Thực tiễn cho thấy còn có một bộ phận dân c- do thiếu hiểu biết vềpháp luật nên đôi khi còn có thái độ tiêu cực trong đấu tranh chống tộiphạm do sợ mất thời gian, sợ liên lụy tới pháp luật, sợ bị trả thù...nênkhông tích cực tham gia vào việc tố giác tội phạm. Thậm chí có ng-ờicòn vì những lý do cá n[r]
t cả, hãy chia nóra cho 3 bu ổi chi ều để hoàn thành nó. Không nh ững b ạn s ẽ không tiêu t ốn th ời gian vô íchmà còn c ũng c ố l ại ki ến th ực của môn h ọc đó . Đềi u này s ẽ giúp b ạn ti ết ki ệm th ời gian nhi ềuh ơn so v ới vi ệc cắm đầu làm cho xong m ớ bài t ập trong vòn[r]
CA DAO HÀI HƯỚC I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Những bài ca dao được giới thiệu trong bài này tiêu biểu cho tiếng cười giải trí, tiếng cười tự trào và tiếng cười châm biếm, phê phán xã hội. 2. Tiếng cười tự trào (tự cười mình) là tiếng cười lạc quan yêu đời[r]
1. Những bài ca dao được giới thiệu trong bài này tiêu biểu cho tiếng cười giải trí, tiếng cười tự trào và tiếng cười châm biếm, phê phán xã hội. 2. Tiếng cười tự trào (tự cười mình) là tiếng cười lạc quan yêu đời của người lao động. Họ đã lấy chính cái nghèo của mình để tự trào một cách[r]
RSA, tránh đợc những kiểu tấn công vào hệ mật RSA do việc sử dụng các sốmũ giải mã nhỏ, nghiên cứu lợc đồ phân chia bí mật, đề xuất phơng pháp phânchia đồng thời nhiều bí mật sao cho hiệu quả về không gian lu trữ và khối lợngtính toán, cùng với phơng pháp phát hiện, nhận diện những ngời gian[r]
Để xác định ph-ơng chính và ứngsuất chính tại một điểm có trạng thái ứngsuất phẳng ng-ời ta dán ba tấm cảm biếnđiện trở để đo biến dạng t-ơng đối theoba ph-ơng nh- hình vẽ.62Giả sử ng-ời ta đã đo đ-ợc biến dạng t-ơng đối theo ba ph-ơng là x, y, zvà biết đ-ợc hệ số của vật liệu. Hãy xá[r]
- CHĂM SÓC SỨC KHOẺ CỦA NG ỜI MẸ TR ỚC KHI CÓ THAI VÀ TRONG THỜI KÌ MANG THAI SẼ GIÚP CHO THAI NHI KHOẺ TRANG 10 • CHUẨN BỊ BÀI SAU: TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÈ.[r]
LUYỆN ĐỌCa, Đọc đúng:Yêu nhiều nắng nỏ trời xanhTre xanh không đứng khuất mình bóng râm.Bão bùng thân bọc lấy thânTay ôm, tay níu tre gần nhau thêm.Thương nhau tre chẳng ở riêngLũy thành từ đó mà nên hỡi người.Chẳng may thân gãy cành rơiVẫn nguyên cái gốc truyền đời cho măng.TÌM HIỂU BÀITÌM HIỂU
(Truyện cổI. Tiếp xúc văn bản.tích)II. Tìm hiểu văn1. Hình thức thử tài nhân vậtbản.2. Những lần trải qua thử thách của em béthông minh* Lần 4: Nớc láng giềng em béGiải đố: Hát một bài dân gian hóm hỉnh.Lời giải rõ ràng, hiệu quả bằng cách dùngmột mẹo vặt trong cuộc sống.Kết quả : Em bé đợc[r]
Bài 3: Cho hàm số y= 2x . Vẽ đồ thị (1 điểm)Bài 4 :Số học sinh tiên tiến của ba lớp 7A, 7B, 7C tỉ lệ với các số 8; 7; 9.Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu học sinh tiên tiến, biết rằng số học sinh tiêntiến của lớp 7B ít hơn 7A là 2 học sinh. (1 điểm)Bài 5:Ba đội sản xuất đều được giao hoà[r]
