TẬP BẢN ĐỒ ĐỊA LÝ LỚP 9

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "TẬP BẢN ĐỒ ĐỊA LÝ LỚP 9":

skkn phương pháp sử dụng bản đồ địa lý 7

skkn phương pháp sử dụng bản đồ địa lý 7

skkn phương pháp sử dụng bản đồ địa lý 7

Đọc thêm

SKKN Địa lý 9. Đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài lý thuyết về sự phân hoá lãnh thổ Việt Nam trong chương trình địa lý lớp 9

SKKN ĐỊA LÝ 9. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KIỂU BÀI LÝ THUYẾT VỀ SỰ PHÂN HOÁ LÃNH THỔ VIỆT NAM TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÝ LỚP 9

SKKN Địa lý 9, SKKN địa 9, SKKN địa THCS, SKKN địa 6, SKKN Địa lý 7, SKKN Địa lý 8, SKKN Địa lý 9 hay, tải về SKKN Địa lý 9, download SKKN Địa lý 9, SKCTKT địa 9, SKKN Địa lý 9, SKKN địa 9, SKKN địa THCS, SKKN địa 6, SKKN Địa lý 7, SKKN Địa lý 8, SKKN Địa lý 9 hay, tải về SKKN Địa lý 9, download SKKN Địa lý 9, SKCTKT địa 9

37 Đọc thêm

CÁC LOẠI bản đồ GIÁO KHOA

CÁC LOẠI bản đồ GIÁO KHOA

Đến nay, bản đồ giáo khoa của chúng ta có nhiều loại khác nhau: bản đồ giáo khoa treo tường, bản đồ câm, bản đồ trống, bản đồ bài tập, bản đồ trong sách giáo khoa, tập bản đồ địa lí (Atlat giáo khoa) v.v…) Mỗi loại đều có những ưu, nhược điểm riêng. Vì vậy, tác dụng và phương pháp sử dụng chúng, trong dạy học địa lí cũng khác nhau. Khi sử dụng, chúngta cần phải biết khai thác và phát huy những ưu điểm, khắc phục những nhược điểm của mỗi loại để nâng cao chất lượng giảng dạy. 1. Mô hình địa lý giáo khoa 1.1. Mô hình Trái Đất Quả địa cầu là mô hình Trái Đất thu nhỏ, trong đó tất cả các yếu tố của nó như bán kính Trái Đất, hệ thống kinh vĩ tuyến, diện tích lục địa, đảo, đại cương…đều được thu nhỏ theo một tỷ lệ nhất định. Quả địa cầu biểu hiện đúng các đối tượng quan trọng bề mặt Trái Đất và giữ được tính chất địa lý chúng. Khoảng cách và diện tích, góc và hình dạng đối tượng không có sai số chiếu hình. Tỷ lệ qủa địa cầu như nhau ở tất cả mọi điểm. Quả địa cầu cho ta một khái niệm đúng và trực quan về hình dạng Trái Đất, về kích thước, hình dạng và vị trí tương quan của các phần trên mặt đất và cụ thể hóa các yếu tố của Trái đất như: – Trục quay, các cực và mạng lưới địa lý + Trục quay địa cầu là trục quay tưởng tượng củaTrái Đất + Cực địa cầu là giao điểm trục quay mặt elipxoit Trái Đất + Kinh tuyến Trái Đất là giao tuyến của mặt phẳng đi qua trục mặt elipxoit Trái Đất, biểu hiện trên địa cầu bằng đường nối hai cực Trái Đất. + Đường xích đạo có chiều dài L=2 R + Tỷ lệ quả địa cầu dùng trong thực tiễn thay đổi từ 1:100.000.000 đến 1:25.000.000. Qủa cầu địa lý dùng nhà trường thường có tỷ lệ 1:50.000.000. Hiện nay thường có quả địa cầu tự nhiên, quả địa cầu địa hình, địa cầu chính trị…
Xem thêm

Đọc thêm

NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ VIỄN THÁM VÀ GIS TRONG THÀNH LẬP BẢN CHUYÊN ĐỀ

NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ VIỄN THÁM VÀ GIS TRONG THÀNH LẬP BẢN CHUYÊN ĐỀ

Bản đồ chuyên đềCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆVIỄN THÁM VÀ GIS TRONG THÀNH LẬP BẢN ĐỒ CHUYÊN ĐỀ1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM1.1.1 BẢN ĐỒ CHUYÊN ĐỀBản đồ học là mô hình ký hiệu hình tượng không gian của các sự vậthiện tượng được thu nhỏ tổng quát hóa dựa trên cơ sở toán học nhất định nhằmthể hiện sự phân bố, vị trí mối tương quan giữa các sự vật hiện tượng và cácquá trình phát triển của sự vật hiện tượng đó. Trong bản đồ học cần có cơ sởtoán học, hệ thống kí hiệu và tổng quát hóa. Dựa theo nội dung thì bản đồ gồmhai loại là bản đồ địa lý chung và bản đồ chuyên đề. Trong đề tài này tôi chỉ xinđề cập đến vấn đề bản đồ chuyên đề.Bản đồ chuyên đề là bản đồ chỉ thể hiện một hoặc một số đối tượng haymột phần của các đối tượng, hiện tượng tự nhiên, kinh tế xã hội được hay khôngđược biểu hiện trên bản đồ địa lý chung. Đối tượng của bản đồ chuyên đề rất đadạng tùy thuộc vào nội dung mà chúng ta nghiên cứu.1.1.2 CÔNG NGHỆ VIỄN THÁMViễn thám( Remote sensing = RS) được định nghĩa bằng nhiều định nghĩa khácnhau.Theo CCRS- Canada Centre For Remove Sensing: viễn thám là một khoa học thunhận thông tin của bề mặt trái đất mà không tiếp xúc trực tiếp với bề mặt ấy.Điều này được thực hiện nhờ vào việc quan sát và thu nhận năng lượng phản xạ,bức xạ từ đối tượng và sau đó phân tích, xử lý, ứng dụng những thông tin nói trên.Theo tác giả Lê Huỳnh thì viễn thám là khoa học và công nghệ mà nhờ đónghiên cứu các đối tượng thiên nhiên, nhận diện đo đạc và phân tích các đặc trưngcủa chúng từ xa. Đối tượng trong định nghĩa này có thể hiểu là một đối tượng cụ thểhay một hiện tượng.
Xem thêm

