KỸ NĂNG BẢO MẬT PHÂN TÍCH SỰ CỐ

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "Kỹ năng bảo mật phân tích sự cố":

NGHIÊN CỨU, XÂY DỰNG TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN KIỂM TRA VÀ KHẮC PHỤC LỖI CỦA THIẾT BỊ ROUTER

NGHIÊN CỨU, XÂY DỰNG TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN KIỂM TRA VÀ KHẮC PHỤC LỖI CỦA THIẾT BỊ ROUTER

THUẬT NGỮ VIẾT TẮT 2
1. Nghiên cứu, xây dựng đề cương nghiên cứu chi tiết. 3
1.1 Tên nhiệm vụ : Nghiên cứu, xây dựng tài liệu hướng dẫn kiểm tra và khắc phục lỗi của thiết bị Router 3
1.2. Kinh phí thực hiện: 25.000.000 (Hai mươi năm triệu đồng chẵn.) 3
1.3. Mục đích của việc nghiên cứu, xây dựng: 3
1.4. Nội dung : 3
1.5. Thời gian thực hiện: 6 tháng từ tháng 52011 đến tháng 112011 4
1.6. Kết quả hợp đồng: 4
2. Nghiên cứu và xác định các yêu cầu đảm bảo an toàn cho hoạt động Router 5
3. Nghiên cứu, xây dựng hướng dẫn kiểm tra và khắc phục lỗi vật lý của thiết bị Router 5
3.1. Khảo sát và phân tích các lỗi thường gặp của thiết bị Router 5
3.2. Nghiên cứu, xây dựng hướng dẫn kiểm tra và khắc phục sự cố vật lý của Router 5
3.2.1. Kiểm tra thông tin cơ bản về Router 5
3.2.2. Kiểm tra và xác định sự cố của Router về các vấn đề như:Cổng Serial, cổng ISDN, bộ nhớ, Router bị treo. 7
3.2.3. Kiểm tra và khắc phục lỗi khi Router RebootsReloads 11
3.2.4. Kiểm tra và khắc phục lỗi khi Router bị Boot liên tục 13
3.2.5. Router không boot được 14
3.2.6. Kiểm tra và khắc phục lỗi khi Router làm mất gói tin 16
3.3. Nghiên cứu, xây dựng hướng dẫn khắc phục lỗi Crashes trên thiết bị Router 19
3.3.1. Khảo sát và phân tích các kiểu lỗi Crash trên thiết bị định tuyến 19
3.2.2 Kiểm tra và nhận biết thông tin về lỗi Crash 23
3.3.3. Khắc phục sự cố trên các Module của Router 26
4. Nghiên cứu, xây dựng hướng dẫn kiểm tra và khắc phục lỗi logic của thiết bị Router. 30
4.1. Khảo sát và phân tích các lỗi logic thường gặp trên các thiết bị Router. 30
4.1.1. Đánh giá sự rủi ro trong quá trình cài đặt. 30
4.1.2. Những mối đe dọa phổ biến trong quá trình cài đặt vật lý cho router và switch. 31
4.1.3. Giảm thiểu những mối đe dọa do phần cứng. 32
4.1.4. Giảm thiểu những mối đe dọa do môi trường. 33
4.1.5. Giảm thiểu những mối đe dọa do điện năng. 34
4.1.6. Giảm thiểu những mối đe dọa liên quan đến bảo trì. 35
4.2. Khắc phục các sự cố của Router trên mô hình OSI. 36
4.2.1. Kiểm tra và khắc phục lỗi sự cố phần cứng của Router tại tầng 2 Data Link. 36
4.2.2. Kiểm tra và khắc phục lỗi sự cố phần cứng của Router tại tầng 3 Network. 38
4.3. Nghiên cứu xây dựng hướng dẫn một số điểm cần chú ý để cấu hình Router an toàn, bao gồm: 40
4.3.1. Kiểm tra những thông tin bảo mật cơ bản của Router. 40
4.3.2. Hướng dẫn khắc phục một số lỗi bảo mật cơ bản của Router. 50
Tài liệu tham khảo: 72
Xem thêm

