TỤC NGỮ DÙNG ĐỂ DẠY ĐỊA LÍ

nhân quả và những mối quan hệ thông thường. Đối với những bài học có nội dung giáodục BĐKH, ta có thể vận dụng phương pháp này. Bởi vì, hậu quả của BĐKH là do tácđộng của hàng loạt nguyên nhân, có thể trực tiếp hoặc gián tiếp, có nguyên nhân tựnhiên và có nguyên nhân do con người gây ra. Phương phá[r]

tự làm” cấp huyện cũng nhƣ cấp tỉnh năm học 2011-2012 nhằm nâng cao chấtlƣợng dạy và học môn Lịch sử - địa lí ở Tiểu học.Có thể khẳng định việc tự làm và sử dụng Lƣợc đồ đa năng một cách sáng tạo,linh hoạt đã mang lại hiệu quả rất lớn trong việc dạy học môn Lịch sử - Địa lílớp 4, 5. Tr[r]

Cùng với sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ trong giai đoạn hiện nay, giáo dục luôn được coi là “Quốc sách hàng đầu”. vì vậy, để giáo dục đạt kết quả tốt, trong những năm gần đây Đảng và nhà nước ta đã thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông cả về nội dung và phương pháp t[r]

Phương pháp GIẢI các DẠNG bài tập địa lí tập 3 Phương pháp GIẢI các DẠNG bài tập địa lí tập 3 Phương pháp GIẢI các DẠNG bài tập địa lí tập 3 Phương pháp GIẢI các DẠNG bài tập địa lí tập 3 Phương pháp GIẢI các DẠNG bài tập địa lí tập 3 Phương pháp GIẢI các DẠNG bài tập địa lí tập 3 Phương pháp[r]

trọng …… Vị trí địa lí đó cùng với giao thông vận tải phát triển đã tạo lợi thế rấtlớn cho vùng trong phát triển công nghiệp.+ Về tự nhiên:Trang khoáng sản -> Vùng có nguồn khoáng sản quan trọng là dầu khí, trữlượng lớn ở vùng thềm lục, ngoài ra là đất sét, cao lanh -> C. Nghiệp[r]

TÀI LIỆU THAM KHẢO[1] Át lát địa lí Việt Nam, 2006. NXB Tranh ảnh và bản đồ giáo khoa.[2] Nguyễn Dược, Mai Xuân San, 1993. Phương pháp giảng dạy địa lí. NXB Giáo dục.[3] Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc, 1993. Lý luận dạy học địa lí. NXB Giáo dục.[4] Phạm Xuân Lê Đồng, 2007. Phươn[r]

Thực tế, qua các bài kiểm tra thường xuyên, định kì và qua các kì thi học sinh giỏi bộ môn Địa lí ở trường THCS, thì điểm thi phần thực hành về vẽ biểu đồ Địa lí thường thấp, do kĩ năng thực hành địa lí nói chung và kĩ năng vẽ biểu đồ Địa lí nói riêng còn nhiều hạn chế.
Hơn thế nữa, trong các nhà t[r]

Giáo án Địa lí 7 chuẩn kiến thức kĩ năng giúp cho giáo viên và học sinh thuận lợi hơn trong việc dạy và học môn Địa lí. Đây là tài liệu đã được cá nhân tôi nghiên cứu và chỉnh sửa trong nhiều năm. Mời quý thầy cô và học sinh chúng ta nghiên cứu và cho ý kiến đóng góp

Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10-THPT theo định hướng phát triển năng lực
MỤC LỤC
MỤC LỤC..............................................................................................................1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...........................................[r]

100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm phần địa lí tự nhiên và dân cư 100 câu hỏi trắc nghiệm p[r]

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ 7 I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Trong những năm giảng dạy tôi nhận thấy môn địa lí là một môn học rất khô khan, kiến thức trừu tượng, kiến thức rộng bao gồm cả tự nhiên– kinh tế xã hội, đặc biệt là địa lý lớp 7. Trong kh[r]