7 Đọc thêm

BÀI 13 THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH

BÀI 13 THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH

Tuần 14Tiết 14BÀI 13 : THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH,ĐIỀN VÀO LƯỢC ĐỒ TRỐNG MỘT SỐ DÃY NÚI VÀ ĐỈNH NÚIYêu cầu : 21. Xác định vị trí của các dãy núi, các cánh cung, cácđỉnh núi và các dòng sông trên bản đồ Địa lý tự nhiênViệt Nam ( hoặc Atlat Địa Lý Việt Nam )2. Điền vào lược đồ trống :-Các cánh cung : Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, ĐôngTriều .-Các dãy núi : Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn Bắc,Trường Sơn Nam, Hoành Sơn, Bạch Mã .-Các đỉnh núi : Tây Côn Lĩnh, Phanxipăng, Ngọc Linh,Chư Yang Sin .BÀI 13 : THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH,Tuần 14Tiết 14ĐIỀN VÀO LƯỢC ĐỒ TRỐNG MỘT SỐ DÃY NÚI VÀ ĐỈNH NÚIBài tập 1 : Xác định vị trí của các dãy núi, các cánh cung,các đỉnh núi và các dòng sông theo yêu cầu của SGKtrên bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam ( hoặc Atlat Địa LýViệt Nam )Hoạt động nhóm theo bàn ( mỗi bàn là 1 nhóm )
Xem thêm

10 Đọc thêm

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP BẢN ĐỒ HỌC TRƯỜNG ĐAI HỌC CÔNG NGHIỆP TP

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP BẢN ĐỒ HỌC TRƯỜNG ĐAI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM

1. Bản đồ là gì, đối tượng và nhiệm vụ của bản đồ? Bản đồ là sự biểu thị khái quát, thu nhỏ bề mặt trái đất hoặc bề mặt của thiên thể khác trên mặt phẳng trong một phép chiếu xác định, nội dung của bản đồ được biểu thị bằng hệ thống ký hiệu quy ước. Đó chính là định nghĩa chung về bản đồ đối tượng và nhiệm vụ của bản đồ. • Đối tượng của bản đồ: là không gian cụ thể của các vật thể, các hiện tượng, đối tượng thực tế và những biến đổi của chúng theo thời gian. • Nhiệm vụ của bản đồ: Phát hiện và phản ánh các cấu trúc không gian, các quy luật phức tạp của hệ thống không gian. Nghiên cứu PP biểu thị nội dung bản đồ. PP thành lập và sử dụng bản đồ. 2. Anh chị hãy trình bày mối quan hệ giữa bản đồ học với các ngành khoa học khác? Quan hệ với các ngành trắc địa: thiên văn, trọng lực, địa hình. Thiên văn, trọng lực cung cấp tài liệu về hình dạng và kích thước trái đất, vị trí các điểm khống chế tọa độ gốc trên mặt đất. Địa hình học với những kết quả đo vẽ khác nhau đã cung cấp các nguồn tài liệu bản đồ gốc để xây dựng các loại bản đồ khác. Quan hệ với các nhà địa lý: Các nhà địa lý sử dụng bản đồ để nghiên cứu môi trường thiên nhiên, dân cư, kinh tế, qui luật phân bố không gian của các đối tượng và động lực của chúng. Quan hệ với các ngành khác: Như địa chất, thổ nhưỡng, thủy văn, lịch sử… để xây dựng các bản đồ chuyên môn(chuyên đề).
Xem thêm

11 Đọc thêm

Sáng kiến kinh nghiệm địa 9

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỊA 9

... 60 - sách giáo khoa Địa lý lớp 9) 15 "Kỹ xác định vẽ biểu đồ tập địa lý lớp -THCS" Cho bảng số liệu sau : Cơ cấu GDP nước ta thời kỳ 199 1-2002 (%) 199 1 199 3 199 5 199 7 199 9 2001 2002 100,0 100,0... nghiệp 199 1 100% 199 3 199 5 199 7 199 9 2001 2002 Biểu đồ miền thể cấu GDP thời kỳ 199 1-2002 IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN 16 "Kỹ xác định vẽ biểu đồ tập địa lý lớp -THCS" CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG Sau áp dụng sáng. .. năm 197 6 = 100%: *- Điện: + Năm 198 6 = 5.3 3.0 x 100 = 176.7 % + Năm 199 1 = 9. 7 3.0 x 100 = 323.0 % + Năm 199 3 = 11.0 3.0 x 100 = 366.7 % + Năm 199 5 = 14.7 3.0 x 100 = 490 .0 % + Năm 199 5 = 19. 1
Xem thêm

18 Đọc thêm

Đề hoc sinh gioi môn Địa lí lớp 9

Đề hoc sinh gioi môn Địa lí lớp 9

Đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Địa lý lớp 9 THCS tỉnh Hải Dương năm học 2015 2016 có đáp án chấm chi tiết. (bao gồm đề chính thức và đề dự bị). Tài liệu phục vụ ôn thi học sinh giỏi lớp 9.

Đọc thêm

SKKN VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO MỘT SỐ TIẾT DẠY KIỂU BÀI NÓI, VIẾT THEO CHỦ ĐIỂM Ở PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 3

SKKN VẬN DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO MỘT SỐ TIẾT DẠY KIỂU BÀI NÓI, VIẾT THEO CHỦ ĐIỂM Ở PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 3

cần cho học sinh đọc toàn bộ các câu gợi ý để hiểu rõ và nắm vững nội dungtừng câu hỏi; từ đó giúp các em trình bày đoạn văn rõ ràng, mạch lạc đủ ý,dùng từ đúng, câu văn đúng ngữ pháp. Giúp học sinh nắm vững nội dung từngcâu hỏi gợi ý sẽ hạn chế được việc trình bày ý trùng lặp, chồng chéo. Tạođược sự liên kết giữa các ý với nhau trong đoạn văn.Giáo viên cần giúp các em hiểu nghĩa của các từ ngữ có trong câu hỏiđể học sinh hiểu và trình bày đúng yêu cầu, các từ ngữ này có thể là các từmới hoặc các từ khó hiểu đối với địa phương. VD: Nói về bảo vệ môi trường,cần giúp học sinh hiểu môi trường gồm những gì? Để bảo vệ môi trường emcần làm gì? Những việc làm đó có phù hợp, gần gũi với các em không? Cácem đã thực hiện hằng ngày như thế nào?...Trong các câu gợi ý, có một số câu hỏi gộp khiến học sinh lúng túng khidiễn đạt ý, do đó ý không trọn vẹn, bài văn thiếu sinh động sáng tạo. Giáo viêncần chia thành các câu gợi ý nhỏ để giúp các em có những ý tưởng phong phú,hồn nhiên. Việc chia thành nhiều câu gợi ý nhỏ sẽ có nhiều học sinh được rènkĩ năng nói, giúp các em thêm tự tin và giáo viên dễ dàng sửa chữa sai sót chohọc sinh. Ví dụ: Nói về quê hương, cần gợi ý cho học sinh nêu cảnh đẹp ở quê5www.huongdanvn.comVận dụng bản đồ tư duy vào một số tiết dạy kiểu bài Nói, viết theo chủ điểm ở phân môn Tập làm văn lớp 3hương em là gì? Cảnh đó có gì đẹp? Yêu quê hương, em làm những gì để quêhương ngày càng thêm đẹp?...Như vậy qua hệ thống câu hỏi, giúp học sinh bày tỏ được thái độ, tìnhcảm, ý kiến nhận xét đánh giá của mình về vấn đề nêu ra trong bài học. Songsong với quá trình đó giáo viên cần hỏi ý kiến nhận xét của học sinh về câu trảlời của bạn để học sinh rút ra được những câu trả lời đúng, cách ứng xử hay.
Xem thêm

19 Đọc thêm

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GIS ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG SỬ DỤNG ĐẤT CHƯA SỬ DỤNG HUYỆN TRÀ LĨNH TỈNH CAO BẰNG, GIAI ĐOẠN 2010 2020

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GIS ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG SỬ DỤNG ĐẤT CHƯA SỬ DỤNG HUYỆN TRÀ LĨNH TỈNH CAO BẰNG, GIAI ĐOẠN 2010 2020