72 Đọc thêm

BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP CÀI ĐẶT CẤU HÌNH TRIỂN KHAI CÁC DỊCH VỤ MẠNG CHO DOANH NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG

BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP CÀI ĐẶT CẤU HÌNH TRIỂN KHAI CÁC DỊCH VỤ MẠNG CHO DOANH NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG

Lời cảm ơn ………………………………………………………………………………..2
Chương I: Khảo sát tình hình thực tế của trường Đại học Nội Vụ …………………….....3
1.1 Tình hình thực tế ………………………………………………………………3
1.2 Yêu cầu của nhà trường …………………………………………………….....3
Chương II: Phân tích và giải pháp ……………………………………………………......4
2.1 Các thiết bị của mô phỏng hình mạng trong trường …………………………..4
2.2 Sơ đồ phòng ban ……………………………………………………………....5
2.3 Giải pháp ……………………………………………………………………....5
2.3.1 Xây dựng hệ thống mạng theo mô hình dolmain controller ………....5
2.3.2 Xây dựng hệ thống DNS, AD, DHCP, File Server, Web Server, FTP, Mail, ISA Server……………………………………………………….…...5
2.3.3 Cài đặt gói adminpak trên các máy client …………………………....6
2.3.4 Thiết lập hệ thống VPN gateway to client ……………………...……6
2.3.5 Chính sách backup, Restore…………………………………...……...6
Chương III: Triển khai hệ thống mạng ……………………………………………...……6
3.1 Triển khai demo ………………………………………………………...……..6
3.1.1 Giới thiệu phần mềm VMWare Workstations …………...…………..6
3.1.2 Sơ đồ demo ………………………………………………………......7
3.1.3 Máy ảo 1 và các dịch vụ mạng …………………………………...….7
3.1.4 Máy ảo 2 cài Firewall ISA 2006 ……………………………...…….30
3.1.5 Máy ảo 3: Client 1 ……………………………………………...…..32
3.1.6 Máy ảo 4: Giả lập Router ……………………………………...……33
3.1.7 Máy ảo 5: Client 2 …………………………………………...……..33
Chương IV: Hướng dẫn phát triển ………………………………………………...…….34
4.1 Phát triển thêm cơ sở mới ……………………………………………...…….34
4.1.1 Trang thiết bị trên máy ảo ……………………………………...…...34
4.2 Bảo mật ………………………………………………………...…………….35
4.2.1 Mã hóa bảo mật ………………………………………………...…..35
Chương V: Các giải pháp dự phong và khắc phục sự cố …………………………...…...36
5.1 Đề phong xâm nhập và vững chắc háo hệ thống mạng …………………...…36
5.2 Một số giải pháp thông dụng cần có cho hệ thống mạng ………………...….37
Danh mục tài liệu tham khảo …………………………………………………………....40











Lời mở đầu
Có thể nói ngày nay trong khoa học máy tính không lĩnh vực nào có thể quan trọng hơn lĩnh vực nối mạng. Mạng máy tính là hai hay nhiều máy tính được kết nối với nhau theo một cách nào đó sao cho chúng có thể trao đổi thông tin qua lại với nhau, dùng chung hoặc chia sẽ dữ liệu thông qua việc in ấn hay sao chép qua đĩa mềm, CDRoom….
Xem thêm

