SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - PHƯƠNG PHÁP RÈN ĐỌC DIỄN CẢM CHO HỌC SINH LỚP 3

thật vô cùng quan trọng, bởi các em có đọc tốt được ở lớp 1 thì khi học các lớptiếp theo, các em mới nắm bắt được những yêu cầu cao hơn của môn Tiếng Việt.Việc dạy đọc ở lớp 1 cũng quan trọng bởi từ chỗ các em còn phải đọc đánh vầntừng tiếng đến việc đọc<[r]

Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3
Việc nghiên cứu để tìm ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh rèn đọc nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nó trở thành một yêu cầu bức xúc đối v[r]

thủy phân nguyên liệu thô.+ Thông số công nghệ: Nhiệ độ : 30 -350C ộươ đối: 95%Nếu lệch khỏi khoảng nhiệt này, sẽ cản trở koji nấm mốc phát triển và kết quảtạo ra koji chấ lượng kém bởi s xâm nhập của vi sinh vật không mong muốn.Nấm mốc koji Miso nên sản xuất nhi u amylase dạng thủy phân thay thế[r]

Phân môn tập đọc có tác dụng mạnh mẽ trong giáo dục mỹ cảm, học sinh yêu cái đẹp, rung cảm trước cái đẹp trong thiên nhiên, cái đẹp trong xã hội, cái đẹp trong văn chương. Môn này có thể rèn luyện cho học sinh tư duy trừu tượng và cả tư duy logic. Giờ tập đọc ngoài việc dẫn dắt học sinh và cho học s[r]

pháp dạy học bộ môn.- Tổ chuyên môn thảo luận, thống nhất, lên kế hoạchthực hiện thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm thờng xuyên vềviệc dạy thao chuẩn KT, KN. Đặc biệt năm học 2010 - 2011lồng ghép GDKN sống cho học sinh theo đối tợng từng khối lớpvà tình hình học tập, khả năng tiếp thu của từng l[r]

Văn học là nghệ thuật của ngôn ngữ, là sự nhận thức về thế giới cuộc sống con người và xã hội. Tác phẩm văn học dùng phương tiện ngôn từ để sáng tạo nên những hình tượng về cuộc sống con người, quê hương, xứ sở và đem lại cho người đọc những rung cảm thực sự trong sáng. Trong nhà trường tiểu học ở V[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Môn Tiếng Việt ở trường phổ thông có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Năng lực đó được thể hiện qua các kĩ năng: Nghe- nói- đọc viết. Đọc là một phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình Tiểu học, nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kĩ năng[r]

D. S = {-1;1}®¹i sè 8TiÕt 54«n tËp ch¬ng iii : ph¬ng tr×nh bËc nhÊt mét Èn (Tiết 1)I. LÝ THUYẾTII. BÀI TẬPBài 2: Giải các phương trình sau:a) (2x+1)(3x−2) = (5x−8)(2x+1)b)5x + 2 8x − 1 4 x + 2−=−5635Tiết 54: ÔN TẬP CHƯƠNG III ( Tiết1 )PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨNBài 3: Giải các phương trình s[r]

+ 2 HS Tiếp nối nhau đọc .+ Mở bài trực tiếp : kể ngay vào sự việc mở đầucâu chuyện .+ Mở bài gián tiếp :nói chuyện khác để dẫn vào câuchuyện định kể .+ Kết bài mở rộng : sau khi cho biết kết cục củacâu chuyện , có lời bình luận thêm về câu chuyện .+ Kết bài không mở rộng : chỉ cho biết kết c[r]

DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG :PHÒNG CHỐNG CÁC TỆ NẠN XÃ HỘII / Mục tiêu :- Học sinh biết các tệ nạn xã hội sẽ làm cho cuộc sống kém văn minh và lịch sự. Có thái độvà hành vi ứng xử đúng đắn trước các tệ nạn xã hội. Nhắc nhớ bạn bè tránh xa các tệ nạnxã hộiII Đồ dùng dạy học :- Tranh ảnh cố động phòng chống c[r]

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀNhư chúng ta đã biết, với trẻ mầm non hoạt động vui chơi là chủ đạo, họcmang tính chất “Học mà chơi, chơi mà học”, trẻ rất hiếu động tò mò, hammuốn học hỏi, tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh mình, trẻ thực sự họctrong khi chơi để lĩnh hội các khái niệm ban đầu hoặ[r]

Các kĩ thuật trong thông tin quang có thể cung cấp giải pháp ứng dụng cho hiện tại và tƣơng lai. Thông qua sự phát triển của sợi quang thì kiến trúc mạng viễn thông cũng ngày càng phát triển mạnh mẽ, cung cấp tốc độ rất cao để truy ền dữ liệu có dung lƣợng lớn. Một số thuận lợi của hệ thống thông ti[r]

 Đề kiểm tra 8 tuần học kì 1 lớp 4 môn Tiếng Việt năm 2014 - Tiểu học Yên Hưng A. Kiểm tra viết I. Chính tả ( Nghe - viết):  5 điểm     Giáo viên đọc cho học sinh viết bài Người ăn xin (đoạn 1)        II. Tập làm văn (5 đi[r]

Ngày Hội Đua Voi Ở Tây Nguyên
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức : Hiểu nội dung: Bài văn tả và kể lại hội đua voi ở Tây Nguyên, cho thấy nết độc đáo, sự thú vị và bổ ích của hội đua voi.
2. Kĩ năng : Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ. Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa.[r]

SKKN Một số biên pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3SKKN Một số biên pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3SKKN Một số biên pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3SKKN Một số biên pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3SKKN Một số biên pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 3SKKN Một số biên pháp rèn chữ[r]

Tài liệu này sẽ giúp giáo viên có thêm những kinh nghiệm quý báu để rèn học sinh lớp 1 học tốt môn Tiếng Việt. Giúp các em thực hiện tốt 4 lỹ năng: nghe, nói, đọc, viết.

SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.

Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 qua phân môn Tiếng Việt 1 CGDRèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 qua phân môn Tiếng Việt 1 CGD Đề tài Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục: Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 1. Lý do chọn đề tài:
Kỹ năng đọc là sự khởi đầu giúp cho học sinh chiếm lĩnh một công cụ[r]

Kế hoạch bài học Ngữ văn 630Cảnh sắc mênh mông hùng vĩ.- Rừng đước cao ngất như trường thành, ngọn bằng tăm tắp, chồng lên, màuxanh nhiều tầng bậc, sương mù, khói sáng ban mai....(2) Những từ ngữ miêu tả màu sắc rừng đước: xanh lá mạ, xanh rêu, xanhchai lọ -&gt; Miêu tả độc đáo, sinh động.(3<[r]

Tài liệu này được biên soạn rất kỹ theo từng chuyên đề khác nhau nhằm nâng cao khả năng ngữ pháp cũng như rèn các đọc hiểu. Tài liệu thích hợp để bồi dưỡng cho học sinh khối 3, 4, 5 thi olympic tiếng Anh theo chương trình sách thí điểm của Bộ, phù hợp với nội dung cấp Tiểu học.