THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]
sau:-Các hộ có vườn, ao, cần cho nước thải chảy vào hố tập trung, để lắng và phân hủy sinhhọc rồi mới cho chảy xuống ao nuôi cá hoặc tưới vườn.- Các hộ không có ao vườn thì nước thải chảy ra cống rãnh chung của thôn, xóm dẫn vàobể lắng, xử lý sinh học rồi mới chảy ra sông hồ. Rãnh nước hay bể lắng c[r]
Nội dung tài liệu: Đúc( Casting Molding ) I. Đúc áp lực ( casting ) 1. Khái quát về phương pháp đúc 2. Định nghĩa và lịch sử của phương pháp đúc. 2.1 Khái quát về công đoạn sử dụng phương pháp đúc, máy đúc 2.2 Đặc trưng của vật đúc 3.[r]
Điều kiện tiên quyết: inh i n h ôn h ôn h h n ng nh h h i n n ến nội d ng ồ n ẽ thực hiện. Môn h n d nh h inh i n h ng ôn h ôn h h n ng nh h h i n n ến nội d ng ồ n ẽ hự hiện. Môn h inh i n hự hiện ộ ồ n ng nh ng h h ( n g i ồ n ôn h ). Nội d ng ồ n b gồ iến hứ , ỹ năng h iến hứ , ỹ năng rộng i n[r]
14GVHD: Ths.Nguyễn Phương AnhSVTH: Phạm Thị UyênThứ ba, xuất phát từ ý nghĩa của việc tổ chức đảm bảo và nâng cao hiệu quả sử dụngVLĐ:+ Hiệu quả sử dụng VLĐ là chỉ tiêu chất lượng phản ánh cố gắng, thành tích của DNtrong công tác tổ chức sản xuất kinh doanh, tổ chức quản lý doanh nghiệp.+ Tổ[r]
Đây là những chi phí cần thiết để thực hiện các quá trình lu chuyểnhàng hoá từ nơi mua đến nơi bán.Chi phí kinh doanh có vai trò quan trọng, là đòn bẩy, là động lực kinhtế quan trọng, là phơng tiện kinh doanh của mỗi doanh nghiệp và công tácquản lý chi phí kinh doanh thực sự là cần thiết đối với doa[r]
1 Mục đích êu cầu: Thực tập thực địa là một hoạt động không còn xa lạ đối với sinh viên đặc biệt là sinh viên khoa Địa Lí. Hàng năm khoa Địa Lí – trường ĐHSP Hà Nội thường tổ chức cho sinh viên đi thực địa và đối với sinh viên năm I chu ến đi thực địa Lạng Sơn là chu ến đi dài ngà[r]
Nội dung g: 1. G Giới thiệu ch hung 2. D Dòng sản ph hẩm chăm só óc đồ gia dụ ụng 2.1. Sản phẩm m giặt tẩy q quần áo 2.1.1. Nư ước giặt SA A8 2.1.2. Nư ước tẩy vết bẩn Pre Wash 2.1.3. Cá ác yếu tố ản nh hưởng đế ến việc giặt tẩy 2.1.3.1. Các loại v vải sợi 2.1.3.2 2. Quy trình h giặt tẩ[r]
131, 138Thu nợ511, 711Doanh thu bán hàng và thu nhập khácthu bằng vàng bạc. đá quý100515105Giá tại thời điểmphát sinh NVKTKhi xuất ra có thể tính giá bình quân gia quyền hoặc phương pháp thực t ế đíchdanh, nhập trước - xuất trước, nhập sau - xuất trước.Vi dụ: Số dư ngày 1/9/1999 của TK[r]
dụng nhiều mô hình phân lớp trên các miền dữ liệu khác nhau. Ban đầu, phân lớp câuhỏi chỉ tập trung vào phân lớp phẳng nhưng sau đó có nhiều vấn đề nảy sinh cần phảiđược giải quyết nên phân lớp phẳng trở lên không còn phù hợp mà thay vào đó là cácmô hình phân lớp khác như phân lớp cục bộ (Local Clas[r]
Đây là môn học thuần thực hành, trong đó sinh viên được yêu cầu thực hiện ít nhất 2 dự án sản xuất sản phẩm truyền thông nghe nhìn ở vai trò sản xuất (có thể ở những mức độ khác nhau). Sinh viên sẽ cần trải nghiệm trong mỗi dự án tất cả các công đoạn của qui trình sản xu ất: xây dựng hồ sơ ý tưởng,[r]
