QUẢN TRỊ NHÂN LỰC CHUONG 2

I. Hàng hóa. 1. Hai thu c tính c a hàng hóa. ộ ủ Câu 2: Có ý ki n cho r ng: “hàng hóa có giá tr vì nó có giá tr s d ng, giá tr s ế ằ ị ị ử ụ ị ửd ng càng l n thì giá tr càng cao”. Đó là ý ki n hoàn toàn sai. Đ cm cho nh n ụ ớ ị ế ể ậđ nh r ng ý ki n trên sai ta đi phân tích 2 pham trù giá tr s d ng[r]

Trong giai đo ạn này, c ần xác định đâ u là nh ững nguy c ơv ới doanh nghi ệp, đi kèm v ới đó lành ững mô t ảc ụth ể, t ừđó , doanh nghi ệp có được nh ững phân tích toàn di ện.Vi ệc nh ận di ện đâ u là r ủi ro c ần d ựa vào m ột s ốy ếu t ố, nh ưm ục tiêu đã đặt ra c ủa doanhnghi ệp, nh ững th ủt ục[r]

BÉO PHÌNguy ễn Th ị Nh ạnĐỊNH NGHĨABéo phì đượ c đị nh ngh ĩa b ằng s ự quá t ải l ượ ng m ỡ c ơ th ể, đặ c bi ệt liên quanđến chuy ển hóa n ăng l ượng, kéo theo h ậu qu ả x ấu cho s ức kh ỏe..Ho ặc g ọi là béo phì khi t ăng trên 25% tr ọng l ượ ng c ơ th ể và đượ c đánh giá d ựavào kíc h t[r]

một trong bốn chính sách của marketing. Bốn chính sách trên gắn bó chặt chẽ, logicvới nhau, hỗ trợ cho nhau tại từng thời điểm nhất định trong hoạt động của doanhnghiệp. Vì vậy, nhiệm vụ của doanh nghiệp phải sử dụng các chính sách đó linhhoạt, phối hợp hợp lý để tạo ra ưu thế cạnh tranh cao nhất ch[r]

Thú v ị v ới phong t ục vi ết ch ữđầu n ămm ới ở Nh ật B ảnVào nh ững ngày đầu c ủa n ăm m ới, ng ười Vi ệt Nam chúng ta th ườn g đến nh ững đền chùa bênc ạnh vi ệc đi l ễchùa c ầu m ột n ăm m ới th ịnh v ượn g, bình yên thì còn để xin ch ữ. M ỗi ch ữth ưphápđược xin có m ột v ẻđẹp và m ột ý[r]

6 . ố liệu để ghi vào hỉ iêu “Do nh hu án hàng và ung ấp dị h vụ” rongáo áo KQHDKD là lũy k ố phá inh ên ó:. TK 511.B. TK 512.C. TK 511, 512 đ ngL.D. TK 511, 521.69. Thông hườngheo hời gi n:y TNHH ó nghĩ vụ phải nRp BCTC ho ơ qu n hu. 1 năm 1 lần đ ngL.B. 6 háng 1 lần.C. 3 háng 1 lần.D. 1 háng 1 lần[r]

hộ , vì ch ng là các sự kiện hay sự v t cụ thể và không tượng trưng cho các kháiniệm1.5ai tr của bản đ khái niệm dạy học sinh học1.5.2.1. Đối với giáo viênGiáo viên có thể s dụng bản đ khái niệm để: ạy một chủ đề, củng cố kiếnthức, kiểm tra việc học và xác định các nh n thức sai, đánh giá, l kế hoạc[r]

Bài giảng hay về Phương Pháp Phần Tử Hữu Hạn TS Nguyễn Tiến Dũng, Đại Học Xây Dựng1 M ở đ ầ u 11.1 Ph ươn g p h á p p h ầ n tử h ữu h ạ n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. 2 C ơ sở te n sơ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21. 3 C h uyể n tr ục toạ đ ộ . .[r]

mối quan tâm chăm sóc, ảo vệ của pháp luật, khi họ VPPL thì việc xử lý chủ yếu là bằnggiáo dục, thuyết phục. (b) Về cơ ản, bản chất xã hội hành vi VPPL của NCTN là khuynhhướng phát triển “lệch chuẩn” o nhiều nguyên nhân khác nhau: thiếu tình thương giađình, nạn nhân của bạo lực gia đình, mồ c[r]

Câu 174: Tiết diện 1 đoạn dây tăng lên 2 lần, thì điện trở đoạn dây đó:Đáp án: giảm 2 lầnCâu 175: Chính phủ cách mạng cộng hòa miền nam Việt Nam ra đời vào ngày tháng nămnào?Đáp án: 6/6/1969Câu 176: Tác giả của “Tuổi thơ dữ dội”Đáp án: Phùng QuánCâu 177: Nguyên nhân chính gây ra ngộ độ[r]

