RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 12.

CHUYÊN ĐỀ NGỮ VĂN: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH GIỎI LỚP 9Nghị luận xã hội (NLXH) là một kiểu văn bản không có gì xa lạ trong trường phổ thông. Tuy nhiên về phía giáo viên, nhất là với các thầy cô giáo tham gia bồi dưỡng HSG lớp 9 vẫn còn nhiều khó khăn khi đứng trước kiểu bài n[r]

Trong quá trình giảng dạy môn Ngữ văn ở trường THCS, tôi nhận thấy: Ở lớp 6 các em học sinh vừa học xong kiểu bài tự sự và miêu tả. Sang lớp 7 các em lại làm quen với kiểu bài nghị luận. Văn nghị luận là một thể loại khó đối với học sinh THCS nói chung và đặc biệt khó đối với học sinh lớp 7. Khi đượ[r]

Kính thưa các thày giáo, cô giáo cùng toàn thể các em học sinh thân mến
Văn nghị luận là loại văn trong đó người viết trình bày những ý kiến của mình bằng cách dùng lí luận bao gồm cả lí lẽ và dẫn chứng để làm rõ một vấn đề thuộc về chân lí nhằm làm cho người đọc hiểu, tin, đồng tình với nhữn[r]

Từ lớp 8 đến lớp 12, học sinh (HS) phổ thông làm quen với một thể loại làm văn mới: Làm văn nghị luận gồm chứng minh và phân tích. Không ít HS tỏ ra ngại ngần và lo lắng thậm chí còn sợ sệt mỗi khi làm bài văn thuộc thể loại này. Dù đề bài thuộc về lĩnh vực nghị luận văn học hay nghị luận xã hội. C[r]

1.Từ đầu => Song hào kiệt…: tác giả đã chứng minh cho luậnđiểm “Nước đại Việt ta thực sự là một nước đọc lập, có chủquyền , bằng cách chia luận điểm đó thành các mặt, rồi xem xétkĩ càng từng mặt.-Có nền văn hiến lâu đời-Có núi sông, bờ cõi riêng– Văn hoá, phong tục khác biệt– Người anh hùng t[r]

- Chuẩn bị tốt các đồ dùng học tập cho giờ học viết.- Kết hợp với cha mẹ học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi đua.Qua thực tế giảng dạy, sau khi áp dụng phối hợp đồng bộ các biện phápcủa sáng kiến này trong việc rèn chữ viết cho học sinh lớp tôi chủ nhiệm, tôinhận thấy giờ[r]

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘNG CƠ CHỌN NGHỀ1.1.Lịch sử nghiên cứu vấn đề1.1.1.Những nghiên cứu về động cơ chọn nghề1.1.1.1.Những công trình nghiên cứu trên thế giớia) Kết quả nghiên cứu về động cơ chọn nghề của các nhà tâm lý học Liên Xô (cũ)L.I.A. Rubina đã nghiên cứu kế hoạch đường đời (sự[r]

Từ những bài toán như vậy sẽ dần hình thành cho học sinh kỹ năng xácđịnh các chương trình con cần thiết để giải bài toán.2.2. Sử dụng hàm hay thủ tục để viết các chương trình conHầu hết các bài toán có thể giải được chỉ bằng hàm hoặc chỉ bằng thủ tục.Nhưng việc chọn hàm hay thủ tục cho phù hợp với t[r]

vật trong tiết học Toán lớp 1 :7Giúp học sinh lớp 1 thao tác trên mẫu vật tự làm để nâng cao chất lượng môn Toán*Như đã nói ở trên, thông thường xưa nay trong giờ họcToán chỉ dừng lại ở chỗ: GV đính các mẫu vật lên bảng, GV hỏi HS trả lời hoặc HS chỉ thao tác trên bộ que tính, c[r]

