BÀI SOẠN TỰ HỌC VĂN 12: LƯU Ý KHI ĐỌC VĂN NGHỊ LUẬN

T ổng quan v ềcác thao tác ngh ị lu ậnPosted by Thu Trang On Tháng Tư 15, 2015 5 CommentsÔn tập về các thao tác nghị luậnCác em thân mến ! Đề thi Ngữ văn theo hướng đổi mới có 2 phần,trong đó phần đọc hiểu chiếm khoảng 3- 4 điểm, phần làm vănkhoảng 6-7 điểm. Đề đọc hiểu yêu cầu[r]

( Trích Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sang trong văn nghệ của dân tộc” – Phạm Văn Đồng; Ngữvăn 12, tập một, NXBGD, trang 48)1. Xác định xuất xứ và phưong thức biểu đạt của đoạn trích?2. Nội dung của đoạn trích là gì?3. Anh/ chị hãy giải thích ý nghĩa lời nhận xét: "Hai bài văn: hai cảnh[r]

của mìnhGV nhận xét ưu khuyết điểmcho hs rỏ.+Ưu điểm:Đa số làm bài đúngyêu cầu,nội dung bài tươngđối,bố cục bài rỏ ràng đúng nộidung.Một số em làm bày sạchđẹp,chữ viết rỏ ràng.+Tồn tại: Bài làm còn lổi lặptừ,câu ko đủ CV,chữ viết sai lổikhó đọc,dùng hình ảnh so sán[r]

nó thể hiện tính tự giác, tích cực, tự lực rất cao trong quá trình lĩnh hội kháiniệm khoa học của người học.Theo tác giả Nguyễn Cảnh Toàn: “ Tự học – là tự mình động não, suynghĩ, sử dụng các năng lực trí tuệ ( quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp…)và có khi cả cơ bắp ( khi phải sự dụng côn[r]

Bài thơ cho ta thấy Tản Đà có một trí tưởng tượng phong phú, một vốn từ ngữ giàu có, nhất là khi ông nói về Trời, về các chư tiên và cách sống của họ. Đoạn thơ nói về cuộc đọc văn và bình văn, về ngôn ngữ đối thoại giữa văn sĩ với Trời và các chư tiên được kể lại rất sinh động và lí thú. Hầu Trờ[r]

trong tác phẩm nào? Vấn đề tác giả đặt ra trong tác phẩm là gì?........Giá trị nhân đạo biểu hiện trong tác phẩm của Nam Cao có gì khác so với các nhà văn khác ở cáctác phẩm khác không? (có thể so sánh với các tác phẩm Vợ nhặt, Vợ chồng A Phủ) v.vLần lượt, bạn tự đặt ra những câu hỏi và trả lời cho[r]

Thủ khoa khối D Trường ĐHSP Hà Nội 2012 Nguyễn Thùy Dung. Ảnh: NN Với môn tiếng Anh, để làm tốt đề thi ĐH trước hết cần nắm chắc ngữ pháp. Khi làm đề, mình thường lưu ý các cấu trúc, cụm từ mới, hay các[r]

1. Thực trạng
Nói đến phương pháp dạy học ngữ văn ở nhà trường phổ thông hiện nay không thể không nhắc tới các hiện tượng rất phổ biến trong các giờ học văn hiện nay.
1.1. – Dạy học đọc chép. Hiện tượng dạy học đọc chép trong môn văn trước đây và môn ngữ văn rất phổ biến ở các trường phổ thông hi[r]

SỞGIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO KỲTHI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT HÀ NỘI Năm học: 2013 – 2014 ðỀCHÍNH THỨC MÔN: VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Phần I: (6 ñiểm) Trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải nguyện làm một con chim, một cành hoa và một n ốt nhạc trầm ñểkết thành: “Một mùa xuân nho nhỏLặng lẽdân[r]