Song cũng đã có nhiều nghiên cứu về sử dụng đất trên thế giới:Nghiên cứu: “Áp dụng hệ thống thông tin địa lý (GIS) để quản lý tài nguyên đấtbền vững tại Nigeria” của tác giả BO Nuga. Mục tiêu cua việc đánh giá đất ởNigeria là để tăng cường việc sử dụng và quản lý bền vững tài nguyên đất. Nhưng cácphương pháp hiện tại của đánh giá đất ở Nigeria bị một số thiếu sót vốn có giới hạn hữudụng của họ như là một công vụ để lập kế hoạch sử dụng đất có hiệu quả. Do đó là sự cầnthiết cho sự phát triển và áp dụng các phương pháp tpoots hơn, lợi dụng những tiến bộ gầnđây trong công nghệ thông tin. Bài viết này nhấn mạnh sự cần thiết của việc tích hợp các hệthống thông tin địa lý với các quy trình đánh giá đất đai, để cải thiện chất lượng của cácquyết định đất đai, sử dụng đất bền vững và quản lý (BO Nuga, 2001)[16].Nghiên cứu của nhóm tác giả Yaw A, Twumasi và Edmund C. Merem, (2005) [25].Với đề tài: “ứng dụng GIS trong quản lý đất: Các mặt chất lượng cao để phát triển đất ởTrung Mississippi từ 1987-2002”. Do ảnh hưởng của xu hướng hiện nay về khả năng trongtương lai, để sản xuất các mặt hàng thực phẩm, có những lo ngại rằng tỉ lệ ngày càng tăngcủa đất nông nghiệp có thể làm xói mòn mất đi sự bền vững của của đất kéo theo. Bài viếtnày dùng một phương pháp tiếp cận quy mô hỗn hợp dựa trên các tài liệu hiện có. Thông tin2này được phân tích bằng thống kê mô tả cơ bản và GIS, kết quả cho thấy việc thay đổi dángkể trong số lượng đất nông nghiệp và cá biến động khác liên quan đến sử dụng đất.“Nghiên cứu: “Đánh giá sự phát triển đất xây dựng đô thị tại thành phố ThượngHải bằng công nghệ GIS và RS” của tác giả ZHNAG Xin-yi, Phòng thí nghiệm Khoa họcthông tin địa lý, Khoa Địa lý, Đại học Đông Trung Quốc, Trung Quốc. Dựa trên các dữ liệuviễn thám đa thời gian và phân tích GIS, bài viết này phân tích sự thay đổi và mở rộngkhông gian đặc trưng của đất xây dựng đô thị tại thành phố Thượng Hải. Tác giả đánh giáđồng thời dữ liệu không gian và các chỉ số phát triển kinh tế xã hội để thấy được quá trìnhmở rộng diện tích đô thị và xác định tích đô thị từ khu vực trung tâm thành phố phụ thuộcvà các được quy mô và tốc độ mở rộng diện chỉ số phát triển kinh tế xã hội của khu vực đó(ZHNAG Xin-yi, 2010) [15].
Xem thêm

70 Đọc thêm

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIS

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIS

Nhược điểmNhược điểmDung lượng của dữ liệu lớnCấu trúc dữ liệu phức tạpKhi giảm độ phân giải để giảm dungThao tác chồng, ghép phức tạplượng thì làm giảm chi tiết của thôngKhó khăn trong cho việc thể hiện dữ liệuphức tạp (đa dạng)tin Không thể hiện rõ liên hệ hình họcCác bản đồ raster thô và không đẹpKhó khăn trong phân tích không gian và lọccác đối tượng.4. Các chức năng cơ bản của một hệ GISNhập dữ liệu : Nhập dữ liệu là một chức năng của GIS qua đó dữ liệu dưới dạng tương tự haydạng số được biến đổi sang dạng số có thể sử dụng được bằng GIS. Việc nhập dữ liệu được thựchiện nhờ vào các thiết bị như bàn số hóa, máy quét, bàn phím và các chương trình hay môđunnhập và chuyển đổi dữ liệu của GIS. Gồm 2 quá trình: Nhập DL không gian: Vector (Điểm,đường, vùng) có đuôi thường là: .dgn, .shp, .dxf; Raster (Pixel) có đuôi .tif. Nhập DL thuộc tính:CSDL thuộc tính khác hoặc nhập từ các nguồn tư liệu khác
Xem thêm

Đọc thêm

BẢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN ĐỊA ( 2014 2015)

BẢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN ĐỊA ( 2014 2015)

sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy môn địa lý 8. kinh nghiệm giảng dạy địa lý được tích hợp bản đồ tư duy trong thảo luận nhóm, giúp học sinh phát huy tối đa nắm vững kiến thức tư duy bài học. Từ đó giáo viên giảng dạy nhẹ nhàng. Học sinh nắm vững các tri thức cơ bản về môn địa lí

2 Đọc thêm

ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP XÂY DỰNG CƠ SỞ DỮ LIỆU NỀN ĐỊA LÝ TỪ BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH ĐƯỢC THÀNH LẬP BẰNG CÔNG NGHỆ ẢNH SỐ TỶ LỆ 110

ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP XÂY DỰNG CƠ SỞ DỮ LIỆU NỀN ĐỊA LÝ TỪ BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH ĐƯỢC THÀNH LẬP BẰNG CÔNG NGHỆ ẢNH SỐ TỶ LỆ 110

1.5. Khái quát về cơ sở dữ liệu.1.5.1.Khái niệm về cơ sở dữ liệu.Trong GIS CSDL ( viết tắt CSDL tiếng Anh là Database ) có thể hiểu là mộttập hợp các dữ liệu ở dạng vector , raster , bản số liệu, văn bản, hình ảnh …được lưu trữ theo khuân dạng nhất định, có cấu trúc chuẩn sao cho các phầnmềm máy tính có thể đọc được, xử lý phân tích các bài toán chuyên đề cómức độ phức tạp khác nhau.CSDL được hiểu theo định nghĩa các kiểu kỹ thuật thì nó là một tập hợpthông tin có cấu trúc. Tuy nhiên thuật ngữ này thường dùng trong công nghệthông tin và nó thường được hiểu rõ hơn dưới dạng một tập hợp các tập tintrong hệ điều hành hay được lưu trữ trong hệ quản trị các CSDL.SV: Nguyễn Văn Đức17Lớp: GIS 56Đồ án tốt nghiệpTrường Đại học Mỏ - Địa chất1.5.2. Các đặc tính cơ bản của CSDL.-CSDL là tài nguyên thông tin dùng chung cho nhiều người: CSDL là tàinguyên thông tin chung cho nhiều người cùng sử dụng. Bất kỳ người sử dụngnào trên mạng máy tính, tại các thiết bị đầu cuối , về nguyên tắc có quyền truynhập khai thác toàn bộ hay một phần dữ liệu theo chế độ trực tuyến hay tươngtác mà không phụ thuộc vào vị trí của người sử dụng với các tài nguyên đó.-CSDL được các hệ ứng dụng khai thác bằng ngôn ngữ con dữ liệu hoặcbằng các chương trình ứng dụng để xử lý, tìm kiếm, tra cứu, bổ sung hay loại
Xem thêm