... dụng từ đồng âm từ nhiều nghĩa Trên tập xây dựng gồm 25 tập phần kiến thức: - Bài tập từ đồng âm (8 tập) - Bài tập từ nhiều nghĩa (5 tập) - Bài tập rèn kĩ phân biệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa( 12... hiểu rõ nắm chất TỪ ĐỒNG ÂM TỪ NHIỀU NGHĨA để phân biệt cách dễ dàng CHƯƠNG MỘT SỐ BÀI TẬP RÈN KĨ[r]

TUẦN 20
Buổi chiều
Tiết 3 Thứ tư, ngày 14 tháng 01 năm 2015
Tiếng việt
LUYỆN TẬP VỀ VĂN TẢ NGƯỜI
A. Mục tiêu:
Củng cố và nâng cao thêm cho các em những kiến thức về văn tả người..
Rèn cho học sinh kĩ năng làm văn thành thạo.
Giáo dục học sinh ý thức ham học bộ môn.
B. Hoạt động dạy học:

CHUYÊN ĐỀ VIẾT SÁNGKIẾN KINH NGHIỆMI/ Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) là gì ?Trong quá trình thực tế giảng dạy hoặc nghiên cứu vềPPGD, người GV đã từng trải qua những khó khăn,thử thách và thực nghiệm kiểm chứng để đạt mục tiêugiảng dạy sau một hay nhiều năm học. Sau khi đạtđược mục tiêu người GV rút r[r]

Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3
Việc nghiên cứu để tìm ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh rèn đọc nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nó trở thành một yêu cầu bức xúc đối v[r]

Thủ khoa khối D Trường ĐHSP Hà Nội 2012 Nguyễn Thùy Dung. Ảnh: NN Với môn tiếng Anh, để làm tốt đề thi ĐH trước hết cần nắm chắc ngữ pháp. Khi làm đề, mình thường lưu ý các cấu trúc, cụm từ mới, hay các[r]

Giang, người Thầy đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ rất nhiều cho em trong quátrình hoàn thành đề tài tốt nghiệp này.Em cũng xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình và bạn bè. Sự trợ giúp,lòng thương mến, sự chia sẻ và cảm thông của gia đình và bạn bè đã tạo mọi điềukiện thuận lợi cho em trong thời g[r]

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 - VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH (làm ở nhà) I. ĐỀ BÀI THAM KHẢO Đề 1: Mùa xuân là tết trồng cây, Làm cho đất nước càng ngày càng xuân. Bác Hồ muốn khuyên dạy điều gì qua hai dòng thơ này? Vì sao việc trồng cây trong mùa xuân của đất trời lại có thể góp phần làm nên mùa[r]

... sâu sắc Ông nhà văn luận xuất sắc, nhà thơ có công khai sáng tiếng Việt, đem đến cho văn học thơ Đường luật viết văn học chữ Nôm sáng tạo làm tiếng Việt trở thành ngôn ngữ văn học giàu đẹp Đã... HS lớp 10 chuyên Văn, Trường THPT Quốc Học - Huế Bài văn đạt điểm cao kỳ thi HS giỏi lớp 12 Tỉnh T.T.[r]

II. TÊN SÁNG KIẾN:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ Ở LỚP 4 ; 5
III. LĨNH VỰC: Phân môn Tập làm văn của môn Tiếng Việt lớp 4 ; 5
IV. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN:
1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:
Thực trạng học sinh:
Năm (2013 – 2[r]

I. Một số vấn đề cần rút kinh nghiệm trong công tác ôn thi THPT quốc gia môn Ngữ văn năm học 20142015
1. Về rà soát và thực hiện chương trình: Vẫn còn nhiều lúng túng trong việc xác định trọng tâm ôn thi do chưa nghiên cứa kĩ định hướng của Bộ giáo dục về phạm vi ” cơ bản là chương trình lớp 12”.[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC SINH LỚP 5A3VIẾT ĐOẠN VĂN,BÀI VĂN MIÊU TẢ
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong các phân môn của môn Tiếng việt, Tập làm văn là phân môn khó vì nó tích hợp các kĩ năng dùng từ, đặt câu, diễn đat,viết đúng chính tả,trình bày.Học sinh lớp 5 là lớp cuối cấp Tiểu học rất c[r]