MAU SO DO LOP 10A2

(i)» ido.1.45.Mot lop C" 10 hoc sinh pom 25 hoc: sinh nu va 15 hoc sinh nam.Hoi co hao nhiêu each chon 2 hoe sinh tham gia hôi irai voi dieu kionphai co ca nam lan nii?A 1075i B i 10O ’ i 80( ])l jOOl.lfi. M- ’ mav do ilmng mhit»! h-mr\u plait iinInou hao car. do hao ve m(;! aan11Ngav[r]

Bài 10. Cho một tam giác vuông. Hãy so sánh tổng diện tích của hai hình vuông dựng trên hai góc vuông với diện tích hình vuông dựng trên cạnh huyền. Bài 10. Cho một tam giác vuông. Hãy so sánh tổng diện tích của hai hình vuông dựng trên hai góc vuông với diện tích hình vuông dựng trên cạnh huyền.[r]

What are some factors affect speaking ability of the students at class 10ENGLISH1, 10ENGLISH2, 10A1 and 10A2?
What are some ways to improve their speaking ability?
(7) They focused too much on the grammar and could not talk naturally.
(8) They often used note whenever they present.

Đầy đủ kế hoạch giảng dạy môn GDCD 3 khối 10, 11,12 nha: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN GDCD KHỐI LỚP:10 HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2016 2017(Tổng số: 18 tiết)Số lần kiểm tra thường xuyên: 1 bài 15 phút; 1 lần kiểm tra miệng trở lênSố lần kiểm tra định kỳ: 1 bài từ 1 tiết ;1 bài kiểm tra học kỳTuần(Ngày,tháng, nă[r]

close all;clear all; clc
hptvp=D2y=2y+4x2exp(x2);

ytt=dsolve(hptvp,x)

dkb=y(0)=3,y(2)=5;
y= dsolve(hptvp,dkb, x); y=simple(y)
ezplot(y,0 2);grid on; hold on;
%c)
f=inline( char(y),x);

title(Xac dinh khong diem);
x0,y0=ginput;
for k=1:length(x0);
xn(k),fn(k)=fsolve(f,x0(k));
end;
plot(xn,fn,ro)[r]

Viết khai triển theo công thức nhị thức Niu - Tơn: 1. Viết khai triển theo công thức nhị thức Niu - Tơn:a) (a + 2b)5;                          b) (a - √2)6;                            c) (x - )13. Bài giải: a) Theo dòng 5 của tam giác Pascal, ta có: (a + 2b)5= a5 + 5a4 (2b) + 10a3(2b)2 + 10a2 (2b[r]

a). Dữ liệu kiểu số sẽ mặc nhiên căn thẳng lề tráib). Dữ liệu kiểu kí tự sẽ mặc nhiên căn thẳng lề tráic). Dữ liệu kiểu thời gian sẽ mặc nhiên căn thẳng lề phảid). Dữ liệu kiểu ngày tháng sẽ mặc nhiên căn thẳng lề phảiCâu 58.Trong bảng tính Excel, tại ô A2 có sẵn giá trị số không (0); Tại ô B[r]

Phương trình chính tắc đường Ellipse:sửa | sửa mã nguồn
Cho hình elip (E) như trong định nghĩa trên. Ta chọn hệ trục tọa độ Oxy có gốc là trung điểm đoạn thằng F1F2. Trục Oy là đường trung trực của F1F2 và F2 nằm trên tia Ox.


Đường elipse E
Giả sử điểm M(x; y) nằm trên elipse (E). Tính MF21 MF22[r]

Hãy so sánh công của lực C3. Hãy so sánh công của lực F1 (A1 = F1.s1) và công của lực F2 (A2 = F2.s2) Hướng dẫn giải: A1 = A2.

về thầy, cơgiáo (35 phút)Nội dung hoạt động- Hát một bài hát thường dùng trong sinh hoạt tập thể của đồn viênthanh niên hoặc chơi một trò chơi.- Kính thưa q vị đại biểu, q thầy cơ cùng các bạn. Chúng ta lạigặp nhau trong chương trình GDNGLL chủ đề tháng 11: “Thanhniên với truyền thống hiếu học và tơ[r]

