NĂM THÌN KỂ CHUYỆN RỒNG

LUẬN VĂN PHƯƠNG THỨC KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN TẠ DUY ANH
MỞ ẦU
1. í do chọn đề tài
1.1. Phương thức kể chuyện (PTKC) là phương diện cơ bản, là yếu tố quan
trọng tạo nên tác phẩm tự sự. Tuy nhiên, mãi đến giữa thế kỉ XX, khi ngành nghiên
cứu tự sự học phát triển mạnh thì vấn đề nghiên cứu p[r]

Kể chuyện “Thạch Sanh” theo ngôi kể Lý ThôngCách kể thứ nhất: Kể dựa theo những chi tiết đã cóTôi tên gọi Lý Thông, vốn làm nghề nấu rượu. Một hôm, gánh hang đingang gốc đa, tôi gặp một thanh niên gánh một gánh củi lớn. Biết đó là ThạchSanh, tôi bèn kết nghĩa anh em và đó[r]

Chọn một trong hai đề kể lại một câu chuyện em đã chứn kiến hoặc một việc em đã làm thể hiện tình hữu nghĩ giữa nhân dân KỂ CHUYỆN Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia Học sinh tự chọn lấy câu chuyện để kể sao cho đúng với yêu cầu của tiết học Ví dụ: Kể chuyện mình đã giúp đỡ một ông khách nướ[r]

Giáo án kể chuyện lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án kể chuyện lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án kể chuyện lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án kể chuyện lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án kể chuyện lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án kể chuyện lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án kể chuyện[r]

điện tử trong ngành ngân hàng, chưa có sự chấp nhận đồng bộ giao dịch đi ện tử,chứng từ điện tử giữa các cơ quan quản lý Nhà nước có liên quan (nh ư T ổng c ụcThuế, Tổng cục Hải quan,…).Gần đây, để đẩy mạnh hoạt động thanh toán không dùng ti ền m ặt, Chínhphủ đã có văn bản chỉ đạo các cơ quan[r]

điều kiện nhiệt độ này bắp cải có chất lượng tốt nhất (lá mềm, cuộn chắc ăn ngon, ngọt).Vùng nhiệt đới chỉ gặp điều kiện này ở nơi có độ cao trên 800m so với mực nước biển.Nhiệt độ vượt quá 25oC cải bắp vẫn sinh trưởng nhưng khả năng cuộn bắp hạn chế, chấtlượng bắp k m, lá cứng không ngọtTuy nhiên p[r]

ự liên hệ và ối xử lẫn nhau” hoặc “giao tiếp là quá trình chuyển giao tư duy và cảm xúc” (L.X.Vưgôtxki) .Từ góc ộ triết học - VHGT ược hiểu “là m ột ho ạt ộng c ủa con ng ườimang tính ng ười nh ất, b ởi ó là m ột d ạng hoạt ộng c ủa ý th ức nhằm góp ph ầntrao ổi, kế thừa, bảo lưu hoặc phát triển các[r]

xõy dng núi chung2.3.c im nghnh ngh kinh doanh ca cụng ty*Th mnh ca cụng ty-Hot ng trong lnh vc xõy dng, cụng ty cú nhng iu kin ln phỏttrin.Trong bi cnh nn kinh t Vit Nam ang phỏt trin mnh m, c svt cht cũn thp thỡ nghnh xõy dng ang l mt lnh vc then cht trongnghnh cụng nghip ca Vit Nam. Theo B Xõy d[r]

M«n: ®¹o ®øc
Bµi 11: §i bé ®óng quy ®Þnh (TiÕt 1)

1. Môc tiªu: HS hiÓu
Ph¶i ®i bé trªn vØa hÌ, nÕu ®­êng kh«ng cã vØa hÌ ph¶i ®i s¸t lÒ ®­êng bªn ph¶i
Qua ®­êng ë ng• ba, ng• t­ ph¶i ®i theo ®Ìn hiÖu vµ ®i vµo v¹ch qui ®Þnh.
§i bé ®óng qui ®Þnh lµ ®¶m b¶o an toµn cho b¶n th©n vµ cho mäi ng­êi.[r]