76 Đọc thêm

GÍAO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 11 ĐÔNG NAM Á TIẾT 3

GÍAO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 11 ĐÔNG NAM Á TIẾT 3

Mình đăng lên để các bạn nào cần khi mới bắt đầu tập giảng những bài này ở lớp 11 môn địa lý, có rất nhiều giáo án trên mạng để các bạn lựa chọn cho mình hi vọng các bạn có thể tham khảo và làm ra sản phẩm thật tốt, khi đi thực tập hoặc giảng ở trường phổ thông hãy tự tin đứng trước lớp khi giảng, chúc các bạn thành công.

15 Đọc thêm

Bài giáo án word Đông Nam Á tiết 1 môn địa lý lớp 11

BÀI GIÁO ÁN WORD ĐÔNG NAM Á TIẾT 1 MÔN ĐỊA LÝ LỚP 11

Mình đăng lên để các bạn nào cần khi mới bắt đầu tập giảng những bài này ở lớp 11 môn địa lý, có rất nhiều giáo án trên mạng để các bạn lựa chọn cho mình hi vọng các bạn có thể tham khảo và làm ra sản phẩm thật tốt, khi đi thực tập hoặc giảng ở trường phổ thông hãy tự tin đứng trước lớp khi giảng, chúc các bạn thành công.

12 Đọc thêm

XÂY DỰNG BẢN ĐỒ HIỆN TRẠNG LỚP PHỦ MẶT ĐẤT BẰNG CÔNG NGHỆ VIỄN THÁM VÀ GIS.

XÂY DỰNG BẢN ĐỒ HIỆN TRẠNG LỚP PHỦ MẶT ĐẤT BẰNG CÔNG NGHỆ VIỄN THÁM VÀ GIS.

đường, vùng) đại diện cho các đối tượng trên bề mặt đất). Hai thông tin này đượctổ chức và liên hệ qua các thao tác trên máy tính và sao cho chúng có thể lĩnh hộiđược bởi người sử dụng hệ thống.- Xuất dữ liệu (Data exporting): Dữ liệu đưa ra là các báo cáo kết quả quátrình phân tích tới người sử dụng, có thể bao gồm các dạng: Bản đồ (MAP), bảngbiểu (TABLE), biểu đồ, lưu đồ (FIGURE) được thể hiện trên máy tính, máy in,máy vẽ...- Biến đổi dữ liệu (Data transformation): Biến đổi dữ liệu gồm hailớp điều hành nhằm mục đích khắc phục lỗi từ dữ liệu và cập nhật chúng. Biếnđổi dữ liệu có thể được thực hiện trên dữ liệu không gian và thông tin thuộc tínhmột cách tách biệt hoặc tổng hợp cả hai.- Tương tác với người dùng (Query input): Giao tiếp với người dùng là yếutố quan trọng nhất của bất kỳ hệ thống thông tin nào. Các giao diện người dùng ởmột hệ thống tin được thiết kế phụ thuộc vào mục đích của ứng dụng đó. Các phầnmềm tiêu chuẩn và sử dụng phổ biến hiện nay trong khu vực Châu Á làARC/INFO, MAPINFO, ILWIS, WINGIS, SPANS, IDRISIW,... Hiện nay, córất nhiều phần mềm máy tính chuyên biệt cho GIS, bao gồm các phần mềm nhưsau: Phần mềm dùng cho lưu trữ, xử lý số liệu thông tin địa lý: ACR/INFO,SPAN, ERDAS - Imagine, ILWIS, MGE/MICROSTATION, IDRISIW, IDRISI. Phần mềm dùng cho lưu trữ, xử lý và quản lý các thông tin địalý: ER- MAPPER, ATLASGIS, ARCVIEW, MAPINFO,..Tuỳ theo yêu cầu và khả năng ứng dụng trong công việc cũng như khảnăng kinh phí của đơn vị, việc lựa chọn một phần mềm máy tính sẽ khác nhau.2.2.3 Chuyên viên (Expertise)Đây là một trong những hợp phần quan trọng của công nghệ GIS, đòi hỏinhững chuyên viên hướng dẫn sử dụng hệ thống để thực hiện các chức năng phântích và xử lý các số liệu. Đòi hỏi phải thông thạo về việc lựa chọn các công cụ16
Xem thêm

