NÂNG CAO CHUYÊN MÔN VẬT LÍ THCS

giáo án tích hợp liên môn cho khối THCS, giúp học sinh nâng cao được kiến thức kỹ năng và giúp cho người giáo viên hiểu được thêm những kỹ năng mới
Kiến thức , kĩ năng , thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là :
Môn hình học, môn vật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi[r]

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Năm học 2014 - 2015 là năm học: “Tiếp tục triển khai đồng bộ các giải pháp đổi mới giáo dục phổ thông theo mục tiêu phát triển năng lực và phẩm chất học sinh; nâng cao kỹ năng ngoại ngữ, tin học; rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn; phát triển n[r]

PHÒNG GD & ĐT TP. BUÔN MA THUỘTTRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNGĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN VẬT LÍ 6NĂM HỌC 2014-2015MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ IIMÔN VẬT LÍ 6 – ĐỀ CHÍNH THỨCCấp độVận dụngNhận biếtThông hiểuCấp độ thấpCấp độ cao- Giải thích đượchiện tượng liênquan đến sự bayhơi.- Giả[r]

tiết dạy và soạn thảo tài liệu tự chọn bám sát, sau đó được đưa ra tổ chuyên mônlấy ý kiến và được ban chuyên môn phê duyệt. Rõ ràng, với số lượng giáo viêncùng môn không nhiều, khi thảo luận tại tổ chuyên môn cũng như được phê7duyệt, tính phản biện không cao. Điều này dẫn đến tính chủ quan,[r]

* Áp dụng cho những lớp có nhiều học sinh có năng lực và học chuyên sâu mônvật lí.(Việc sử dụng kinh nghiệm trên để giúp các em tiếp cận bài học sẽ nhanh chónghiểu bài hơn trong tiết học mà không vượt quá sức của các em cũng như khôngvi phạm tới kiến thức chuyên môn trong bài giảng).1.4. Phương pháp[r]

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔTHAM DỰ HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤPTRƯỜNGMôn: Vật lí 9Tiết 32 – BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢIVÀ QUI TẮC BÀN TAY TRÁIGV T/hiện: Lê Xuân Thiệt-Trường THCS Trần Quốc Toản-Phước Sơn-Quảng NamNăm học: 2013-2014Phát biểu quy tắc nắm tay phải. Quy tắc bàn tay tráiĐá[r]

Đây là tài liệu bao gồm hệ thống bài tập tự luận môn Vật lí phân tử và Nhiệt học dành cho sinh viên ngành sư phạm vật lí các trường đại học và cao đẳng. Tài liệu cũng có thể dùng tham khảo cho các bạn là giáo viên vật lí và những ai quan tâm đến môn Nhiệt học.

Phương pháp dạy học sinh yếu kém môn Vật lí
I. Thực trạng:
Qúa trình giảng dạy tại trường THPT, tổ Vật lí chúng tôi nhận thấy: Tình hình học tập môn Vật lí của học sinh cấp THPT của trường còn tồn tại một số hạn chế chưa giải quyết được. Điều đó dẫn đến kết quả học môn Vật lí của học sinh chưa cao,[r]

RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 9 THÔNG QUA HĐGD NGLL TRƯỜNG PTCS Y ÊN THANA. ĐẶT VẤN ĐỀ HĐGD NGLL là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở nhà trường phổ thông THCS. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp. HĐGD NG[r]

ĐỀ THI ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÔN VẬT LÍ KHỐI A A1 ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG NĂM 2007 ĐẾN NĂM 2015
ĐỀ THI ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÔN VẬT LÍ KHỐI A A1 ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG NĂM 2007 ĐẾN NĂM 2015
ĐỀ THI ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÔN VẬT LÍ KHỐI A A1 ĐẠI HỌC CAO ĐẲN[r]

ĐỀ THI MÔN VẬT LÍ VÀO LỚP 10 ÔN TẬP RẤT HỮU ÍCH .......................................................................................................................................................................................

1. Tên hồ sơ dạy học:
“Vận dụng kiến thức Toán vào giải bài toán
bằng cách lập hệ phương trình liên quan đến môn vật lý”
2. Mục tiêu dạy học:
Kiến thức:
Học sinh giải được bài toán bằng cách lập hệ phương trình (hoặc lập phương trình) có nội dung về các bài tập liên quan đến chuyển động (môn vật[r]

2b) Trong cụm thi để xét công nhận tốt nghiệp THPT thí sinh phải thi 4 môn trong đó có 3 môn bắt buộc làToán, Văn, Ngoại ngữ và một môn do thí sinh tự chọn trong số các môn: Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử vàĐịa lí. Trường A có 30 học sinh đăng kí dự thi, trong[r]

1.1. NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI1.1.1. Bản chất của ngân hàng thương mạiLịch sử trải qua nhiều thế kỷ không để lại cho chúng ta những thông tinđầy đủ về thời gian ra đời của NHTM. Nhiều nhà khoa học cho rằng NHTMđầu tiên ra đời vào thế kỷ XV-XVI, thời kỳ tiền tư bản tại các thành phố[r]

Đáp án đề 1 ĐỀ THI THỬ MÔN VẬT LÍ THEO CẤU TRÚC CỦA BGD....................................................................................................................................................................................................................................................[r]

đây là tài liệu gồm 300 câu chuẩn, dễ môn vật lí ôn thi đại học của thầy đỗ ngọc hà nhằm phục vụ cho các bạn học sinh ôn thi đại học môn vật lí.
tài liệu được biên soạn phù hợp với cấu trúc thi THPT QG 2016 gồm những câu hỏi dễ ở mức độ 78đ.

màng sinh chất.- Nhập bào gồm 2 loại:+ Thực bào: là phương thức các tế bào động vật “ăn” các loại thức ăn có kíchthước lớn như vi khuẩn, mảnh vỡ tế bào…Diễn biến: Màng tế bào lõm vào bọc lấy thức ăn và đưa thức ăn vào trong tếbào và lizôzim tiết enzim có tác dụng tiêu hóa thức ăn.+ Ẩm bào: là phương[r]

Trên diễn đàn, có rất ít tài liệu Vật Li (Vật Lý) viết phù hợp với các em bị kém môn Vật Lí (Vật Lý). Đây là bộ tài liệu được tổng hợp dành cho các em bị kém môn Vật Lí (Vật Lý) để luyện tập thêm. Cấu trúc đề thi Vật Li (Vật Lý) chi làm hai phần phần tự luận và phần trắc nghiệm

Bài viết trên đây tổng hợp 40 đề thi thử tốt nghiệp THPT môn vật lí được chọn lọc...........................................................................................................................................................................................................................[r]

Đáp án đề số 2 ĐỀ THI THỬ MÔN VẬT LÍ THEO CẤU TRÚC CỦA BGD.................................................................................................................................................................................................................................................[r]