Tên đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ ĐỊA LÍ – BẬC THCS
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Một trong những trọng tâm của đổi mới chương trình giáo hiện nay là tập trung vào phương pháp dạy học, thực hiện dạy học dựa vào hoạt động tích cực, chủ động của học sinh với sự tổ chức và hướng dẫn của[r]

Là một giáo viên Tiểu học rất tâm huyết và luôn có trách nhiệm cao với nghề, tôi luôn trăn trở, tìm tòi, nghiên cứu để tìm mọi biện pháp tốt nhất giúp học sinh học tập có hiệu quả nhất. Qua mười mấy năm dạy học, tôi đã dày công nghiên cứu, học hỏi và áp dụng các biện pháp dạy học, đúc rút cho bản th[r]

PHẦN IV:KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ :1/KẾT LUẬN:Thiết kế bài giảng bằng phiếu học tập có ưu điểm là hiệu suất cao trong việc pháttriển tư duy của học sinh, nhưng trong quá trình dạy học địa lí ở trường họckhông phải bài nào cũng áp dụng dể dàng.Qua phiếu học tập được thiết kế tốt sẽ phát huy được t[r]

Giáo án địa lí 7 (3 cột), giáo án địa lí 7 cả năm, giáo án địa lí 7 theo chuẩn KTKN, giáo án địa lí 7 có tích hợp, giáo án địa lí 7 hay, giáo án địa lí 7 soạn đầy đủ, Giáo án địa lí 7 (3 cột), giáo án địa lí 7 cả năm, giáo án địa lí 7 theo chuẩn KTKN, giáo án địa lí 7 có tích hợp, giáo án địa lí 7 h[r]

quyết tốt các vấn đề về sự nổi của vật trong cuộc sống.* Kiến thức.- Giúp các em nắm được và hiểu rõ tính chất vật lý của dầu là không tan trong nước và nhẹ hơnnước nên nổi được trên nước.- Biết được khí H2 nhẹ hơn khí O2 nên quả bóng bay bay được trên bầu trời; Khí CO 2 nặng hơnkhí O2 nên khi ta th[r]

1.4. Đặc điểm tâm sinh lí học sinh Trung học cơ sở- Học sinh THCS đã có sự trưởng thành hơn học sinh Tiểu học về mặt nhậnthức, tư duy, tình cảm, giao tiếp. Các em đang ở trong độ tuổi nhạy cảm nhất,chân trời tri thức và các mối quan hệ được mở rộng nên nhận thức của các emđược nâng lên một tầm cao m[r]

Là đề thi và đáp án cho học sinh và giáo viên tham khảo trong quá trình dạy và học của học sinh và giáo viên môn Địa lí.
Đề thi được xây dựng hay.
Đáp án dễ hiểu để học tập. Ví dụ:
Câu I. (3,0 điểm)
1. Trình bày chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời.
2. Một trận đấu bóng đá ở Matxcơva (múi giờ số[r]

Ở trường, bạn đã được thầy cô dạy cho nhiều môn học khác nhau. Có thể môn nào bạn cũng khá nhưng chưa chắc chắn rằng bạn có thể đêm những điều đã học để giải quyết tốt những tình huống trong thực tế. Bởi trong cuộc sống thường ngày bạn không chỉ cần đến kiến thức của 1 môn học mà đó là cả sự kết hợp[r]

* Cách viết hoa danh từ riêng- Tên người và địa lí Việt Nam: viết hoa chữ cái đầucủa mỗitiếng. Ví dụ: Bảo Ngọc, Đông Triều.- Tên người và địa lí nước ngoài phiên âm qua âmHán Việt:viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng. Ví dụ: Mã Lương,Trung Quốc…Hãy nhận xét cách viết các từ: Ma-ry Quy-ry[r]