73 Đọc thêm

Đề cương thông tin địa lý GIS

Đề cương thông tin địa lý GIS

So sánh 2 mô hình dữ liệukhông gian(mô hình dữ liệuRaster và mô hình dữ liệuvecto) điểm giống: cùng cho phéo biểu diễn, mô tả các đối tượng địa lý điểm khác: + đối tượng thể hiện +phương thức lưu trữ + dữ liệu nguồn  so sánh HQTCSDL và HQTCSDL địa lý điểm giống: +là hệ thống cung cấp chức năng. Tổ chức qurn lý lưu trữ CSDL + cung cấp chức năng tìm kiếm, tra cứu, hiệu chỉnh CSDL điểm khác: + Lưu trữ CSDL: dữ liệu địa lý và thuộc tính với hệ quản trị CSDL địa lý; dữ liệu thuộc tính với HQTCSDL + thống kê, báo cáo dữ liệu thuộc tính; thống kê , báo cáo, in ấn với dữ liệu địa lý + hiển thị, biểu diễn, lưu trữ dữ liệu đồ họa(bản đồ) +tìm hiểu , tra cứu thông tin địa lý  phân biệt HTT địa lývà HTT quản lý hệ thống thông tin địa lý: hệ thống thu thập,lưu trữ, xử lý và hiển thị thông tin địa lý hệ thống thông tin quản lý: Hệ thống thông tin quản lý cho phép ta tạo các tệp, truy cập và xử lý thông tin trong các tệp thông qua các chương trình ứng dụng. các phần mềm ứng dụng này được viết bằng các ngôn ngữ lập trình đa năng như pascal,C, … CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG THÔNG TIN ĐỊA LÝ2. 2 Câu 1: GIS là gì? Các thành phần của hệ thống thông tin địa lý.  Định nghĩa GIS là viết tắt của từ “Geographic Information System”. Một hệ thống thông tin địa lý là một công cụ cho việc tạo ra và sử dụng thông tin không gian. GIS sử dụng các dữ liệu tham chiếu địa lý, dữ liệu phi không gian và các thao tác hỗ trợ phân tích không gian. Về mặt thực hành, GIS là một hệ thống dựa vào máy tính để trợ giúp cho công tác thu thập, bảo vệ, lưu trữ, phân tích, xuất và phân phối dữ liệu và thông tin không gian.  Thành phần của GIS: Gồm 5 thành phần  Thiết bị : Thiết bị bao gồm máy vi tính, máy vẽ, máy in, bàn số hóa, thiết bị quét ảnh, các phương thiện lưu trữ số liệu.  Phần mềm : Là tập hợp các câu lệnh, chỉ thị nhằm điều khiển phần cứng của máy tính thực hiện một nhiệm vụ xác định, phần mềm hệ thống thông tin địa lý có thể là một hoặc tổ hợp các phần mềm máy tính.  Chuyên viên: là người sử dụng hệ thống để thực hiện các chức năng phân tích và xử lý các số liệu, thông thạo về việc lựa chọn các công cụ GIS để sử dụng, có kiến thức về các số liệu đang được sử dụng và thông hiểu các tiến trình đang và sẽ thực hiện.  Số liệu, dữ liệu địa lý: bao gồm các dữ kiện về vị trí địa lý, thuộc tính của thông tin, mối liên hệ không gian của các thông tin, và thời gian.  Chính sách và cách thức quản lý: Hệ thống GIS cần được điều hành bởi một bộ phận quản lý, bộ phận này phải được bổ nhiệm để tổ chức hoạt động hệ thống GIS một cách có hiệu quả để phục vụ người sử dụng thông tin. Câu 2: Các chức năng của hệ thống thông tin?  Thu thập dữ liệu: Là quá trình thu thập dữ liệu theo khuôn mâu áp dụng được cho GIS. Chuyển đổi khuôn mẫu có sẵn từ các nguồn bên ngoài. Sử dụng các modul chương trình: DLG, DXP,…  Xử lý dữliệu thô: Hai khía cạnh chính của xử lý dữ liệu thô là: Phát sinh dữ liệu có cấu trúc topo Trường hợp dữ liệu ảnh vệ tinh thì phải phân lớp các đặc trưng trong ảnh thành các hiện tượng quan tâm.  Lưu trữ và truy nhập dữ liệu: Tổ hợp dữ liệu vector hoặc dữ liệu raster.3. 3 Mỗi mô hình tương ứng với cách tiệm cận khác nhau đến việc lấy mẫu và mô tả thông tin.  Tìm kiếm và phân tích không gian: Tìm kiếm nội dung trong vùng không gian Tìm kiếm trong khoảng cận kề Tìm kiếm hiện tượng và thao tác phủ (overlay) Hiển thị đồ họa và tương tác Câu 3: Lợi ích và những hạn chế của việc sử dụng GIS  Lợi ích của việc sử dụng GIS:  Là cách tiết kiệm chi phí và thời gian nhất trong việc lưu trữ số liệu  Có thể thu thập số liệu với số lượng lớn  Số liệu lưu trữ có thể được cập nhật háo một cách dễ dàng  Chất lượng số liệu được quản lý, xử lý và hiệu chỉnh tốt  Dễ dàng truy cập, phân tích số liệu từ nhiều nguồn khác nhau để phân tích và tạo ra nhanh chóng một lớp số liệu tổng hợp mới.  Đặc biệt trong nông nghiêp, GIS có các ưu điểm :  Là một công cụ khá mạnh trong việc lưu trữ và diễn đạt các số liệu đặc biệt là các bản đồ  Có thể cho ra những kết quả dưới dạng khác nhau như các bản đồ, biểu bản bà các biểu đồ thống kê  Hỗ trợ các nhà khoa học đặc biệt về lĩnh vực nghiên cứu hệ thống canh tác, đánh giá đất đai, khả năng thích nghi của các kiểu sử dụng đất, quản lý và xử lý các bản đồ giai thửa trong quản lý đất đai  Hạn chế: Chi phí và những vấn đề kỹ thuật đòi hỏi trong việc chuẩn bị lạicác số liệu thô hiện có. Đòi hỏi nhiều kiến thức của các kỹ thuật cơ bản về máy tính, yêu cầu lớn về nguồn tài chính ban đầu. Chi phí của việc mua sắm và lắp đặt thiết bị và phần mềm GIS khá cao. Trong một số lĩnh vực ứng dụng, hiệu quả tài chính thu lại thấp. Câu 4:Các ứng dụng của hệ thống thông tin địa lý  Nghiên cứu quản lý tài nguyên thiên nhiên và môi trường
Xem thêm

