Điểm kết thúc môn học 2
2.3. Điểm tổng kết 2
2.4. Một số công thức tính điểm của học viên: 2
2.5. Phân loại học viên 3
3. Phạm vi của bài toán 3
4. Yêu cầu 4
4.1. Yêu cầu chức năng 4
4.2. Yêu cầu phi chức năng 4[r]

30 Đọc thêm

PHÂN TÍCH GIÁ TRỊ CỦA CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG HAI CÂU THƠ SAU: CÁNH BUỒM GIƯƠNG TO NHƯ MẢNH HỒN LÀNG. RƯỚN THÂN TRẮNG BAO LA THÂU GÓP GIÓ. (QUÊ HƯƠNG - TẾ HANH)

PHÂN TÍCH GIÁ TRỊ CỦA CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ TRONG HAI CÂU THƠ SAU: CÁNH BUỒM GIƯƠNG TO NHƯ MẢNH HỒN LÀNG. RƯỚN THÂN TRẮNG BAO LA THÂU GÓP GIÓ. (QUÊ HƯƠNG - TẾ HANH)

Qua hình ảnh cánh buồm tuyệt đẹp, Tế Hanh đã thể hiện tâm hồn khoáng đạt của người dân làng chài quê hương. “Chiếc buồm giương to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” Hai câu thơ trên đã vẽ lên một hình ảnh tuyệt đẹp: cánh buồm trắng no căng gió đưa con thuyền vượt lên phía trư[r]

1 Đọc thêm

ĐỀ T KỲ II GDCD 6

ĐỀ T KỲ II GDCD 6

Em hãy Trình bày nghĩa vụ học tập của công dân ?Câu 2( 2 điểm )Kể tên nhóm quyền tham gia theo công ước liên hợp quốc về quyền trẻ em ?Câu 3 : (2 điểm )Có ý kiến cho rằng : Là công dân nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam em cần rèn luyện đạođức và học tập không ngừng để trở thành c[r]

10 Đọc thêm

 4BÀI 5 KÍNH LÚP KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

4BÀI 5 KÍNH LÚP KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

nhìn thấy vật cần quan sát.Bước 5: Điều chỉnh bằng ốc nhỏ để nhìn rõ vậtnhất.CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬTTiết 4-Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNGI. Kính lúp và cách sử dụng:II. Kính hiển vi và cách sử dụng:1. Cấu tạo:2. Công dụng:3. Cách sử dụng kính hiển vi:- Đặt và cố định tiêu bản[r]

13 Đọc thêm

CẢM NHẬN VỀ HÌNH ẢNH QUÊ HƯƠNG TRONG THƠ TẾ HANH

CẢM NHẬN VỀ HÌNH ẢNH QUÊ HƯƠNG TRONG THƠ TẾ HANH

Quê hương trong xa cách là nguồn đề tài vô tận, là cả một dòng cảm xúc dạt dào, lấp lánh suốt đời thơ Tế Hanh. Cái làng quê nghèo ở một cù lao trên sông Trà Bồng đã nuôi dưỡng tâm hồn Tế Hanh, đã trở thành nguồn cảm xúc vô tận để ông viết nên những vần thơ tha thiết, lai láng như : “Nhớ con sông quê[r]

2 Đọc thêm

GIAO AN DAY THEM VAT LI LOP 10

GIAO AN DAY THEM VAT LI LOP 10

α là góc mà bán kính nối từ tâm đến vật quét được trong một thời gian t.4. Công thức kiên hệ giữa ω và v:v = r. ω ; ( r là bán kính quỹ đạo)5. Chu kì của chuyển động tròn đều là thời gian để vật đi được một vòng: T = 2 π/ω ( giây)6. Tần số của chuyển động tròn đều là số vòng vật đi được trong một[r]

53 Đọc thêm

ĐỀ THI MÔN TỐI ƯU HÓA ( QUY HOẠCH TUYẾN TÍNH)

ĐỀ THI MÔN TỐI ƯU HÓA ( QUY HOẠCH TUYẾN TÍNH)