44 Đọc thêm

KỸ NĂNG BẢO MẬT THÔNG TIN

KỸ NĂNG BẢO MẬT THÔNG TIN

ADSL tính trọn gói thì cách này không áp dụng được.II. PHƯƠNG PHÁP BẢO MẬT THÔNG TIN1.−Hậu quả của việc thông tin không được bảo mậtVới cá nhân: Dễ dàng bị lợi dụng, lừa đảo, thậm chí là tống tiền vớinhững thông tin đặc biệt quan trọng dẫn đến mất mát tài sản. Đồng thờitrong trường hợp cá nhân bị tin tặc sử dụng các thông tin cá nhân để thựchiện hành vi bất chính, anh ta sẽ vướng phải những rắc rối về mặt pháp−lý.Với tổ chức, doanh nghiệp: Thông tin bị mất mát có thể làm lộ các bíquyết, chiến lược kinh doanh, những thông tin về sản phẩm, khách hàng,các điểm yếu của doanh nghiệp. Điều này có thể khiến doanh nghiệp bịthất bại trong kinh doanh, bị các đối thủ cạnh tranh đàn áp, thậm chí dẫnđến phá sản hoặc bị truy cứu, liên đới về mặt luật pháp.Trên thực tế có rất nhiều ví dụ về những sự cố BMTT mà ngay cả những tậpđoàn công nghệ lớn cũng không thể tránh khỏi, như:5−Năm 2010, Cisco vốn tự cho mình là hãng bảo mật hàng đầu thế giới đã
Xem thêm

Đọc thêm

Bài tập lớn: THIẾT KẾ HỆ THỐNG MẠNG MÁY TÍNH

BÀI TẬP LỚN: THIẾT KẾ HỆ THỐNG MẠNG MÁY TÍNH

THIẾT KẾ HỆ THỐNG MẠNG MÁY TÍNH
Công ty tư vấn và dịch vụ tin học TTT đấu thầu thành công dự án thiết kế mạng máy tính dùng trong trụ sở của một công ty chứng khoán CCC chuẩn bị xây mới tại Quận 2 TP.HCM. Các thông số được cho như sau:
•Tòa building tại trụ sở cao khoảng 6 tầng, tầng 1 được trang bị 1 phòng kỹ thuật Mạng và Cabling Central Local (Phòng tập trung dây mạng và patch panel).
•CCC dạng SMB Enterprise: 300 workstations, 10 Servers, 10 Network Equipments.
•Dùng công nghệ mới (new technology) về hạ tầng mạng: 100/1000 Mbps, Wired và Wireless.
•Tổ chức hệ thống mạng theo VLAN.
•Dùng kết hợp giữa Licensed và Open source Softwares.
•Kết nối với bên ngoài bằng 2 Leased line và 2 ADSL, load balancing.
•Ứng dụng văn phòng, client-server, đa phương tiện, database
•Bảo mật cao, an toàn khi xảy ra sự cố, dễ dàng nâng cấp hệ thống.

Tại chi nhánh: Công ty có 2 chi nhánh ở 2 thành phố là Hà Nội và Đà Nẵng. Mỗi chi nhánh cũng được thiết kế tương tư như trụ sở chính nhưng quy mô nhỏ hơn:
•Tòa nhà cao khoảng 2 tầng, tầng 1 được trang bị 1 phòng kỹ thuật Mạng và Cabling Central Local (Phòng tập trung dây mạng và patch panel), tầng 2 dành cho các Workstation.
•CCC Chi nhánh: 50 workstations, 3 Servers, 5 Network Equipments.

Việc thực hiện kết nối giữa trụ sở và chi nhánh thông qua đường links WAN, chúng ta có thể chọn một trong các công nghệ dùng cho đường links này theo tính kinh tế của giải pháp. Phân tích ưu nhược điểm của giải pháp được chọn.
Xem thêm

23 Đọc thêm

PHÂN TÍCH KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH

PHÂN TÍCH KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH

Phân tích kĩ năng thuyết trình Bài tập học kỳ Kỹ năng giao tiếp nghề luật 8 điểm
Chuyên mục Bài tập học kỳ, Kỹ năng giao tiếp nghề luật

Nhà tỷ phú Mỹ Warren Buffett đã nói “ Hãy rèn luyện thuyết trình cho mình mỗi ngày để rút ngắn con đường đến thành công của bạn”.Thuyết trình là một công cụ giao tiếp hiệu quả, đóng vai trò to lớn trong sự thành công của mỗi cá nhân. Việc học kĩ năng thuyết trình sẽ giúp người thuyết trình học được cách nói trước đám đông, học các kỹ năng áp dụng trong hội thoại, phát triển kỹ năng giao tiếp khi tham gia tuyển dụng, có cơ hội thực hành và tích lũy kinh nghiệm, có thêm tự tin. Để hiểu thêm về kĩ năng thuyết trình em chọn đề tài số 5: Phân tích kĩ năng thuyết trình. Liên hệ thực tiễn giao tiếp bản thân”.