Xét bảng phân bố tần suất ghép lớp đã được lập... 2. Xét bảng phân bố tần suất ghép lớp đã được lập ở bài tập số 3 của . a) Hãy vẽ biểu đồ tần suất hình cột, đường dấp khúc tần số. b) Hãy vẽ biểu đồ tần số hình cột, đường gấp khúc tần số. c) Dựa vào biểu đồ tần suất hình cột đã vẽ ở câu a), hãy[r]
Có 3 lọ đựng riêng biệt các chất khí sau:... 2. Có 3 lọ đựng riêng biệt các chất khí sau: oxi, không khí và hi đro. Bằng thí nghiệm nào có thể nhận ta chất khí trong mỗi lọ? Hướng dẫn giải. Dùng một que đóm đang cháy cho vào mỗi lọ: - Lọ cho que đóm sang bùng lên: lọ chứa oxi. - Lọ không làm thay[r]
Viết phương trình hóa học biểu diễn phản ứng của hiđro với các chất... 1. Viết phương trình hóa học biểu diễn phản ứng của hiđro với các chất: O2, Fe2O3, Fe3O4, PbO. Ghi rõ điều kiện phản ứng. Giải thích và cho biết mỗi phản ứng riêng thuộc loại gì? Hướng dẫn giải. Phương trình phản ứng: 2H2 + O2[r]
Trả lời câu hỏi nêu ra ở đầu bài? C7. Trả lời câu hỏi nêu ra ở đầu bài? Hướng dẫn: Đặt một thấu kính hội tụ sát vào một trang sách, khi ấy các dòng chữ (coi là vật) sẽ nằm trong khoảng tiêu cự của thấu kính, cho hình ảnh các dòng chữ (là ảnh) sẽ cùng chiều và lớn hơn vật, do đó sẽ dễ đọc hơn. Từ[r]
Vận dụng kiến thức hình học C6. Vận dụng kiến thức hình học, hãy tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính và chiều cao của ảnh trong hai trường hợp ở C5. Cho biết vật AB có chiều cao h = 1cm Hướng dẫn: + Vật AB cạch thấu kính 36cm: Tam giác ABF đồng dạng với tam giác OHF, cho ta: => OH = = =[r]
Dựa vào biểu đồ hình quạt dưới đây (h.38)... 3. Dựa vào biểu đồ hình quạt dưới đây (h.38), hãy lập bảng cơ cấu như trong ví dụ 2. (1) Khu vực doanh nghiệp nhà nước (2) Khu vực ngoài quốc doanh [r]
a) Viết các số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị là đề-xi-mét khối. a) Viết các số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị là đề-xi-mét khối: 1m3; 5,216m3; 13,8m3; 0,22m3 b) Viết các số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị là xăng-ti-mét khối: 1dm3; 1,96dm3;[r]
Hãy mô tả bảng phân bố tần suất ghép lớp đã được lập ở bài tập số 2... 1. Hãy mô tả bảng phân bố tần suất ghép lớp đã được lập ở bài tập số 2 của bằng cách vẽ biểu đồ tần suất hình cột và đường gấp khúc tần suất. Hướng dẫn. Biểu đồ tần suất hình cột (hình h.a) và đường gấp khúc tần suất (hình h.[r]
Người ta làm một cái hộp dạng hình chữ nhật bằng bìa. Người ta làm một cái hộp dạng hình chữ nhật bằng bìa. Biết rằng hộp đó có chiều dài 5dm, chiều rộng 3dm và chiều cao 2dm. Hỏi có thể xếp được bao nhiêu hình lập phương 1 dm3 để đầy cái hộp đó. Bài giải: Sau khi xếp đáy hộp ta được 2 lớp hình[r]