B. Từ ủ 14 tuổi trở lên.C. Từ 18 tuổi trở lên.D. Từ ủ 16 tuổi trở lên.Câu 21: Cố ýnR ng ời gây tR ơng tí R nặng là RànR vi vi pRạmA. Dân ự.B. Kỉ luật.C. HànR RínRD. HìnR ự.Câu 22: B t kỳ ông ân nào vi pRạm pR p luật u pRRi Rịu tr R nRiệm v RànR vi vi pRạm ủamìnR và ị xử lí tReo quy ịnR[r]

Hình 1.2: Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo [3]1.2.2. Hiệu quả và hiệu quả đào tạo● Hiệu quảHiệu quả thường được định nghĩa như mức độ đạt được các mục tiêu đặt ra.Nói đến mục tiêu thường ta luôn đề cập các chỉ số cụ thể về số lượng, thời gian vànguồn lực. Các chỉ số về hiệu quả có[r]

pháp lý là Luật thuế sử dụng đất nông nghiệp được ban hành ngày 10/7/ 1993. Đâylà Luật thuế đ iều chỉnh hoạt động thu thuế sử dụng đất nông nghiệp. Trên cơ sở đó,tình hình áp dụng luật thuế này đã phù hợp với thực tiễn hay không? Cần đổi mớihay bãi bỏ luật thuế này hay không?B. Nội dungCHƯƠNG I: CƠ[r]

công nghiệp đi qua các giai đoạn khác với sản phẩm nông nghiệp hoặc dịch vụ.Bước 2: Xác định những người tham gia chính vào các quy trình nàyườKhi các quy trình cốt yếu đã được lập sơ đồ, chúng ta có thể chuyểnsang những người tham gia. Làm thế nào để phân biệt giữa những người thamTrgia là t[r]

2II. Báo cáo của Hội đồng quản trị - Chủ tịch công ty.1.Những nét nổi bật của kết quả hoạt động trong năm 2011Năm 2011 ,mặc dù có rất nhiều khó khăn về biến động nền kinh tế của thế giới;giá cảvật t ,vật liệu, nhiên liệu đều tăng làm ảnh hởng lớn đến giá thành sản phẩm của côngty.Song với một[r]

doanh nghiệp được thể hiện dưới 2 hình thức cơ bản đó là đãi ngộ tài chính và đãi ngộphi tài chínhinhNgày nay khi xã hội phát triển trong xu thế hội nhập, sự cạnh tranh càng trở nênkhốc liệt thì đãi ngộ nhân sự đã thực sự trở thành một vấn đề cấp bách mang tính tấtcKyếu, vừa là động lực, vừa[r]

Câu 1: Nêu khái niệm, nội dung và nguyên tắc quảnlý của địa chính?----Khái niệm: địa chính là tên gọi chung cho cả hệ thốngquản lý đất đai. Đó là hệ thống các biện pháp giúp chocơ quan nhà nước nắm được các thông tin đất đai, quảnlý đc quyền sở hữu, sd đất, bảo vệ quyền lợi hợp phápcho người quản lý[r]

Tranh chấp và giải quyết tranh chấp quốc tế+ T y u và các nước khác: 5+ Đông Âu: 2- Theo thông lệ, thành phần của Tòa bao giờ cũng có đại diện của 5 nước thànhviên thường trực.a) Khái quát thẩm phán- Theo quy chế Tòa án quốc tế, thẩm phán của Tòa được lựa chọn phải h i đủ 4yếu tố chính sau:+[r]

1. Thép mềm- Thép mềm ít cacbon: với lượng cacbon từ 0.05 – 0.29%C (Ví dụ theo tiêu chuẩn AISIcó thép 1018. Thép mềm có độ kéo vừa phải, nhưng lại khá rẻ tiền và dễ cán, rèn. Thépmềm sử dụng nhiều trong xây dựng, cán tấm, rèn phôi,…- Thép mềm sử dụng trong thực tế như làm ốc vít, bu lông.2. T[r]

toàn cầu hóa trên thế giới ngày càng nổi trội. Tương lai dân tộc ta đòi hỏi ở sựhọc nước ta một bước phát triển vượt bậc, ít nhất là không thua kém nhữnggương phát triển giáo dục thành công ở những nước công nghiệp Châu Á. Nếuchúng ta đưa giáo dục tiếp cận nhanh với mục đích giáo dục “Học thườngxuyê[r]