CƠ SỞ LÝ LUẬN KHOA HỌC TUẦN HOÀN VÀ CHU CHUYỂN TƯ BẢN

MỞ ĐẦU

Để hiểu thêm về tư bản chúng ta tìm hiểu lý thuyết tuần hoàn và chu chuyển tư bản. Đây là lý thuyết vận động của tư bản. Tư bản luôn vận động qua 3 giai đoạn khác nhau và ở mỗi một giai đoạn đó thì nó thể hiện các chức năng và hình thức khác nhau. Quá trình vận động của tư bản là quá trình v[r]

THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn
Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]

Học thuyết giá trị thặng dư là một trong hai phát kiến vĩ đại của Mác. Trên cơ sở lý luận giá trị, Mác đã phân tích một cách khách quan khoa học, dưới chế độ chiếm hữu tư nhân tư bản chủ nghĩa về tư liệu sản xuất, quá trình sản xuất hàng hoá là quá trình sản xuất ra giá trị thặng dư và tích lũy tư b[r]

62.3.2 Đặc đi ểm dị ch vụDịch vụ có một số đặc thù hay tính ch ất giúp ta phân bi ệt với cácloại hình hàng hoá h ữu hình khác ( Gho badian, Speller & Jones, 1993;Groth & D ye, 1994; Zeithaml và ctg, 1990, dẫn theo Tho ngs am ak, 2001).Dịch vụ có một số đặc thù sau:-Vô hì nh: đây l à[r]

Đề cương gồm 35 câu hỏi và trả lời chi tiết, bám sát giáo trình và có liên hệ thực tế
1. Sản xuất hàng hóa là gì? Điều kiện ra đời và tồn tại của SX hàng hóa, đặc trưng và ưu thế của nó. Vận dụng vào thực tiễn Việt Nam ?
2. Hàng hóa là gì? Trình bày hai thuộc tính của hàng hóa và mối quan hệ của hai[r]

CHƯƠNG IKHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌCI. KHOA HỌC1. Khái ni ệm về kho a họcCó nhiều các h định nghĩa khác nhau về kho a học, có thể khái quát lại như sau: Khoa học là hệ thống tri thức về mọi quy luật của thế giới (tự nhiên, xã hội và tư duy), về những biện pháp tác nhận thức và[r]

I. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
Cùng với sự phát triển của nền sản xuất tư bản chủ nghĩa, sự lớn mạnh của chủ nghĩa tư bản thì gia câp công nhân ngày một lớn mạnh và họn đã sớm nhận thức được sự mệnh lịch sử của mình .Và lý luận vê giai cấp công nhân được MacĂngghen trình bày khá rõ trong tác phẩm Tuy[r]

đào tạo con người – nhân tố quyết định tất cảngười thầy chính là người đầu tiên đã thức tỉnh và hình thành phẩm chất “Người” cho những con người. Người thầy là người mở ra cácchân trời khoa học, hướng lớp trẻ đến với cái chân, thiện, mỹ đích thực. Người thầy, đã làm điều đó bằng tất cả lương tâm, tâ[r]

Chủ nghĩa đế quốc là gì? Phải chăng “ Chủ nghĩa đế quốc là sự phát triển và sự kế tục trực tiếp của những đặc tính cơ bản của chủ nghĩa tư bản nói chung” ( Lênin toàn tập, tập 27, tr.488), hay “ Chủ nghĩa đế quốc là sản phẩm của chủ nghĩa tư bản công nghiệp phát triển cao” như Causky định nghĩa.
Trê[r]

điện tử trong ngành ngân hàng, chưa có sự chấp nhận đồng bộ giao dịch đi ện tử,chứng từ điện tử giữa các cơ quan quản lý Nhà nước có liên quan (nh ư T ổng c ụcThuế, Tổng cục Hải quan,…).Gần đây, để đẩy mạnh hoạt động thanh toán không dùng ti ền m ặt, Chínhphủ đã có văn bản chỉ đạo các cơ quan chức n[r]

