BÀI SOẠN BỒI DƯỠNG HS GIỎI MÔN TIẾNG VIỆT

Giáo án gồm hơn 100 trang, soạn chi tiết đến từng tuần, tiết theo chuẩn kiến thức kỹ năng. Đây chỉ là tập 1. Còn tập 2.
PhÇn 2: ch­¬ng tr×nh líp 7
chuyªn ®Ò I :
v¨n biÓu c¶m
Ngµy so¹n: 26 8 2016
Ngµy d¹y: ... 9 2016
Bµi 1.
®Æc ®iÓm vµ yªu cÇu cña v¨n biÓu c¶m
A, Môc tiªu cÇn ®¹t:
Gióp hä[r]

11Đặt vấn đềBệnh nhõn x gan gần đây có xu hớng phát triển nhanh, song cho n nayvn cha cú con s thng kờ c th. Nguyên nhân hay gặp là virus viêm ganB, virus viêm gan C, do rợu, do hóa chất... Bệnh tiến triển nhanh, tiên lợngnặng, tỉ lệ tử vong rất cao. Theo một thống kê ở Mỹ, mỗi năm có 2600-35000trờn[r]

- Cán bộ quản lý, giáo viên ở một số trường chưa nhận thức đầy đủ về vịtrí và tầm quan trọng của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhàtrường. Một số cán bộ, giáo viên và học sinh chưa thực sự quan tâm đến việcnâng cao trình độ hiểu biết về kiến thức pháp luật;- Đội ngũ giáo viên dạy môn[r]

ph hợ nhà trgóp ph nâng cao ch l ợ giáo d trong nhnăm tiếtheo. Tránh cho ph huynh h sinh có nhhi biế khôngủ từ d luhhxã h . M ngày 24 , h sinh htrnhi lắ là 9 – 10 /ngày, còn l cácem nhà ho bên ngoài xã. Nhi ph huynh do hoàn cgiacòn khó khănlo làm ăn ít quan tâm ế h hành củ con cái thì gi giàn[r]

- HS biết cách thay thế thực phẩm trong cùng một nhóm để đảm bảo ngon miệng,đủ chất, thích hợp với từng mùa3. Thái độCó thói quen bảo vệ cơ thể bằng cách ăn uống đủ chấtdinh dưỡngII. NỘI DUNG HỌC TẬPVai trò của chất dinh dưỡngIII. CHUẨN BỊ- Giáo viên: Hình ăn uống hợp lí, hình các chất dinh dưỡng,bả[r]

Xu t phát từ nhu cầu v ò ỏi mới phát sinh từ th c tiễn quan hệ ng trong nền kinh tế thị rường, Nhà ước ã ặc biệt chú trọng tới công tác xây d ng, s i, b sung hệ th ng pháp luậ ng.[r]

thông.- Phát triển và nâng cao kĩ năng học tập chung, kĩ năng vận dụng kiến thức vàocác tình huống học tập mới, vào thực tiễn sản suất và công cuộc của mỗi cá nhân,gia đình và cộng đồngTóm lại mục tiêu của nền GD hiện nay đều là nhằm xây dựng con ngƣời. Mộttrong những mục tiêu nữa của GD là phát hiệ[r]

chuyên môn... Chính vì vậy là cán bộ quản lý bản thân tôi phải luôn luôn học hỏi kinhnghiệm, trau dồi năng lực chuyên môn, nghiệp vụ quản lý, nghiệp vụ sư phạm; phảibiết vận dụng linh hoạt các biện pháp quản lý vào thực tế nhà trường đế nâng cao chấtlượng, hiệu quả dạy học và giáo dục.Trong nhà trườ[r]

Đề thi h ọc sinh gi ỏi v ềbài Vi ệt B ắc- T ốH ữuPosted by Thu Trang On Tháng Bảy 27, 2016 0 CommentĐề bài : Thơ là đi giữa nhạc và ý. Rơi vào cái vực ý, thì thơ sẽ sâu,nhưng rất dễ khô khan. Rơi vào cái vực nhạc, thì thơ dễ làm đắmsay người, nhưng cũng dễ nông cạn. Tố Hữu đã gi[r]

