TRẮC NGHIỆM LÍ 9 6

ể làmtốt các bài t ập v ề hàm s ố và đồ th,ị ngoài ki ến th ức v ề hàm s ốđồ th,ị h ọc sinh c ần có hi ểu bi ết sâu s ắc v ềph ươn g trình b ậc 2, đị nh lí Vi-ét và các ki ến th ức khác liên quan.Chuyên đề Bất đẳn g th ức và c ực tr ị: H ọc sinh c ần ph ươn g pháp ch ứng minh các b ất[r]

THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn
Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]

4Trường THCS Yên PhúGiáo án vật lí 6Năm học: 2013 - 2014- Vận dụng kiến thức để giải thích một số hiện tượng đơn giản.2. Kĩ năng- Biết khai thác bảng ghi kêt quả thí nghiệm,cụ thể từ bảng này biết vẽ đường biểu diễnvà từ đường biểu diễn rút ra những kết luận cần thiết.3.Thái độ- Giáo dục tính[r]

thức thể hiện này của biểu đồ. Biểu đồ cũng có thể được sử dụng trong hầu như tất cảcác khâu của quá trình dạy học, từ kiểm tra bài cũ, dạy học bài mới, đánh giá kết quảhọc tập của học sinh. Bên cạnh đó, biểu đồ còn được kết hợp sử dụng với các phươngpháp và các phương tiện dạy học khác. Sử dụng biể[r]

Hãy nêu những dụng cụ hay thiết bị C2. Hãy nêu những dụng cụ hay thiết bị trong đó điện năng đã được chuyển hóa thành cơ năng, nhiệt năng, quang năng, hóa năng. Hướng dẫn: + Quạt điện: Điện năng đã được chuyển hóa thành cơ năng. + Bếp điện: Điện năng đã được chuyển hóa thành nhiệt năng. + Đèn ống[r]

PHÒNG GD NÔNG CỐNGKỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP THCSĐề chính thứcNĂM HỌC 2017 – 2018Môn thi: VẬT LÝThời gian làm bài 150 phút ( không kể thời gian giao đề)Câu 1: (1.5 điểm)Hiện tại đang là 9 giờ. Hỏi sau bao lâu nữa thì kim giờ và kim phút trùng nhau?Câu 2: (2.5 điểm)Trong một bì[r]

Hay có ích. Phát huy óc và tư duy sáng tạo. Hay có ích. Phát huy óc và tư duy sáng tạo.Hay có ích. Phát huy óc và tư duy sáng tạo.Hay có ích. Phát huy óc và tư duy sáng tạo.Hay có ích. Phát huy óc và tư duy sáng tạo.Hay có ích. Phát huy óc và tư duy sáng tạo.

U 2,3 6I 2  I 3  I 2,3   1AR 2,3 6Công suất tỏa nhiệt trên từng điện trở:P1 = I12 .R1  12.6  6WP2 = I 22 .R 2  12.2  2WP3 = I 32 .R 3  12.4  4WBài 6:Vì bếp được sử dụng ở hiệu điện thế 220V đúng với hiệu điện thế định mức của bếp nên công suấtđiện của bếp là 10[r]

Đề thi tuần 2. Khó hơn. Có 7 trạm thực hành và 3 trạm lý thuyếtTrạm 1: Tìm lưới đếm: ô dưới trái của định công thức bạch cầuTrạm 2: Nhận định bạch cầu. Có 2 kính A,B. Kính A nhìn vô chắc chắn là bc trung tính vì thấy nhâncó 3 múi rất rõ, qua kính B thì vi trường có 2 cái bc. Một cái là bc trung tính[r]

2đCng12(20%)36,5đ(65%)-Gii thớch mt s hin- Phỏt biu c nh lut bo ton tng v quỏ trỡnh thngv chuyn hoỏ nng lng.gp trờn c s vn dngnh lut bo ton vchuyn hoỏ nng lng.C3(1đ)C3(0,5đ)KHUNG MA TRN KIM TRA HC K II VT Lí 911,5đ(15%)5(45')10,0 (100%)

TRƯỜNG THCS THỐNG NHẤT   ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2014-2015   MÔN: VĂN 8 Thời gian: 90 phút ( không kể thời gian phát đề) A. TRẮC NGHIỆM(4 ĐIỂM). Chọn câu trả lời đúng nhất trong các[r]

hello everyonemính rất vui khi chia sẻ cho các bạn tài liệu này.Một số tài liệu trong đây sẽ giúp các bạn nhiều trong học tập phần điện lớp 9 .Dây là một phần khó được khá nhiều bạn quan tâm,thắc mắc.mình mong chúng giúp các bạn giải được một số bài lí hay khó

thành Hà Nội tỷ lệ TC là 5%, và tại một trờng ngoại thành Hà Nội, tỷ lệ TC là1,7%[300]. Nghiên cứu của Lê Thị Hơng, Hà Huy Khôi năm 1999 tại trờng tiểu họcKim Liên - Hà Nội , tỷ lệ TC là 4,1%, tại trờng tiểu học Thợng Cát-Từ Liêm, tỷ lệTC là 0,6%[301]. Theo nghiên cứu của Trần Thị Phúc Nguyệt năm 20[r]

TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG LÍ 9Một số nội dung và địa chỉ tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ trongmôn vật lí ở trường THCS:Lớp99999BàiBài : Điệnnăng -côngcủa dòng điệnĐịa chỉ tíchhợp( vào nộidung nàocủa bài )Phần vậndụng vàcủng cố .

Câu 4: Chính sách cai trị thâm hiểm nhất của phong kiến Phương Bắc đối vớinước ta là:A. Thu thuế.C. Chia nhỏ nước ta.B. Đồng hóa dân tộc ta.D. Lao dịch.Câu 5: Ai là người đầu tiên, trong thời kì Bắc thuộc, được phong kiến phương Bắcphong làm Tiết độ sứ An Nam đô hộ phủ?A. Dương Đình NghệB. Phùng Hưn[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

quy trình sử lí tình huống sư phạmquy trình sử lí tình huống sư phạmquy trình sử lí tình huống sư phạmquy trình sử lí tình huống sư phạmquy trình sử lí tình huống sư phạmquy trình sử lí tình huống sư phạmquy trình sử lí tình huống sư phạmquy trình sử lí tình huống sư phạmquy trình sử lí tình huống s[r]

Tâm lí học trong công tác quản lý giáo dụcTâm lí học trong công tác quản lý giáo dụcTâm lí học trong công tác quản lý giáo dụcTâm lí học trong công tác quản lý giáo dụcTâm lí học trong công tác quản lý giáo dụcTâm lí học trong công tác quản lý giáo dụcTâm lí học trong công tác quản lý giáo dụcTâm lí[r]