NỘI DUNG

A.Khái quát chung về kĩ năng thuyết trình

I.Khái niệm và yêu cầu của kĩ năng thuyết trình

1. Khái niệm thuyết trình

Thuyết trình là trình bày một vấn đề một cách bài bản, hệ thống trước một nhóm người hay nhiều người để nhằm cung cấp thông tin, tri thức cần thiết cho đối tượng nghe.

Ví dụ: giáo viên thuyết trình trước lớp để truyền đạt kiến thức cho học sinh…

2. Khái niệm kỹ năng thuyết trình

Kĩ năng thuyết trình là một trong nhiều kĩ năng giao tiếp cơ bản. Do đó, kĩ năng thuyết trình bên cạnh đặc điểm riêng vẫn mang những đặc điểm chung của kĩ năng giao tiếp. Đó là khả năng nhận biết nhanh chóng những biểu hiện bên ngoài và đoán biết diễn biến tâm lý bên trong.Đồng thời biết sử dụng phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, biết cách định hướng để điều chỉnh và điều khiển quá trình giao tiếp đạt được mục đích đã định.

3. Yêu cầu của kĩ năng thuyết trình

Người thuyết trình phải đánh giá đúng bản thân mình: đúng về kiến thức, mối quan hệ, cương vị, bề dày thực tiễn..

Tìm hiểu kĩ về đối tượng, trình tự, nghề nghiệp, nhu cầu…

Chuẩn bị trước về kiến thức, thông tin, tài liệu thuyết trình.

Phải xác định rõ mục đích của thuyết trình, có lý do, thời gian, địa điểm thuyết trình.

Phải biết lắng nghe đối tượng và có sự phản hồi kịp thời.

Cấu trúc tốt 3 phần của bài thuyết trình: mở đầu, thân bài, kết luận.

II. Các bước thuyết trình

1.Chuẩn bị bài thuyết trình

Để có thể tự tin thuyết trình chúng ta cần phải có sự chuẩn bị chu đáo,cẩn thận.Ở giai đoạn này, chúng ta cần phải:

Thứ nhất, chuẩn bị bản thân:

Về tinh thần: Người thuyết trình trước tiên cần sự chuẩn bị về mặt tinh thần để tạo sự tự tin, thoải mái và không có tâm trạng lo lắng, run sợ. Những người hay hồi hộp, sợ nói trước đám đông phải thực hành bằng nhiều cách khác nhau như: tập nói nhiều lần trước bạn bè, người thân, tham gia các hoạt động tập thể( ví dụ: tham gia tình nguyện…) hay thậm chí là nói một mình trước gương.

Về kiến thức: Khi được mời thuyết trình hay được phân công thuyết trình, chúng ta cần đánh giá bản thân xem mình am hiểu về vấn đề đó như thế nào, có đủ thông tin trình bày hay không? Để từ đó chuẩn bị các kiến thức cần thiết cho bài thuyết trình. Ngoài ra, cũng cần chuẩn bị kiến thức xung quanh vấn đề mình thuyết trình để có thể chủ động trong các tình huống xảy ra bất ngờ, sẵn sàng trả lời các câu hỏi từ người nghe. Với mục đích đem lại sự giải thích cho người khác hiểu thì đây cũng là yếu tố giúp chúng ta chủ động và bộc lộ sự tự tin bên trong của mình.

Các yếu tố bên ngoài: chuẩn bị đầu tóc, trang phục, giầy dép…phù hợp, gọn gàng, sạch sẽ.

Thứ hai,tìm hiểu đối tượng nghe: Bài thuyết trình phải được xây dựng xung quanh người nghe, lấy người nghe làm trung tâm. Cùng một vấn đề nhưng thuyết trình cho các đối tượng khác nhau thì cần xây dựng bài thuyết trình khác nhau.Chẳng hạn, cùng giảng một vấn đề nhưng khi giảng ở lớp tại chức giảng viên sẽ phải triển khai vấn đề khác với khi giảng lớp chính quy.