TI LIU DY ễN TP CHO HC SINH LP 6 LấN LP 7PHN S HCễN TP TP HP V NHNG DNG TON LIấN QUANA.MụC TIÊU- Rèn HS kỉ năng viết tập hợp, viết tập hợp,, , , con của một tập hợp cho trớc, sử dụng đúng, chính xác các kí hiệu .N, N*- Sự khác nhau giữa tập hợp- Biết tìm số phần tử của một tập hợp đợc viết dới dạng[r]

không quá 10 phút. Tuy vậy khi có mặt chất ức chế men MAO thì tác dụngcủa Dopamin có thể kéo dài tới 1 giờ.Thuốc được phân phối rộng rãi trong cơ thể song không qua được hàngrào máu não, người ta cũng chưa xác định được thuốc có qua sữa và hàng ràonhau thai hay không.Sau khi vào cơ thể Dopamin được[r]

So ạn bài nói gi ảm nói tránhI. Nói giảm nói tránh và tác dụng của nói giảm nói tránh.1.Các phần in đậm trong ba câu trích đều nói đến cái chết.-Tôi sẽ “đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê Nin và các vị cách mạng đàn anh khác”. (Hồ Chí Minh – Di chúc)-Bác đã đi rồi sao Bác ơi. (Tố Hữu – Bác ơi)-R[r]

Nội dung tài liệu:
Đúc( Casting Molding )
I. Đúc áp lực ( casting )
1. Khái quát về phương pháp đúc
2. Định nghĩa và lịch sử của phương pháp đúc.
2.1 Khái quát v
ề công đoạn sử dụng phương pháp đúc, máy đúc
2.2 Đặc trưng của vật đúc
3.[r]

- Khái quát và phát biểu.? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy cónhững ý nghĩa gì?- 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/12)- Kết luận và cho HS đọc to phần ghi nhớ(SGK/12)3. Luyện tập-Vận dụng:? Đóng vai LL kể lại truyện bánh chưng, * Gợi ý :bánh giầy?- Lang Liêu được thần báo mộng: đây là chi? Chỉ ra và[r]

BAØI MOÄT: Truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc Việt NamHS: Vận dụng kiến thức đã hcọ đểphân tích câu hỏi và trả lời GV.GV: Nhận xét đánh giá phần trả lời học tay.sinh. Từ đó hướng học sinh vào nộidung bài học.họat.+ Lấy nhỏ chống lớn, lấy ít địch nhiều.+ Lấy chất lượng cao thắng số lượng đôn[r]

với người giảng dạy từ khoảng cách xa. Phương pháp này giúp người học chủ động lựcchọn địa điểm và thời gian học, rất thuận tiện và không cần tập trung nhiều người. Tuynhiên phương pháp này cần có phương tiện học tập, sự chuẩn bị mang tính chuyênnghiệp cao và đòi hỏi người học phải có tính tự giác c[r]

PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜITRƯỜNG THCS THẠNH LỢICỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcKẾ HOẠCH(V/v Bồi dưỡng học sinh yếu - kém HKI)Năm học 2015 – 2016I. Đặc điểm tình hình:1. Thuận lợi:- Được nhà trường quan tâm về mọi mặt.- Được phân công, sắp xếp công việc phù hợp tạo điề[r]

môn học cụ thể. Ý thức tự giác học hỏi để vươn lên của giáo viên đã có nhiều chuyểnbiến rõ rệt. Phong trào đổi mới phương pháp dạy học được triển khai và tiến hànhthường xuyên, liên tục. Cơ sở hạ tầng cũng như trang thiết bị phục vụ cho dạy và họctrong các nhà trường đã được thường xuyên nâng cấp và[r]