Trường đại học knh tế TPHCM
Khoa Toán Thống Kê
Thời gian làm bài 75 phút
Thí sinh nộp lại đề thi
Trường đại học knh tế TPHCM
Khoa Toán Thống Kê
Thời gian làm bài 75 phút
Thí sinh nộp lại đề thi
Giải bài toán quy hoạch, bài toán vận tai

1 Đọc thêm

ĐỀ THI MÔN TỐI ƯU HÓA (QUY HOẠCH TUYẾN TÍNH)

ĐỀ THI MÔN TỐI ƯU HÓA (QUY HOẠCH TUYẾN TÍNH)

Trường đại học knh tế TPHCM
Khoa Toán Thống Kê
Thời gian làm bài 75 phút
Thí sinh nộp lại đề thi
Trường đại học knh tế TPHCM
Khoa Toán Thống Kê
Thời gian làm bài 75 phút
Thí sinh nộp lại đề thi
Giải bài toán quy hoạch, bài toán vận tai BT tối uw

1 Đọc thêm

Các phương pháp ẩn dữ liệu trên hình ảnh

CÁC PHƯƠNG PHÁP ẨN DỮ LIỆU TRÊN HÌNH ẢNH

Bài giảng môn Ẩn dữ liệu và chia sẽ thông tin của thầy Nguyễn Tiến Huy trường Đại học Khoa Học Tự Nhiên Đại Học Quốc Gia TP Hồ Chí Minh. Đặc điểm tín hiệu ảnh Các không gian màu Các phép tấn công trên ảnh Các phương pháp ADL trên ảnh Các độ đo Hướng phát triển

42 Đọc thêm

BÀI 2 TRANG 99 SGK ĐẠI SỐ 10

BÀI 2 TRANG 99 SGK ĐẠI SỐ 10

Biểu diễn hình học tập nghiệm của các hệ bất phương trình hai ẩn sau... 2. Biểu diễn hình học tập nghiệm của các hệ bất phương trình hai ẩn sau. a)                                         b)  Hướng dẫn. a)  <=>  Miền nghiệm của hệ bất phương trình là miền không bị gạch sọc ở hình bên (không[r]

1 Đọc thêm

Đề thi UEH đề THI đại số TUYẾN TÍNH k38

ĐỀ THI UEH ĐỀ THI ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH K38

Trường Đại học kịnh tế Thành Phố Hồ Chí Minh
Khoa Toán thống kê
Môn Đại số tuyến tính
Thời gian làm bài 75 p
Họ tên...............................
Lớp...................................
MSSV...............................
Thí sinh không được sử dụng tài liệu

3 Đọc thêm

BÀI 11 TRANG 12 SGK TOÁN 9 TẬP 2.

BÀI 11 TRANG 12 SGK TOÁN 9 TẬP 2.

Nếu tìm thấy hai nghiệm phân biệt của một hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn 11. Nếu tìm thấy hai nghiệm phân biệt của một hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn (nghĩa là hai nghiệm được biểu diễn bởi hai điểm phân biệt) thì ta có thể nói gì về số nghiệm của hệ phương trình đó ? Vì sao ? Bài giải:[r]

1 Đọc thêm

BÀI 26 TRANG 19 SGK TOÁN 9 TẬP 2

BÀI 26 TRANG 19 SGK TOÁN 9 TẬP 2

Xác định a và b để đồ thị của hàm số y = ax + b đi qua điểm A và B trong mỗi trường hợp sau: 26. Xác định a và b để đồ thị của hàm số y = ax + b đi qua điểm A và B trong mỗi trường hợp sau: a) A(2; -2) và B(-1; 3);                            b) A(-4; -2) và B(2; 1); c) A(3; -1) và B(-3; 2);      [r]

2 Đọc thêm

tư tưởng hồ chí minh

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

tư tưởng lấy dân làm gốc của chủ tịch Hồ chí minh:Sinh thời, Người nói rằng: “Cả đời tôi chỉ có một mục đích, là phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc và hạnh phúc của quốc dân. Những khi tôi phải ẩn nấp nơi núi non, hoặc ra vào chốn tù tội, xông pha sự hiểm nghèo, là vì mục đích đó… Bất kỳ bao giờ, bất kỳ[r]

3 Đọc thêm