ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THCS

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGTRONG TRƯỜNG THCSB¸o c¸o viªn : NguyÔn Thanh L¬ngBÀI 3PHƯƠ NG PHÁPGIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINHTRONG NHÀ TRƯỜ NG THCSCách tiếp cận GDKNS: sử dụng các phươ ng phápvà kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện,cơ hội cho HS đượ c thực hành, trải nghiệm KNStrong quá trì[r]

I. Hàng hóa. 1. Hai thu c tính c a hàng hóa. ộ ủ Câu 2: Có ý ki n cho r ng: “hàng hóa có giá tr vì nó có giá tr s d ng, giá tr s ế ằ ị ị ử ụ ị ửd ng càng l n thì giá tr càng cao”. Đó là ý ki n hoàn toàn sai. Đ cm cho nh n ụ ớ ị ế ể ậđ nh r ng ý ki n trên sai ta đi phân tích 2 pham trù giá tr s d ng[r]

M C L CỤ ỤPh n 1: Các nhóm thu cầ ốBài 1: Kháng sinh1.Nhóm Betalactam2.Nhóm Macrolid3.Nhóm Lincomycin4.Nhóm Tetracyclin5.Nhóm Phenicol6.Nhóm Quinolon7.Nhóm Sulfamid kháng khu n(Nhóm kháng sinh k khí)ẩ ỵBài 2:Thu c ch ng viêmố ố1.Thu c ch ng viêm th ngố[r]

-Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết.-Dặn HS về nhà chuẩn bị theo nhóm: 2 cây nến nhỏ, 2 chiếc cốc thuỷ tinh, 2 chiếc đĩanhỏ.-GV nhận xét tiết học.------------------------------------------------------------TUẦN 18KHOA HỌCKHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁYA. Mục tiêu: HS biÕt:- Làm thí nghiệm để chứng t[r]

trường THCSÝ nghĩa cung cấp tri thức khoa học, giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ,học sinh, sinh viên qua việc học tập, tham gia lễ hội ở di tích lịch sửngày một giảm dần, hoặc bị thay thế bằng những họat động tiêu cựckhác. Những di tích lịch sử cách mạng tiêu biểu này nếu khơng phải lànhững nhà[r]

To understand the importance of life cycle analysis in achieving sustainable performance4.  Xemxét khả năng ứng dụng đổi mới sinh thái trongchuỗi cung ứng ở Việt NamTo consider how Eco-innovation could be applied to supply chain issues in VietnamCDP’s supply chain success stories:ü The Coca-[r]

α) Đau từng cơn. Điển hình nhất là cơn đau tim:- Cơn đau tim hay xuất hiện ở người có tuổi (ngoài 40 tuổi).- Hoàn cảnh xuất hiện: người bệnh hay bị đau lúc gắng sức (như đi lên cầu thang, lên dốc, chạy nhanh), khi bị luồng gió lạnh, khi xúc cảm, đôi khixuất hiện đau sau khi ăn một bữa thịnh s[r]

nhà trường trong năm học cũng như trong thời gian thực tập.+ Biết về tình hình của lớp, đặc điểm, điểm yếu, điểm mạnh của lớp, hoàncảnh của một số học sinh trong lớp và có biện pháp khắc phục những tồn tại củalớp.+ Thực hiện đầy đủ và nghiêm túc các hoạt động, phong trào do Đoàntrường THPT Đặng Trần[r]