Do đó, để có bài thuyết trình tốt chúng ta phải tìm hiểu đối tượng nghe để trình bày những điều người nghe chờ đợi chứ không đơn giản chỉ là nói những gì mình muốn.Vì vậy, phải xác định đối tượng nghe là những ai, vốn kiến thức của họ như thế nào hay họ hiểu biết vấn đề sắp trình bày đến đâu....

Thứ ba, chuẩn bị bài thuyết trình:
Xác định mục đích của bài thuyết trình (nói cái gì): Xác định mục đích của bài thuyết trình sẽ dễ dàng chuẩn bị về nội dung bài nói. Bài thuyết trình cần xác định thông điệp cũng như nội dung nhất định tránh trường hợp có quá nhiều thông điệp đan xen trong bài thuyết trình, nội dung thuyết trìnhlan man, dài dòng không thể để xác định được vấn đề trọng tâm.

Xác định nói như thế nào: để tạo chủ động khi thuyết trình chúng ta cần lập dàn ý trước, xem mình sẽ nói những vấn đề gì trong khoảng thời gian đó? Vấn đề nào là trọng tâm hướng tới?Dàn ý bài thuyết trình được chuẩn bị trước sẽ giúp cho người nói có một bài nói logic, đủ ý…điều đó tạo được sự chủ động cũng như sự tự tin trong khi thuyết trình.

Chuẩn bị nội dung bài thuyết trình:

• Chuẩn bị phần mở đầu: Phần mở đầu của bài nói chuyện có nhiệm vụ giới thiệuchủ đề và thu hút sự chú ý của người nghe. Chúng ta cần biết tận dụng sự tập trung chú ý cao ở những giây phút đầu tiên để dẫn dắt người nghe vào bài nói chuyện (dẫn nhập). Có nhiều cách dẫn nhập, tùy theo tình huống cụ thể có thể chọn một trong các cách sau đây khi mở đầu bài nói chuyện:

+ Dẫn nhập trực tiếp: Nêu thẳng chủ đề và mục đích của bài nói chuyện, các vấn đề chính sẽ được trình bày trong bài nói chuyện.

+ Dẫn nhập bằng cách đặt câu hỏi: bằng cách đặt ra những câu hỏi ngay ở phần mở đầu để làm người phải suy nghĩ đến chủ đề bài nói chuyện. Chẳng hạn, khi thuyết trình về vấn đề “ Bình luận về vấn đề tội phạm hiện nay” thì có thể mở đầu bằng câu hỏi như: hỏi bất kì một bạn sinh viên nào : ý kiến của bạn về vấn đề này như thế nào? Bạn có nghĩ rằng vấn đề tội phạm hiện nay ngày càng nghiêm trọng…

+ Dẫn nhập theo lối kể chuyện: Người nói chuyện từ từ dẫn đưa người nghe đến với chủ đề của bài nói chuyện bằng cách nhắc lại một sự kiện trong quá khứ có liên quan đến chủ đề.

+ Dẫn nhập tương phản: Người nói chuyện bắt đầu bằng việc nhấn mạnh một mâu thuẫn nào đó để gây sự chú ý.

+ Dẫn nhập bằng cách trích dẫn lời nói của danh nhân: Một câu trích dẫn thích hợp có thể là một cách mở đầu thú vị. Ngoài những cách mở đầu nêu trên còn có thể có cách mở đầu khác. Tùy theo tình huống, đặc điểm của người nghe và sở thích của bạn mà chọn một cách mở đầu cho phù hợp.

• Chuẩn bị phần khai triển: Trong quá trình khai triển chúng ta phải đưa ra được các ý chính, phân tích, chứng minh để làm rõ vấn đề muốn trình bày, qua đó thể hiện được ý tưởng của mình. Khi chuẩn bị phần này cần lưu ý: nên đưa ra những ví dụ, những số liệu cụ thể minh họa cho mỗi ý, mỗi luận điểm của mình hoặc có thể chuẩn bị thêm những câu chuyện vui, khôi hài để làm cho không khí của buổi nói chuyện đỡ căng thẳng và duy trì sự chú ý của người nghe.