Các glycosideTinh dầuCao su và nhựaCác alkaloidCác chất điều hòa sinh trưởng thực vậtCÁC HỢP CHẤT CÓ NGUỒN GỐC THỨCẤPAcid hữu cơ• Là sản phẩm trung gian của quá trình trao đổi chất• Là nguyên liệu để tổng hợp nên các hợp chất khác• Là mắt xích kết nối các quá trình trao đổi chấtGlucid-protein[r]
Chương 7 Mô hình mạng lưới đ ờư ng • Bài toán tìm Bài toán tìm đường đi ngắn nhất Phương pháp thế vị • Bài toán đường y dâ loa • Bài toán tìm luồng cực đại Bài toán tìm đường đi ng ắn n h ất • Ví d ụ 7.1. M ỗi n gy gy y à y côn g t y xâ y d ự n g Vĩnh Th ạnh c ần ph ải v ận chuy ển v ữa bê tông t ừ[r]
đ c.đề t i đhuyến nghị đị phƣơ g các giải pháp về cơ chế,chính sách nhƣ: Lựa chọn thu hút các dự án có quy mô v n lớn, có ngành nghề sử dụngmáy móc, thiết bị tiên tiến nhằm giúp lđộng Việt Nam tiếp cận công nghệ mới để nângcao trình độ và có thu nhập khá, ổn định; T g ƣờng công tác đđịa phƣơn[r]
Ví dụ 4: Phản ứng hóa học không tạo ra dung dịch có màu làA. glixerol với Cu(OH)2.B. dung dịch axit axetic với Cu(OH)2.C. dung dịch lòng trắng trứng với Cu(OH)2.D. Glyxin với dung dịch NaOH.(Đề thi thử THPT Quốc Gia lần 1 – THPT Can Lộc – Hà Tĩnh, năm 2015)Ví dụ 5: Cho các dung dịch chứa các chất
- Tính chất: KNO3+ Tinh thể màu trắng.+ Dễ hoà tan trong nước.+ Có khả năng hút ẩm.- Ứng dụng:+ Sản xuất thuốc súng, kíp nổ,pháo hoa, diêm và sử dụngtrong luyện kim.+ Các loại phân bón để cungcấp kali và nitơ (đạm) cho câytrồng.KNO3Trên thực tế, KNO3 trên thị trường bán 30 nghìnđồng/kg nếu dù[r]
hình núi thấp nằm ở phía tây bắc của tỉnh, bao gồm một số ngọn núi với độ caotrung bình 600 – 700m.Địa hình Cao nguyên chiếm phần lớn diện tích tự nhiên của lưu vực, tậptrung ở 2 Cao nguyên chính là Cao nguyên Buôn Ma Thuột và Cao nguyên bazanĐăk Nông, Đăk Mil. Đặc điểm địa hình tương đối bằng phẳng[r]
ĐT: 0979.817.885 – E_mail: admin@hoahoc.orgCHUYÊN ĐỀ: KIỀM THỔ - CÁC HỢP CHẤT VÀ NƯỚC CỨNGHÓA 122) Tác dụng với axit:a. HCl, H2SO4 (l) : Kim loại kiềm khử ion H+ thành H2Mg + 2H+ → Mg2+ + H2b. HNO3,H2SO4 đđ : Khử N+5, S +6 thành các hợp chất mức oxi hố thấp hơn.4Ca + 10HNO3 (l) → 4Ca(NO3)2 + NH4NO3[r]
Đã truyền đạt được kiến thức tương đối đầy đủ, có tính hệ thống, đúngtrọng tâm, sinh động, thể hiện kiến thức về chuyên môn được đào tạo tốt.- Phương pháp giảng dạy:Đáp ứng được yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, theo hướng tíchcực hoá, phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng của bộ môn,
GIÁO ÁN VẬT LÝ 9 – NĂM HỌC 2015 - 2016Ngày soạn: 14/10/2015Ngày giảng: 19/10/2015Tuần 10 – bài 17Tiết 17: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LENXƠI. Mục tiêu:1. Về kiến thức:- Vận dụng định luật Jun - Len-xơ để giải được các bài tập về tác dụng nhiệt củadòng điện.2. Về kĩ năng:- Vận dụng các ki[r]