MỞ ĐẦU
Bộ Tư bản là tác phẩm thiên tài của Mác mà ông đã dành hơn bốn mươi năm cuộc đời của mình để suy nghĩ, nghiên cứu và thể hiện. V.I.Lênin từng nhận định , bộ Tư bản là “một tác phẩm chính trị kinh tế học vĩ đại nhất của thế kỷ chúng ta”. Trong lời tựa cho lần xuất bản lần thứ nhất, bản thân C.[r]

năm 2014Tác giả luận vănNguyễn Thị Hoài AnLỜI CẢM ƠNTrong quá trình thực hiện luận văn tốt nghiệp chuyên ngành Công tác xã hộivới đề tài: “ Phòng ngừa vị thành niên phạm tội dựa vào cộng đồng” (Nghiêncứu trƣờng hợp xã Nghi Phú- Thành phố Vinh- Nghệ An), bên cạnh sự nỗ lựcvà cố gắng của bản thân, tôi[r]

giàu có thì thường ở riêng một mình. Người nào già yếu hoặc không có của thì mới ở với con. Con có thì của ngonvật lạ, cơm dâng nước tiến, nhà nghèo cũng biết lưng cơm lành bát canh ngon để phụng dưỡng cha mẹ. Cũng nhiềungười ăn riêng ở riêng, cứ tháng đưa tiền cung dưỡng. Hoặc ở xa xôi cách biệt đô[r]

đánh giá con người cần có chỉ tiê hình thái, thể lực và chức năng cơ thể. Sự pháttriển của cơ thể phụ th ộc vào nhiề yế tố như lứa t ổi, điề kiện kinh tế xã hội,chế độ dinh dư ng, chế độ tập l yện và từng giai đoạn phát triển của đất nước.Một trong những mục đích của giáo dục thể chất đối với học si[r]

TÓM TẮT CÁC ĐỀ MỤC CHÍNHPHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦUPHẦN II: LÍ LUẬN GIÁ TRỊ THẶNG DƯCÁC HÌNH THỨC BIỂU HIỆN GIÁ TRỊ THẶNG DƯ VÀ Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨUI.Định nghĩa giá trị thặng dưII.Đặc điểm quy luật sản xuất giá trị thặng dưIII.Hai phương pháp sản xuất giá trị thặng dư 1.Phương pháp[r]

Đề tài: Sử dụng trò chơi dân gian nhằm giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thể hiện bố cụctranh vẽ theo đề tài1.1 Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đềTranh vẽ là ngành nghệ thuật tạo hình hấp d n và rộng l n M i ngư icó cách nhìn, cách vẽ riêng nhằm tạo ra những ý tư ng phong phú khácnhau Để hoàn thành một b[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài Tác phẩm “Chủ nghĩa đế quốc giai đoạn tột cùng của chủ nghĩa tư bản” được ra đời trong hoàn cảnh cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX . Khi mà lực lượng sản xuất có sự phát triển nhảy vọt do nhiều phát minh khoa học và kỹ thuật được ứng dụng vào trong sẩn xuất. Chính s[r]

Người đặt vấn đề, “xem xét lại chủ nghĩa Mác về cơ sở lịch sử của nó, củng cố nóbằng dân tộc học phương Đông”11. Đó là một đề xuất táo bạo, vượt lên nhữngquan niệm phổ biến trong Quốc tế Cộng sản, các Đảng Cộng sản ở các nước tư bảnvà nhiều nhà cách mạng thuộc địa lúc bấy giờ. 8 Hồ Chí[r]

hờ cậy thì vịn đến tình má mủ r ột thịt.Cảm tạ thì đề cao ơn nghĩa của Thúy Vân và nói đến sự bạc mệnh của mình.nghệ thật mi tả nội tâm tài tình của g yễn DCó kĩ năng làm bài văn nghị l ận với kết cấ chặt chẽ, l ận điểm rõ ràng, diễnđạt trôi chảy, có tính th yết phục0,5điểm1 điểm1điểm1[r]

hệ PPDH tích lấy HS làm trung tâm, cần phải hướng dẫn cho người khác tự họcthông qua tài liệu hướng dẫn tự học… Các tác giả hy vọng qua đó góp phần phổ biến,bồi dưỡng kinh nghiệm tự học cho những ai quan tâm đến vấn đề tự học.Trong cuốn “Tự học, một nhu cầu thời đại” (2002), Nguyễn Hiến Lê đãnghiên[r]