• Chuẩn bị phần kết: Theo quy luật của sự chú ý thì ở những giây phút cuối cùng của buổi nói chuyện, người nghe lại một lần nữa dồn sự chú ý vào bạn. Chúng ta cần biết lợi dụng sự chú ý này để chốt lại trong người nghe những điểm then chốt của bài nói chuyện và tùy theo tính chất, mục đích của buổi nói chuyện mà đưa ra lời chúc mừng, lời kêu gọi hoặc đề ra nhiệm vụ cho tương lai.

2. Tiến hành thuyết trình

 Tạo không khí tiếp xúc: Để tạo không khí thoải mái và thân thiện cho ngườinghe thì thông thường khi mở đầu người thuyết trình thường nhắc đến người nghe với từ “chúng ta”.Trước khi bắt đầu nói chuyện cần giới thiệu về bản thân một cách ngắn gọn.

 Trình bày nội dung: Triển khai bài thuyết trình, người nói nên diễn đạt theo dàn ý đã lập sẵn từ trước để đảm bảo sự logic, không bị thiếu hoặc trùng ý. Tuy nhiên không nên phụ thuộc quá nhiều vào giấy chuẩn bị, tốt nhất nên thoát li khỏi văn bản đó. Tập trung thời gian của bài nói vào những vấn đề trọng tâm để giải quyết mục đích của bài cũng như tránh sự lan man, mở rộng vấn đề làm cho bài nói bị “loãng”. Tuy nhiên để để tránh tạo cảm giác khô khan cho người nghe thì khi triển khai bài thuyết trình, người thuyết trình cần phải có những kĩ năng nhất định để làm nên sự hấp dẫn trong bài thuyết trình của mình. Trong đó, người thuyết trình cần chú ý những điểm sau:

• Về giọng nói: giọng nói của người thuyết trình cần vừa đủ để người ở xa nhất có thể nghe, không nói quá to hay quá nhỏ, không nói quá nhanh hoặc quá chậm, giọng nói cần có sự thay đổi tùy từng hoàn cảnh mà có độ cao thấp hay trầm bồng, có điểm nhấn. Phát âm phải chuẩn, rõ chữ, không nhầm lẫn giữa các âm, tránh nói lắp.Sử dụng ngôn ngữ phù hợp với đối tượng nghe.

• Dáng điệu và cử chỉ: Khi đứng trên bục giảng phải thể hiện sự đàng hoàng, đĩnhđạc tự tin, thoải mái. Đứng trên bục giảng bạn cần đứng thẳng với tư thế tự nhiên, không bỏ tay vào túi quần, mắt nhìn thẳng người nghe, nhẹ nhàng tôn trọng và quan tâm người nghe...chúng ta có thể đi lại trong lúc nói chuyện, song không nên rời khỏi tầm nhìn của một nhóm người nghe một lúc qua lâu. Tư thế tốt nhất để bắt đầu bài thuyết trình là đứng thẳng, hai chân hơi mở rộng sang hai bên và trọng lượng cơ thể đều đổ dồn xuống hai chân. Giữ điệu bộ một cách tự nhiên, tránh những cử chỉ lặp lại. Dùng cử chỉ để nhấn mạnh các điểm chính và thu hút sự chú ý nơingười nghe.

• Nét mặt: Trong khi thuyết trình tùy vào vấn đề mà mình thuyết trình cần thể hiện sự thân thiện,vui tươi, hồ hởi đồng thời cũng phải nghiêm túc, lịch sự để thu hút người nghe và phù hợp với vấn đề thuyết trình.

Ví dụ: Khi sinh viên lên thuyết trình bài tập nhóm trên lớp thì nét mặt phải thể hiện sự vui vẻ, chủ động, không thể biểu lộ nét mặt mệt mỏi, cau có, buồn rầu… như thế sẽ không thu hút, không gây thiện cảm với người nghe.