Đọc thêm

Ứng dụng phần mềm Microstation thành lập bản đồ địa chính phường Mỹ Độ, thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang

Ứng dụng phần mềm Microstation thành lập bản đồ địa chính phường Mỹ Độ, thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ BẢN ĐỒ ĐỊA CHÍNH 3 1.1 Những khái niệm cơ bản về bản đồ địa chính 3 1.1.1 Bản đồ địa chính cơ sở 5 1.1.2 Bản đồ địa chính 5 1.1.3 Bản đồ địa chính số 6 1.1.4 Bản trích đo 7 1.1.5 Thửa đất 8 1.2 Nội dung bản đồ địa chính 9 1.2.1 Điểm khống chế toạ độ và độ cao 9 1.2.2 Địa giới hành chính các cấp 10 1.2.3 Ranh giới thửa đất 11 1.2.4 Loại đất 11 1.2.5 Công trình xây dựng trên đất 12 1.2.6 Ranh giới sử dụng đất 12 1.2.7 Hệ thống giao thông 12 1.2.8 Mạng lưới thuỷ văn 12 1.2.9 Địa vật quan trọng 12 1.2.10 Mốc địa giới quy hoạch 12 1.2.11 Dáng đất 13 1.2.12 Cơ sở hạ tầng 13 1.2.13 Ký hiệu bản đồ địa chính 13 1.2.14 Ghi chú thuyết minh 14 1.3 Cơ sở toán học của bản đồ địa chính 14 1.3.1 Lưới khống chế tọa độ và độ cao 14 1.3.2 Hệ thống tỷ lệ bản đồ địa chính 15 1.3.3 Phương pháp phân mảnh 18 1.3.4 Khung bản đồ địa chính 22 1.4 Phương pháp thành lập bản đồ địa chính 23 1.4.1 Phương pháp đo vẽ trực tiếp ngoài thực địa ( phương pháp toàn đạc ) 24 1.4.2 Phương pháp biên tập từ bản đồ có tỷ lệ lớn hơn 27 1.4.3 Phương pháp sử dụng ảnh hàng không phối hợp với đo vẽ ngoài thực địa 27 1.4.4 Phương pháp đo vẽ ảnh lập thể 28 1.4.5 Phương pháp đo vẽ sử dụng công nghệ GNSS (Phương pháp đo động) 28 CHƯƠNG II: PHẦN MỀM MICROSTATION VÀ FAMIS 30 2.1 Phần mềm Microstation 30 2.1.1 Giới thiệu về MicroStation 30 2.1.2 Cơ sở dữ liệu trong MicroStation 30 2.1.3 Tính năng,tác dụng phần mềm MicroStation thành lập bản đồ địa chính 33 2.1.4 Xây dựng và quản lý dữ liệu trong MicroStation 44 2.2 Phần mềm Famis 44 2.2.1 Giới thiệu phần mềm Famis 44 2.2.2 Quy trình công nghệ thành lập bản đồ địa chính bằng phần mềm Famis 46 2.2.3 Các bước thành lập bản đồ địa chính bằng Famis 46 CHƯƠNG III : ỨNG DỤNG MICROSTATION THÀNH LẬP BẢN ĐỒ ĐỊA CHÍNH TỶ LỆ 1:500 PHƯỜNG MỸ ĐỘ, THÀNH PHỐ BẮC GIANG, TỈNH BẮC GIANG 55 3.1 Khái quát khu vực nghiên cứu 55 3.1.1 Vị trí địa lý 55 3.1.2 Đặc điểm địa hình, khí hậu 56 3.1.3 Đặc điểm kinh tế xã hội 56 3.1.4 Tình hình sử dụng đất, quản lý đất đai 57 3.2 Quy trình thành lập bản đồ địa chính 57 3.3 Số liệu đo đạc thực địa. 58 3.4 Kết quả thực nghiệm ứng dụng của MicroStation trong thành lập bản đồ địa chính phường Mỹ Độ 61 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 73
Xem thêm

Đọc thêm

ĐỒ án tốt NGHIÊP 2016 : “ Nghiên cứu xây dựng cơ sở dữ liệu địa chính phục vụ công tác quản lý đất đai phường Trần Nguyên Hãn, thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang bằng phần mềm Microstation và Famis.”

ĐỒ án tốt NGHIÊP 2016 : “ Nghiên cứu xây dựng cơ sở dữ liệu địa chính phục vụ công tác quản lý đất đai phường Trần Nguyên Hãn, thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang bằng phần mềm Microstation và Famis.”