Đó là câu tục ngữ mà thầy thường dẫn ra trong lớp để khuyên nhủ chúng em. Nhiều bạn làm theo lời khuyên của thầy mà đã đạt kết quả mỹ mãn, trong đó có em.    Dàn bài    I. MỞ BÀI    Giới thiệu hoàn cảnh và nhân vật: em học kém văn nhưng muốn giỏi văn.    II. THÂN BÀI    Quá trình phấn đấu:    -  [r]

học sinh đọc văn, giúp học sinh hình thành kĩ năng đọc văn. Bản thân tác phẩm vănchương luôn tồn tại nhiều tầng nghĩa, đa dạng về cách hiểu, cách cảm thụ. Vì vậy,để đọc hiểu tác phẩm văn học một cách đầy đủ, sâu sắc, cần thiết phải trang bị chohọc sinh kĩ năng phân[r]

Trường Tiểu học Trần quốc Toản
Họ và tên: ………………….
Lớp : 4 B BÀI KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I
NĂM HỌC 2015 2016
MÔN TIẾNG VIỆT

Điểm
……….

Lời phê của giáo viên
…………………………………………………………..
…………………………………………………………..
…………………………………………………………..

A. KIỂM TRA ĐỌC: (5 điểm)
I. ĐỌC THÀNH TIẾNG: (1,5 điểm)[r]

Từ lớp 8 đến lớp 12, học sinh (HS) phổ thông làm quen với một thể loại làm văn mới: Làm văn nghị luận gồm chứng minh và phân tích. Không ít HS tỏ ra ngại ngần và lo lắng thậm chí còn sợ sệt mỗi khi làm bài văn thuộc thể loại này. Dù đề bài thuộc về lĩnh vực nghị luận văn học hay nghị luận xã hội. C[r]

Đề thi học kì 2 môn Văn lớp 12 tỉnh Đồng Nai năm 2015 I. Đọc hiểu (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: Hai con người côi cút, hai hạt cát đã bị sức mạnh phũ phàng của bão tố chiến tranh thổi bạt tới những miền xa[r]

ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN I – KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Yêu cầu của đề văn nghị luận - Khi còn ngồi trên ghế nhà trường, để luyện tập kĩ năng nghị luận, người viết văn nghị luận cần tuân theo những yêu cầu cụ thể. Thông thường, những yêu cầu này được đưa ra dưới dạng các đề văn. - Yêu cầu cơ bản và[r]

BỒI DƯỠNG KĨ NĂNG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI.
Ngày nay, trước những yêu cầu bức thiết của xã hội, mục tiêu của việc dạy học môn Ngữ văn cũng có nhiều thay đổi. Giáo viên dạy học các tác phẩm văn học trong nhà trường không chỉ hướng dẫn học sinh cảm nhận, thưởng thức văn chương mà còn phải khơi dậy ở[r]

  Đức Khánh Linh và Chu Thị Ngọc Hương là hai cái tên được bạn bè, thầy cô Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh nhắc đến nhiều nhất kể từ khi hai em đạt danh hiệu thủ khoa tốt nghiệp THPT tại Đồng Nai. Theo như thầy giáo Mai Quố[r]

BÉO PHÌNguy ễn Th ị Nh ạnĐỊNH NGHĨABéo phì đượ c đị nh ngh ĩa b ằng s ự quá t ải l ượ ng m ỡ c ơ th ể, đặ c bi ệt liên quanđến chuy ển hóa n ăng l ượng, kéo theo h ậu qu ả x ấu cho s ức kh ỏe..Ho ặc g ọi là béo phì khi t ăng trên 25% tr ọng l ượ ng c ơ th ể và đượ c đánh giá d ựavào kíc h t[r]

GV yêu cầu điền dấu X vào ô trống những thôngtin đúng về Ngô quyền+ NQ là người làng Đường Lâm ( Hà Tây )- Yêu cầu một vài em HS dựa vào+ NQ là con rễ Dương đình Nghệ.kết quả làm việc để giới thiệu mộtNQ chỉ huy quân dân ta đánh quan Nam hánsố nét về tiểu sử NQ+ Trước trận bạch Đằng, NQ lên ngôi vua[r]

Được nghiên cứu dựa trện cơ sở phù hợp của thành phố,không cầu kìnhưng tạo cảnh quan,tạo vẽ tự nhiên trong quần thể kiến trúc của thànhphố.Vật liệu trang trí tạo vẻ hài hoà,mặt trước công trình được trát ma títlăn sơn màu kem,cửa kính tạo màu khuôn nhôm tạo nên vẻ đẹp cho côngtrình.III.GIẢI PHÁP KẾT[r]