• Ánh mắt: Trong quá trình trình bày, thường xuyên đưa mắt nhìn về phía người nghe, bao quát tất cả những người có mặt trong phòng, đừng để ai có cảm giác bị bạn “bở rơi”. Nhìn một cách thân mật.Trao đổi bằng mắt trực tiếp với một số người trong đám đông và thỉnh thoảng liếc qua toàn bộ khán giả khi đang nói.Tuy nhiên, không nên nhìn thẳng vào mắt thính giả vì như vậy sẽ làm họ bối rối và đôi khi chính bản thân diễn giả cũng trở nên bối rối.

• Tay: Khi thuyết trình ta thường thấy “tay chân thừa thãi”, đó là do chúng ta chưa biết vung tay thế nào cho hợp lí. Thực tế nếu ta biết kết hợp nói với cử chỉ củatay, bàn tay sẽ là vũ khí lợi hại trong thuyết trình vì nó giúp bổ trợ lời nói, đồng thời bày tỏ sự thân thiện. Nguyên tắc là phải luôn để tay trong khoảng từ thắt lưng tới dưới cằm. Nếu đưa quá cao, tay sẽ che mặt làm cho ta phát âm không rõ, còn đưa quá thấp thì những người ngồi dưới sẽ không nhìn thấy. Khi đưa tay phải luôn nhớ “ trong ra, dưới lên”. Trong khi thuyết trình chú ý liên tục đổi tay để tạo sự khác biệt.

 Trả lời người nghe: Bài thuyết trình sẽ trở nên nhàm chán nếu chỉ đơn giản là một người nói và mọi người còn lại nghe. Như đã khẳng định ở trên thì muốn đạt được sự thành công thì cần có sự tương tác trực tiếp giữa hai bên tham gia thuyết trình.Cụ thể là trong khi thuyết trình, người thuyết trình nên có sự đen xem một khoảng thời gian nhất định để người nghe có thể đặt câu hỏi liên quan đến nội dung đang triển khai.Việc đặt và trả lời câu hỏi như vậy sẽ giúp cho người nghe kịp thời giải đáp được thắc mắc của mình, nhằm kích thích sự chú ý đồng thời tạo cơ hội cho người thuyết trình bộc lộ sự tự tin của mình về kiến thức đã chuẩn bị.

 Kết thúc bài thuyết trình: tóm lại ý chính, kết luận vấn đề thuyết trình. Mỗi khi kết thúc một vấn đề nào đó thì việc đơngiản nên làm là cần tóm tắt lại những vấn đề trọng tâm hay những điểm cần lưu ý để người nghe nắm được ý chính mà không bị lan man, nhớ nhiều.

Thông báo việc kết thúc có thể thể hiện bằng những cụm từ như: tóm lại...; để kết thúc, tôi tóm tắt lại...; Trước khi chia tay, tôi xin tóm tắt lại những gì đã trình bày... Việc thông báo này còn giúp thính giả chuẩn bị tinh thần để tiếp thu những thông tin cốt lõi nhất.

Phần kết luận của bài thuyết trình cần cám ơn sự lắng nghe của mọi người và nên có phần kêu gọi, thúc đẩy người nghe đến hành động. Có thể kêu gọi sự cam kết bằng hành động cụ thể như: vỗ tay, giơ tay biểu quyết hoặc thực hiện ngay( ví dụ: khi thuyết trình về quyên góp từ thiện thì kết thúc cuộc nói chuyện cần kêu gọi mọi người thực hiện ngay bằng cách đóng góp tiền vào quỹ từ thiện). Hoặc có thể đơn giản là sử dụng những cách hướng người nghe đến hành động cụ thể như việc áp dụng ngay những gì họ thu được từ bài thuyết trình vào công việc cụ thể của họ.

