BAI 18 LS 9

Thực hiện phép tính 73. Thực hiện phép tính: a) 5 . 42 – 18 : 32; b) 33 . 18 – 33 . 12; c) 39 . 213 + 87 . 39; d) 80 – [130 – (12 – 4)2]. Bài giải: a) 5 . 42 – 18 : 32 = 5 . 16 - 18 : 9 = 80 - 2 = 78; b) 33 . 18 – 33 . 12 = 27 . 18 - 27 . 12 = 486 - 324 = 162; Lưu ý. Có thể áp dụng tính chất phân[r]

Tính giá trị của đa thức Bài 42. Tính giá trị của đa thức P(x) = x2 - 6x + 9 tại x = 3 và tại x = -3. Hướng dẫn giải: - Thay x = 3 vào biểu thức P(x) = x2 - 6x + 9 ta được. P(3) = 32 - 6.3 + 9 = 9 - 9.18 + 9 = 0. Vậy giá trị của biểu thức P(x) tại x = 3 là 0. - Thay x = -3 vào biểu thức P(x), ta[r]

Ôn tập toán lớp 4 qua 18 dạng và 9 đề thi. Ôn tập toán lớp 4 qua 18 dạng và 9 đề thi. Ôn tập toán lớp 4 qua 18 dạng và 9 đề thi . Ôn tập toán lớp 4 qua 18 dạng và 9 đề thi. Ôn tập toán lớp 4 qua 18 dạng và 9 đề thi. Ôn tập toán lớp 4 qua 18 dạng và 9 đề thi.

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 3
1.1 Một số phép chuẩn độ Ni2+, Zn2+ trong tài liệu tham khảo.3 3
1.1.1 Định lượng hỗn hợp Zn2+ và Mg2+. 3
1.1.2 Định lượng Ni2+ 3 5
1.2 Sơ lược về chuẩn độ thể tích 3 6
1.3 Phân loại 2, 3 7
1.3.1 Chuẩn độ axit – bazơ 7
1.3.2 Chuẩn độ oxi hóa – khử 8
1.3.3[r]

c. poetd. engineer8) Energy- saving bulbs should be used to………….electricity.a. saveb. helpc. costd. spend9) We should use energy- saving bulbs to ………….the amount of electricity we use.a. reduceb. replacec. collectd. provide10) Why don’t you…………….with your university study?a. go inb. go atc. g[r]

Bài 18. Hãy lập bất phương trình cho bài toán sau: Bài 18. Hãy lập bất phương trình cho bài toán sau: Quãng đường đi từ A đến B dài 50km. Một ô tô đi từ A đến B, khởi hành lúc 7 giờ. Hỏi ô tô phải đi với vận tốc bao nhiêu km/h để đến B trước 9 giờ cùng ngày? Hướng dẫn giải: GỌi x là vận tốc của ô[r]

NNaOH? Lấy VD?? Cho biết CO2 thuộc loại h/c nào?c.Tác dụng với oxit bazơ.? Nêu ứng dụng của CO2 trong đờiCO2 + - > CaCO3sống và sản xuất?-9-3. ứng dụng (SGK)4.Củng cố: (6P)? Nêu những kiến thức cần nhớ qua bài học này?? BT 1, 3?5.HDVN: (1P) BT 2,4,5 (SGK)IV. Rút kinh nghiệm:Ký duyệt củ[r]

khuôn quy định trình tựGV: sử dụng thông tin mục “ em có biết”các nuclêôtit trên ARN.phân tích tARN và rARN sau khi được tổng* Kết luận chung:hợp sẽ tiếp tục tạo thành cấu trúc bậc caoSGK/52.hơn đối với lớp 9a.GV: chốt lại kiến thức.4. Củng cố: 5’GV yêu cầu HS làm 2 bài tập và chữa-Bài tập 3[r]

Cho mạch điện có sơ đồ như hình 6.3, trong đó ... Bài 3. Cho mạch điện có sơ đồ như hình 6.3, trong đó R1 = 15 Ω, R2 = R3 = 30 Ω, UAB = 12 V. a) Tính điện trở tương đương của đoạn mạch AB. b) Tính cường độ dòng điện qua mỗi điện trở. Hướng dẫn. a) Ta có Rtđ = R1 +  = 15 +  = 30 Ω. b) Cường độ dò[r]

Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nước ta có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển kinh tế - xã hội?... 3. Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nước ta có thuận lợi và khó khăn gì cho phát triển kinh tế - xã hội? Chúng ta cần phải có những biện pháp nào để từng bước khăc phục những khó khăn này ? a) Thu[r]

Từ những phân tích và so sánh trên, nêu nhận xét.... 2. Từ những phân tích và so sánh trên, nêu nhận xét về sự thay đổi của cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta. Giải thích nguyên nhân. Lời giải. + Nhận xét về sự thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi: - Năm 1999 so năm 1989, cơ cấu dân số theo độ t[r]

Quan sát tháp dân số năm 1989 và năm 1999. 1. Quan sát tháp dân số năm 1989 và năm 1999. Hình 5.1. Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và nàm 1999 Hãy phân tích và so sánh hai tháp dân số về các mặt : - Hình dạng của tháp. - Cơ cấu dân số theo độ tuổi. - Ti lệ dân số phụ thuộc. Lời giải. + Về hình dạn[r]

Cho các số: 3564; 4352; 6531; 6570; 1248 102. Cho các số: 3564; 4352; 6531; 6570; 1248 a) Viết tập hợp A các số chia hết cho 3 trong các số trên. b) Viết tập hợp B các số chia hết cho 9 trong các số trên. c) Dùng kí hiệu ⊂ để thể hiện quan hệ giữa hai tập hợp A và B. Bài giải: a) Vì 3564 có tổng[r]

Câu 1: Chí cơng vơ tư là gì? Nêu ý nghĩa ? Học sinh cần ràn luyện phẩm chất này như thếnào ?Câu 2 : Thế nào là dân chủ và kỉ luật ?Hãy chứng minh nhận định : Dân chủ và kỉ luật là sức mạnh của tập thể4/Đáp án:Câu 1: (3điểm)- Chí cơng vơ tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự cơng bằng,[r]

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN 1
LỜI NÓI ĐẦU 2
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục tiêu đề tài. 2
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2
4. Nguồn tài liệu tham khảo 3
5. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3
6. Phương pháp nghiên cứu 4
Phần I. KHẢO SÁT CÔNG TÁC VĂN PHÒNG CỦA CỤC NGHỆ THUẬT BIỂU DIỄN 5
1.1. Chức năng, nhiệm vụ, qu[r]

Lớp: 9ALớp: 9BTiết 18Bài 18Tiết :Tiết :Ngày giảng :Ngày giảng :Sĩ số:Sĩ số:Vắng:Vắng:THỰC HÀNH : KIỂM NGHIỆM MỐI QUANHỆ Q ~ I 2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN-XƠI. Mục tiêu1.Về kiến thức:- Vẽ được sơ đồ của TN kiểm nghiệm định luật Jun – len xơ .2.Về kĩ năng:- Lắp ráp và tiến hành được TN k[r]

Bài 28. Tính: Bài 28. Tính: a)                                  b)  c)                                 d)  Hướng dẫn giải ĐS: a) ;                  b) ;                   c)  ;                      d) .

Bài 18. Áp dụng quy tắc nhân các căn bậc hai, hãy tính. Bài 18. Áp dụng quy tắc nhân các căn bậc hai, hãy tính: a) √7.V63;                 b) √2,5.√30.√48; c) √0,4.√6,4;              d) √2,7.√5.√1,5. Hướng dẫn giải: a) 21;         b) 60;         c) 1,6;          d) 4,5.

Biết rằng với x = 4 thì hàm số y = 3x + b có giá trị là 11. Tìm b. Vẽ đồ thị của hàm số với giá trị b vừa tìm được. 18. a) Biết rằng với x = 4 thì hàm số y = 3x + b có giá trị là 11. Tìm b. Vẽ đồ thị của hàm số với giá trị b vừa tìm được. b) Biết rằng đồ thị của hàm số y = ax + 5 đi qua điểm A (-[r]

Xác định các hệ số a và b, biết rằng hệ phương trình 18. a) Xác định các hệ số a và b, biết rằng hệ phương trình Có nghiệm là (1; -2) b) Cũng hỏi như vậy, nếu hệ phương trình có nghiệm là (√2 - 1; √2). Bài giải: a) Hệ phương trình có nghiệm là (1; -2) có nghĩa là xảy ra ⇔ ⇔ ⇔ b) Hệ phương tr[r]