CHƯƠNG 1 KHÁI QUÁT VỀ BẢN ĐỒ VÀ BẢN ĐỒ ĐỊA CHÍNH 1.1. KHÁI NIỆM VỀ BẢN ĐỒ 1.1.1. Định nghĩa bản đồ Bản đồ là sự biểu thị khái quát, thu nhỏ bề mặt tự nhiên của trái đất hoặc bề mặt các hành tinh khác lên mặt phẳng theo một quy luật toán học nhất định (phép chiếu bản đồ ) thông qua việc khái quát hóa và sử dụng một hệ thống kí hiệu quy ước nhằm phản ánh sự phân bố, trạng thái, những đặc điểm về số lượng và mối liên quan giữa các hiện tượng tự nhiên xã hội. “ Bản đồ là hình ảnh của thực tế địa lý được kí hiệu hóa, phản ánh các yếu tố hoặc các đặc điểm một cách có chọn lọc, là kết quả từ sự lỗ lực sáng tạo trong lựa chọn của tác giả bản đồ, và được thiết kế để sử dụng chủ yếu liên quan đến mối quan hệ không gian. Nội dung bản đồ thể hiện các hiện tượng địa lý tự nhiên, kinh tế xã hội và mối quan hệ giữa chúng. Nội dung bản đồ được biểu thị thông qua quá trình tổng quát hóa và được trình bày bằng hệ thống kí hiệu.” ( Theo Hội nghị bản đồ thế giới lần thứ 10 Barxelona, 1995). Theo A.M. Berliant: “ Bản đồ là hình ảnh ( Mô hình ) của bề mặt trái đất, các thiên thể hoặc không gian vũ trụ, được xác định về mặt toán học, thu nhỏ, và tổng quát hóa, phản ánh về các đối tượng được phân bố hoặc chiếu trên đó, trong một hệ thống kí hiệu đã được chấp nhận”. 1.1.2.Tính chất của bản đồ 1.1.2.1. Tính trực quan Bản đồ cho ta khả năng bao quát và nhận biết nhanh chóng những yếu tố chủ yếu và quan trọng nhất của nội dung bản đồ. Một trong những tính chất ưu việt nhất của bản đồ là khả năng bao quát, tạo ra mô hình trực quan của lãnh thổ, phản ánh về các đối tượng, hiện tượng được biểu thị. Qua bản đồ người sử dụng có thể tìm thấy được sự phân bố, mối quan hệ của các đối tượng và hiện tượng trên bề mặt Trái đất 1.1.2.2. Tính đo được Đây là một tính chất quan trọng của bản đồ, tính chất này có liên quan chặt chẽ tới cơ sở toán học của bản đồ. Trên bản đồ, người sử dụng có thể xác định được rất nhiều các trị số khác nhau: tọa độ, độ cao, khoảng cách, diện tích, góc, phương hướng và các trị số khác. 1.1.2.3. Tính thông tin bản đồ Đó là khả năng lưu trữ, truyền đạt cho người đọc những thông tin khác nhau về các đối tượng, hiện tượng được biểu thị trên bản đồ. Tính thông tin của bản đồ thường được thể hiện thông qua một số khái niệm về thông tin bản đồ như đơn vị thông tin, tải trọng thông tin bản đồ. 1.1.3. Phân loại bản đồ Bản đồ có thể phân loại theo tỷ lệ, theo nội dung, theo mục đích sử dụng, theo lãnh thổ, theo đặc điểm và theo một số dấu hiệu khác. Tất các các dấu hiệu đó đều đặc trưng cho bản đồ. Theo n
Xem thêm

Đọc thêm

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 8 ĐỂ GIẢNG DẠY PHẦN CHÂU Á

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 8 ĐỂ GIẢNG DẠY PHẦN CHÂU Á

Trong quá trình dạy học nói chung và dạy học địa lý nói riêng để đạt được hiệu quả cao người giáo viên phải tổ chức cho học sinh hoạt động độc lập sáng tạo Đây là nguồn gốc của nhận thức lý tính, cơ sở tiếp thu tri thức ở học sinh. Muốn thực hiện được điều này trước tiên cần sử dụng hiệu qủa các phương tiện dạy học bộ môn. Đối với môn Địa lý, kênh hình là phương tiện dạy học cực kì quan trọng mà giáo viên phải hướng dẫn học sinh sử dụng để khai thác, tìm hiểu các nội dung kiến thức về địa lý tự nhiên, dân cư xã hội của các châu lục và Việt Nam........phát triển nhận thức và các kỹ năng địa lý. Kênh hình có vai trò rất quan trọng trong giảng dạy và học tập địa lý. Kênh hình cũng chính là nội dung kiến thức, có những kiến thức không được thể hiện ở kênh chữ mà lại được thể hiện ở kênh hình.Vì vậy giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh đọc và khai thác kiến thức từ kênh hình. Chương trình sách giáo khoa địa lý mới từ lớp 6 đến lớp 9 đặc biệt là phần địa lý đầu lớp 8 nghiên cứu về địa lý châu Á (Đặc điểm tự nhiên, dân cư xã hội, kinh tế của châu lục), khối lượng kiến thức tương đối rộng và khó đặc biệt phần kênh chữ biên soạn quá ngắn gọn nên học sinh trong quá trình tiếp thu bài nhiều chỗ khó hiểu. Muốn hiểu được học sinh phải dựa vào kênh hình, phải khai thác kênh hình để tiếp thu bài.
Xem thêm

Đọc thêm