Đi ều ki ện kh ắt khe để làm sumochuyên nghi ệpCác võ s ĩ sumo ph ải tr ải qua các bài sát h ạch vô cùng kh ắt khe và có ch ếđộ ăn đặc bi ệt để t ăngcân m ới có th ểthi đấu trong môn võ truy ền th ống và là ni ềm t ựhào c ủa Nh ật B ản. Sumo là m ộtmôn võ c ổtruy ền c ủa Nh ật B ản, xu ất hi[r]

2. N ư ớ c d ù n g cho công nghiệp :Yêu c ầ u về c h ấ t lượ ng r ấ t kh ác n h a u phụ t h u ộ c vào loại cô n g n g h i ệ p và dâ y ch u y ềns ả n x u ấ t . P h à n lớn nước d ù n g tr o n g công ngh iệ p là là m nguội máy. N ư ớ c đ ể là m nguộim á y cđ h a i yêu c à u cơ bà n là ít độ cứ n g c a[r]

các ngành nghệ thuật hỗ trợ cho hoạt động trung tâm là “đọc” - một hoạt độngđặc trưng của công việc dạy học văn. Đọc còn là hoạt động thể hiện năng khiếuvăn chương của người dạy. Người dạy giỏi trước hết phải đọc “hay”, đọc “ hay”mới nghe thấy “cái hay” của mình và người đọc. Người có năng khiếu văn[r]

trào Thơ mới như Thế Lữ - Huy Cận, Chế Lan Viên, Tế Hanh, Xuân Diệu...đều nhìn lại một cách nghiêm khắc. Trong bài Những sợi dây trói buộc tôitrên con đường phấn đấu đăng trên tạp chí Văn nghệ (số 47 năm 1953) - ThếLữ phủ định hầu như tất cả mọi đóng góp của mình vào nền văn học.Khoảng năm[r]

ĐỀ TÀI TIỂU THUYẾT VĨNH BIỆT TUGUMI TỪ GÓC NHÌN HỘI HỌA MANGA SHOUJO
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. LÍ DO C ỌN ĐỀ TÀI.................................................................................. 1[r]

Đề bài: Em hãy k ểtóm t ắt truy ện Thánh Gióng– v ăn l ớp 6Truyện cổ tích Thánh Gióng, một truyện mà đã quá quen thuộc với các em thiếu nhi, chắc hẳn aicũng nhớ hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, nhổ tre làm vũ khí để đánh giặc ngoại xâm, saukhi chiến thắng thì Gióng trở về trời. Và một lần[r]

Bài 1: Bài 2: Tham khảo thêm: http://tuthienbao.com/forum/showthre...582#post236582

Tham khảo thêm: http://tuthienbao.com/forum/showthread.php?t=109926

Hãy kể tên năm dụng cụ hay thiết bị điện sử dụng nguồn điện là pin. C5. Hãy kể tên năm dụng cụ hay thiết bị điện sử dụng nguồn điện là pin. Bài giải: Có thể kể tên các dụng cụ và thiết bị điện sử dụng nguồn điện là pin sau: Đèn pin, đài, máy tính bỏ túi, máy ảnh, đồng hồ điện tử, ô tô điều khiển[r]

Con người vẫn thường tự hỏi: “Tương lai sau này của mình sẽ như thế nào?”. Hãy tưởng tượng về cuộc sống của em 20 năm sau và kể lại cho các bạn Trên cuộc sống này, ai cũng cần có một gia đình. Tôi cũng vậy, tổ ấm của tôi bao giờ cũng tràn ngập hạnh phúc và tiếng cười. Người ta thường ví thời gian[r]

dụng chất độn chuồng, như vậy chất thải chăn nuôi heo chỉ bao gồm phân, nước tiểu, nướcrửa chuồng và thức ăn rơi vãi.Dòng chu chuyển slurry và chất thải rắnDòng chu chuyển slurry và chất thải rắn của các hộ điều tra đều khá giống nhau. Dạngchất thải và dòng chu chuyển chất thải được mô phỏng ở sơ đồ[r]