Bài 10. Cho hình chóp S.ABC có bốn đỉnh đếu nằm trên một mặt cầu, SA = a, SB = b, SC = c và ba cạnh SA, SB, SC đôi một vuông góc. Tính diện tích mặt cầu và thể tích khối cầu được tạo bởi mặt cầu đó Bài 10. Cho hình chóp S.ABC có bốn đỉnh đếu nằm trên một mặt cầu, SA = a, SB = b, SC = c và ba cạnh[r]

Bài 63. Vẽ các hình lục giác đều Bài 63. Vẽ các hình lục giác đều, hình vuông, hình tam giác đều cùng nội tiếp đường tròn (O;R) rồi tính cạnh của các hình đó theo R. Hướng dẫn giải: Hình a. Gọi ai  là cạnh của đa giác đều i cạnh. a) a6= R (vì OA1A2 là tam giác đều) Cách vẽ: vẽ đường tròn (O;R). T[r]

Rút gọn các biểu thực sau: 34. Rút gọn các biểu thực sau:a) (a + b)2 – (a – b)2;            b) (a + b)3 – (a – b)3 – 2b3 c) (x + y + z)2 – 2(x + y + z)(x + y) + (x + y)2 Bài giải: a) (a + b)2 – (a – b)2 = (a2 + 2ab + b2) – (a2 – 2ab + b2)                                 = a2 + 2ab + b2 – a2 + 2a[r]

chương trình học toán lớp 9 phần chương một chủ yếu Vận dụng hằng đẳng thức √a2 = |a| để rút gọn biểu thức
– Vận dụng hằng đẳng thức √a2 = |a| để tìm x
– Xác định điều kiện có nghĩa của căn bậc hai.

Điền vào chỗ trống, biết rằng a, b là độ dài các cạnh, d là độ dài đường chéo của một hình chứ nhật 58. Điền vào chỗ trống, biết rằng a, b là độ dài các cạnh, d là độ dài đường chéo của một hình chứ nhật.       Bài giải: Cột thứ hai:  d2 = a2 + b2 = 52 + 122 = 25 + 144 = 169 Nên d = 13 Cột thứ[r]

Chứng minh rằng: 23. Chứng minh rằng: (a + b)2 = (a – b)2 + 4ab; (a – b)2 = (a + b)2 – 4ab. Áp dụng: a) Tính (a – b)2 , biết a + b = 7 và a . b = 12. b) Tính (a + b)2 , biết a - b = 20 và a . b = 3. Bài giải: a) (a + b)2 = (a – b)2 + 4ab - Biến đổi vế trái: (a + b)2 = a2  +2ab + b2 = a2 – 2ab + b[r]

Tính: a) (a + b + c)2; b) (a + b – c)2; Bài 25. Tính: a)    (a + b + c)2;                  b) (a + b – c)2; c)    (a – b – c)2 Bài giải: a) (a + b + c)2 = [(a + b) + c]2 = (a + b)2 + 2(a + b)c + c2                        = a2+ 2ab + b2 + 2ac + 2bc + c2                        = a2 + b2 + c2 + 2ab[r]

Đố: Tính diện tích phần hình còn lại mà không cần đo. 19. Đố: Tính diện tích phần hình còn lại mà không cần đo. Từ một miếng tôn hình vuông có cạnh bằng a + b, bác thợ cắt đi một miếng cũng hình vuông có cạnh bằng a - b (cho a > b). Diện tích phần hình còn lại là bao nhiêu ? Diện tích phần hìn[r]

Phân tích các đa thức sau thành nhân tử: 44. Phân tích các đa thức sau thành nhân tử:a) x3 + ;                                          b) (a + b)3 – (a – b)3 c) (a + b)3 + (a – b)3 ;                      d) 8x3 + 12x2y + 6xy2 + y3 e) - x3 + 9x2 – 27x + 27. Bài giải: a) x3 +  = x3  + ()3 = (x +[r]