– Tương tác thời gian thực, nghĩa là tương tác được thực hiện ngay tức thời.Ngoài 3 đặc trưng: Hiện diện (Presence), nhập vai (Immersion) và tương tác(Interaction) trên đây, viết tắt là PII, cũng có thể mô tả VR qua ba đặc trưng III (hay193I), trong đó thay P bằng chữ I thứ ba, viết tắt từ tưởng tượ[r]

sự có chất lượng, sâu sắc và vững chắc, và hệ thống. Việc đổi mới phương pháp dạyhọc, trong đó có dạy học vật lí nhằm thực hiện tốt mục tiêu dạy học hiện đang là mộttrong những vấn đề hết sức được coi trọng. Muốn vậy, chúng ta cần vận dụng tốt mộttrong những thành tựu xuất sắc của khoa[r]

nghiên cứu, điều chỉnh bổ sung trong thiết kế xây dựng, lắp đặt hệ thỗng thiết bị,vật tư kỹ thuật (máy móc, chế phẩm, thức ăn) nhằm hoàn thiện qui trình côngnghệ sản xuất giống tôm sú phù hợp với điều kiện ở miền Bắc.Quy mồ về mặt bằng xây dựng trại giống theo công nghệ của Trung Quốclà chưa[r]

axit (92,9%). Đa số sinh viên (64,8%) đã biết đến nguyên nhân gây mưa axit. Tuy nhiên, tỷ lệsinh viên hiểu biết đúng và đầy đủ về các ảnh hưởng của mưa axit là không cao, thể hiện rõqua các tỷ lệ lựa chọn thấp ở các đáp án đúng sinh viên lựa chọn (28,9%). Nhìn chung, cáckiến thức liên quan đế[r]

cụ thể. Các sự cố môi trường là nguyên nhân gây ra tình trạng ô nhiễm, suythoái môi trường hoặc biến đổi môi trường nghiêm trọng (Điều 3 LuậtBVMT 2014). Do đó có thể thấy rằng, thiệt hại do hành vi làm ÔNMT lànhững thiệt hại phát sinh từ tình trạng môi trường bị ô nhiễm do hành vi gâyÔNMT của con ng[r]

MỤC LỤCMỞ ĐẦU.........................................................................................................................1 1. Lý do chọn đềtài..........................................................................................................1 2. Đối tượngvà khách thểnghiên cứu...[r]

dậy thì không chịu tiếp thu, viện cớ chúng con không đủ trình độthọ nhận, như cùng tử từ chối gia tài vậy. Trong khi đó lại lén họcpháp của hàng xóm ngoại đạo, ngược lại ngoại đạo lại rình cơ hộitrộm Phật pháp để hưởng dụng.Người xuất gia nhận đức Phật làm thầy, gồm hai hạng. Hạng thứnhất bằng thiện[r]

Quản lý hoạt động dạy học ở trường phổ thôngLuận án Quản lý giáo dục giúp tham khảo để có nền tảng lý luận cơ bản khoa học quản lý giáo dục“Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đ[r]

32,020,0%11,010%Trường PTDTBT_THCS Dụ ThượngĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ IIMÔN: SINH HỌC 9Năm học:2012-2013( Thời gian laøm baøi 45 phuùt)A. TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3,0 điểm)I/ Khoanh tròn chữ cái đứng đầu phương án trả lời đúng nhất trong mỗi câu sau:1/ Hiện tượng giao phối gần ở chim bồ câu k[r]

Nằm trong lộ trình đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá ở các trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trên tinh thần Nghị quyết 29 NQTƯ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, sau khi Quốc hội thông quaĐề án đổi mới chương trình, SGK giáo dụ[r]

này. Một số khó khăn, vướng mắc lớn nhất xuất phát từ việc ứng dụng các kỹ thuậtquản lý tiến ñộ trong việc lập kế hoạch, công tác giám sát & kiểm soát dự án vàảnh hưởng của các bên tham gia dự án. Bên cạnh ñó việc lập và trình duyệt Thiếtkế kỹ thuật và Tổng dự toán một số hạng mục của dự án[r]

A.PHẦN HÀNH CHÁNH: Họ và tên: PHAN VĂN LUẬNTuổi:51 Giới: nam Địa chỉ : xã Vị Thắng,Huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu GiangNghề nghiệp : làm ruộngNgười thân liên hệ : Giang Thị Thủy ( vợ) …sđt : 016464136560Ngày nhập viện: 13h30 ngày 2192015Hồ sơ số : 20333, phòng 2 B.PHẦN CHUY[r]