ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II (NĂM HỌC 2008 - 2009)

đề kiểm tra học kì môn hóa học lớp 8 của trường THCS Phan Bội Châu rất hay và thách thức học sinh năm học 20112012

PHÒNG GD BỐ TRẠCHTrường THCS Hoàn TrạchMÃ đề: 01ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2011-2012Môn : Sinh họcKhối 6Thời gian: 45 phút ( không kể thời gian giao đề)(Học sinh làm bài trên giấy thi,cần ghi rõ họ tên, lớp,mã số đề thi vào tờ giâythi.)Câu 1 :( 3đ)a/. Có bao nhiê[r]

;2x  4x 2x  8b)4 xy  5 6 y 2  5.10 x 3 y 10 x 3 yCâu 7. (1 điểm) Tính x trong hình vẽ bên, biết AB//FE.Câu 8: (2 điểm) Cho tam giác ABC. Gọi M và N lần lượt là trung điểm của AB và AC.a. Hỏi tứ giác BMNC là hình gì? Vì sao?b. Trên tia đối của tia NM xác định điểm E sao cho NE = NM. Hỏi tứ giác[r]

PHÒNG GD-ĐT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS THẠNH ĐÔNGĐộc lập- Tự do- Hạnh phúcĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC : 2014-2015Môn thi:Địa lý 7Thời gian:60 phútCâu 1: Trình bày đặc điểm tự nhiên Châu Nam Cực?(2đ)Câu 2: Nêu sự giống và khác nhau giữa lục địa bắc Mĩ và nam[r]

Đề kiểm tra môn Hóa Học lớp 8 quận Tân Phú năm học 2016 2017 Gồm 7 câu hỏi và đáp án tham khảo chi tiết rõ ràng, chính xác. Giới hạn kiểm tra là tất cả các bài học trong sách giáo khoa học kì I. Đề thi này bao gồm cả cơ bản lẫn nâng cao.

Ứng dụng nhị thức Niu – Tơn tính tổngIII. Đề thi học kì 1 môn toán khối lớp 11Câu 1. (4,0 điểm). Giải các phương trình sau2) sin2x -√3cos2x = √2.3) cos3x + cos x = √3 cos2x.Câu 2. (2,0 điểm).1) Tìm hệ số của x20 trong khai triển của biểu thức: (3x2 – 2) .2) Một đề cương ôn tập gồm 10 câu hỏi,[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíPHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNHĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II-------------NĂM HỌC 2015-2016ĐỀ CHÍNH THỨCMÔN THI: TIẾNG ANH - LỚP 8Thời gian làm bài: 45 phút(không kể thời gian phát đề)I/ Circle the word whose unde[r]

... điểm 0.5 điểm ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2015- 20 16 Môn: Tiếng Anh - Lớp Thời gian: 60 phút (Không kể thời gian phát đề) Thí sinh làm trực tiếp vào đề kiểm tra - Họ tên:... THANH OAI ĐỀ THI OLYMPIC LỚP TRƯỜNG THCS PHƯƠNG TRUNG Năm học 2014 - 2015 Môn: Tiếng Anh Thời gian: 120 phút (không kể t[r]

Phòng Giáo Dục & ĐT Long Mỹ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ I Trường THCS Thuận Hưng Năm học: 2015 – 2016 Môn: Ngữ văn ; Khối 6 Thời gian: 90 phút (Không kể chép đề) I/ LÝ THUYẾT: (4 điểm) Câu 1: (2 điểm) Hãy nêu đị[r]

Đề kiểm tra học kì 2 môn toán tỉnh bắc giang năm học 2015 2016.
Đề thi học kì môn toán lớp 7.
Đề kiểm tra học kì 2 môn toán tỉnh bắc giang năm học 2015 2016.
Đề thi học kì môn toán lớp 7Đề kiểm tra học kì 2 môn toán tỉnh bắc giang năm học 2015 2016.
Đề thi học kì môn toán lớp 7

Đề thi chất lượng học kì 2 môn toán lớp 8 tỉnh Bắc Giang năm học 2015 2016.
đề kiểm tra cuối năm học môn toán 8, đề thi, đề khảo sát chất lượng học kì 2 toán lớp 8.
Đề thi chất lượng học kì 2 môn toán lớp 8 tỉnh Bắc Giang năm học 2015 2016.
đề kiểm tra cuối năm học môn toán 8, đề thi, đề khảo sát[r]

học bộ môn của mình.Sau một năm thực hiện bản thân rút ra một số kinh nghiệm nhỏ xin mạnhdạn trao đổi và mong được sự góp ý của đồng nghiệp.II. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG POWER POINTVÀ CÁC PHẦN MỀM DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS HOẰNG CÁTTRONG NHỮNG NĂM TRƯỚC ĐÂYTừ năm học 2008-2009 trở về trước[r]

mạng internet) liên lạc với giáo viên. Tập hợp thành danh sách địa chỉ email của học sinh,giáo viên chia thành nhiều nhóm học sinh theo từng trình độ từ đó có sự điều chỉnh bàitập cho hợp lý. Đối với học sinh khá giỏi đề ra phải thể hiện được mục tiêu bồi dưỡng,còn đối với nhóm học sinh trung[r]

Đề kiểm tra hóa 10 học kì 1 tphcm, Các đề kiểm tra hóa 10 của các trường trên thành phố hồ chí minh năm học 20152016.Đề kiểm tra hóa 10 học kì 1 tphcm, Các đề kiểm tra hóa 10 của các trường trên thành phố hồ chí minh năm học 20152016

Cập nhật đề thi học kì 1 lớp 11 môn Toán năm học 2013 - 2014 phần 3, gồm 5 đề ( đề số 8 - đề số 12) có lời giải chi tiết ở phía dưới, ngày 4/12/2013. Đề thi học kì 1 môn Toán lớp 11 năm 2013 - Đề Số 8 I/. PHẦN CHUNG CHO TẤT[r]

giảng điện tử là phương pháp dạy học mới cần được ứng dụng để đem lại kếtquả tốt nhất trong việc dạy và học. Đó còn là một cách tiếp cận công nghệ thôngtin phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng tin học trongnhà trường của cả giáo viên và học sinh.CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA