CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI THƠ MỚI

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiChiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, với mục tiêu tổng quát đến năm 2020,nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện theo hướng chuẩn hóa, hiện đạihóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế. Theo điều 28 luật Giáo dục (2005) đã nêu“Phương pháp[r]

PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜITRƯỜNG THCS THẠNH LỢICỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcKẾ HOẠCH(V/v Bồi dưỡng học sinh yếu - kém HKI)Năm học 2015 – 2016I. Đặc điểm tình hình:1. Thuận lợi:- Được nhà trường quan tâm về mọi mặt.- Được phân công, sắp xếp công việc phù hợp tạo điề[r]

1PHƢƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN HÌNH HỌC PHẲNG TRONG CÁCKỲ THI HỌC SINH GIỎII. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIHình học phẳng à nội dung qu n trọng trong cácthi học sinh gi i cấp Tỉnh, cấpquốc gi các ài tập cũng thường sử dụng đến các định Mene eus, Cev , P sc ,Ch nh vìdo đ mà ch ng tôi muốn đi sâu[r]

GD&ĐTGiáo dục và Đào tạoGVGiáo viênHSHọc sinhHSGHọc sinh giỏiSGKSách giáo khoaTHCSTrung học cơ sởTHPTTrung học phổ thôngTNSP

ủ giá viên ũng nh kết qu t ên t ẻ. Từ đó ó h ớng ồi d ỡng hhhùđạt hiệu qu .* hương há quan sát, điều tra các hoạt động của giáo viên.- T ng quá t ình d gi thăqu n át, h ý đến hớ h ặ giá viên thng há , á h tổ hviên để ó h ớng ồi d ỡng èn uyện thêgi ng tôi uôná h ạt động ủ từng giáh giá viên.*[r]

Bên cạnh những mặt tích cực của thời kỳ hội nhập kinh t ế quốc tế mang lại, mặt trái của nền kinh tế hiện nay ã có những ảnh hưởng tiêu cực ến các vấnề ạo ức, luân lý, ịnh hướng giá trị, thế giới quan, nhân sinh quan, l ối sống vàvăn hóa giao ti ếp... của nhiều tầng lớp trong x ã hội, trong ó có thế[r]

HỌC 3000 T ỪV ỰNG QUA M ỘT BÀI TH ƠM ọi ng th ửh ọc t ừm ới theo bài th ơ68 này xem.trc gi ờe ko th ểtìmcách nào nh ớlâu đc .h ọc đc r ồi th ời gian ko đụn g đến là quên. Gi ờeh ọc theo cách này th ấy thích l ắm.c ảbài có 3000 t ừ.có 6-7 t ừb ị vi ếtl ỗi.b ản e s ửa e l ại tách nh ỏra nên ko[r]

cứu cho r t nhi u tác gi vhọc sinh qua giờ học ngoài giờ lên lớp lu n án tiĩa Phan Thanh Vân –i học Thái Nguyên, Giáo dục kỹ năn sốn qua môn Địa lý khóa lu n t tnghi p c a Nguyễ Vi, Biện pháp giáo dục kỹ năn sống cho học sinhtiểu học luĩa Nguyễn Th Hồng H nh… Ccức lí thuy[r]

hơn các khu vực khác. Trong khi doanh nghiệp tư nhân có số vốn 1 tỷ đồng tài sản tạora 1,18 tỷ đồng doanh thu thì khu vực doanh nghiệp Nhà nước chỉ tạo ra 0,80 tỷ đồngvà khu vực có vốn đầu tư nước ngoài tạo ra 0,89 tỷ đồng 5.Thứ ba là các DNNVV có lợi thế về tính linh hoạt, tham gia nhiều lĩnh vực h[r]

RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 9 THÔNG QUA HĐGD NGLL TRƯỜNG PTCS Y ÊN THANA. ĐẶT VẤN ĐỀ HĐGD NGLL là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở nhà trường phổ thông THCS. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp. HĐGD NG[r]

Khái niệm Năng lực cạnh tranhHiện nay, có nhiều quan điểm khác nhau về năng lực cạnh tranh trên cáccấp độ: quốc gia, doanh nghiệp và sản phẩm. Và hiện chưa có một lý thuyếtnào hoàn toàn có tính thuyết phục về vấn đề này, do đó không có lý thuyết“chuẩn” về năng lực cạnh tranh. Tuy nhiên, hai hệ thống[r]

thành đã cho phép dòng điện của Hòa Bình đi khắp mọi miền đất nước.Việc đắp đập ngăn sông tạo hồ chứa đã làm thay đổi sâu sắc chếđộ thủy văn - thủy lực của dòng sông Đà và sông Hồng. Tốc độ dòngchảy khi vào hồ bị giảm đột ngột, nước từ trạng thái động chuyển sangtrạng thái tĩnh làm ảnh hưởng đến hệ[r]

b) 48,5 = 48,500c)7,843 d) 90,7 > 89,73. Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: (2 điểm – đúng mỗi câu đạt 0,5điểm)a) 9m6dm = 9,6 mb)2cm25mm2 = 2,05 cm2c)5 tấn562kg = 5,562 tấnd)57cm9mm = 57,9 cm4. Đặt tính rồi tính: ( 4 điểm – đúng mỗi câu đạt 1 điểm)5. (2 điểm)Cạnh của khu vườn hình vuôn[r]

đem l ạ i lợi ích gì? Đây là bài toán phức tạp nó được quán triệtvà phải giải ngay trong quá trình nghiền cứu đề tài giáo đục.Khoa học và ứng dụng khoa học là hai khâu của quá trìnhnghiên cứu khpa học. Mục đích nghiên cứu để ứng dụng vì vậyngay trong quá trình nghiên cứu cơ bản đã diễn ra một[r]

A.Mục tiêu cần đạt:
Kiến thức: Giúp học sinh nắm lại kiến thức cơ bản về những bài thơ đã học ,hiểu được nội dung và nghệ thuật của văn bản đã học
Kĩ năng :Qua bài kiểm tra vận dụng được kiến thứcvà kĩ năng đã học một cách tổng hợp,toàn diện
Thái độ: làm bài nghiêm túc
B.Chuẩn bị:
+ Thày: ra đề v[r]

- HS biết cách thay thế thực phẩm trong cùng một nhóm để đảm bảo ngon miệng,đủ chất, thích hợp với từng mùa3. Thái độCó thói quen bảo vệ cơ thể bằng cách ăn uống đủ chấtdinh dưỡngII. NỘI DUNG HỌC TẬPVai trò của chất dinh dưỡngIII. CHUẨN BỊ- Giáo viên: Hình ăn uống hợp lí, hình các chất dinh d[r]

nội dung, sử dụng cho các nhóm đối tượng khác nhau thì thời lượng giảng dạy và mức độkiến thức là khác nhau. Trong đào tạo CCVC, nội dung các khóa đào tạo và hệ thốnggiáo trình, bài giảng được xác định cũng như xây dựng dựa trên cơ sở yêu cầu tiêu chuẩnchức danh và ngạch CCVC, yêu cầu của vị trí việ[r]

trường hợp phân có nhiều chất độn. Trộn thêm 1-2% supe lân để giữ đạm. Sau đó trátbùn bao phủ bên ngoài đống phân. Hàng ngày tưới nước phân lên đống phânGVHD Hồ Thị Ngọc Sương16Trường Đại học công nghiệp thực phẩm Tp.HCM_ Khoa công nghệ Hóa HọcSau 4-6 ngày, nhiệt độ trong đống phân có thể lên đến 60[r]

Trong giai đoạn hiện nay vấn đề nâng cao công tác phổ biến giáo dụcpháp luật trong các trường Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở là một nhiệmvụ vô cùng quan trọng và cấp thiết. Không những nhằm nâng cao hiệu lực, hiệuquả quản lý Nhà nước mà còn nâng cao trình độ hiểu biết pháp luận và ý thứcpháp luậ[r]

20 2 uy ịnh về s1. Khi có nhu cầuười s dụng có th tho thuận vớườing cao tu có ủ s c khỏe kéo dài thời h n hng hoặc giaokết hng mớ e uy ịnh tưcủa B luật này.2ãưu ếu làm việc theo hquyền lưởng theo chếưu rườưởng quyền lãthuận theo hng.ng mới, thì ngoàing cao tu i vư c3ô