B. Liên hệ với thực tiễn giao tiếp của bản thân.

Qua việc phân tích trên đây, theo quan điểm của cá nhân tôi thì thuyết trình là một kĩ năng quan trọng trong hoạt động giao tiếp. Đối với tôi, khi bước chân vào trường Đại học Luật Hà Nội, được rèn luyện khá nhiều với kĩ năng thuyết trình thông qua việc làm bài tập nhóm thì bản thân đã và đang rút ra những bài học bổ ích làm hành trang phục vụ cho sự nghiệp sau này. Trong phạm vi bài viết, tôi xin liên hệ thực tiễn áp dụng kĩ năng thuyết trình trong hoạt động bài tập nhóm:

I. Những mặt đã đạt được

Thứ nhất, trước mỗi buổi thuyết trình tôi đều chuẩn bị đầy đủ các tài liệu cần thiết để bảo đảm nội dung buổi thuyết trình, cũng như chuẩn bị tâm lý trước khi lên thuyết trình.

Thứ hai, tôi cảm thấy bản thân đã biết sàng lọc các ý chính khi thuyết trình, giọng nói to, rõ ràng, không quá lan man vào những nội dung không cần thiết của bài tập.Thỉnh thoảng cũng có kết hợp phi ngôn ngữ trong thuyết trình.

Thứ ba, trang phục lựa chọn cho buổi thuyết trình đảm bảo phù hợp

Thứ tư, tôi luôn tôn trọng và lắng nghe ý kiến của người nghe khi mình thuyết trình.

II. Những hạn chế còn tồn tại

1.Thiếu sự tự tin

Tự tin là một yếu tố rất quan trọng khi thuyết trình .Người thuyết trình thiếu tự tin thường lúng túng ,lời nói không rõ ràng , đôi khi còn nói líu, nói ngọng, hay gãi đầu gãi tai hoặc sờ mũi…..làm cho bài thuyết trình thiếu mạch lac, không rõ ràng ,gây khó hiểu cho người nghe và sức thuyết phục cũng kém hơn .Nguyên nhân có thể do vấn đề tâm lý , do chưa nắm bắt nội dung vấn đề,….

Trong khi thuyết trình bài tập nhóm, nếu hôm nào không có sự chuẩn bị trước thì tôi rất mất tự tin, biệu hiện là lúng túng không biết nói từ đâu, khi nói không điều chỉnh được tốc độ nói, khi có nhóm khác đặt câu hỏi tôi thường có động tác sờ tai, lo lắng.

2.Phụ thuộc nhiều vào văn bản, thiếu sự tương tác với người nghe

Nhiều người khi thuyết trình thường hay lệ thuộc quá nhiều vào văn bản đã chuẩn bị trước .Có khi họ lên thuyết trình và đọc một mạch nội dung trong văn bản hoặc powerpoint .Điều này gây sự mông lung cho người nghe bởi đôi lúc với những bài có nội dung dài , nếu trình bày miên man, tản mạn không tập trung vào nội dung chính thì người nghe khó có thể nắm bắt được những điểm quan trọng ,những ý cốt lõi cưa vấn đề.

Chẳng hạn, khi thuyết trình bằng powerpointtôi thường chăm chăm nhìn vào bài powerpoint để thuyết trình chứ không nhìn vào các bạn sinh viên ngồi dưới lớp.Vẫn chưa thoát li hoàn toàn được văn bản.

3. Chưa đảm bảo được việc sử dụng biểu cảm phi ngôn ngữ

Tư thế khi đứng thuyết trình vẫn chưa đúng tác phong.Sử dụng taycòn chưa linh hoạt để biểu đạt cảm xúc của mình. Bản thân tôi vẫn còn nhiều rụt rè khi đứng trước nhiều người.Vì vậy, nét mặt còn thể hiện sự lung túng, thiếu tự tin.Giọng nói còn thiếu truyền cảm, đều đều, chưa có điểm nhấn.

KẾT LUẬN

Qua bài tìm hiểu về kĩ năng thuyết trình trong giao tiếp, chúng ta đã phần nào được tiếp cận và có cái nhìn sâu sắc hơn về kĩ năng này.
Xem thêm

12 Đọc thêm

HƯỚNG DẪN CÀI ĐẶT HỆ THÔNG BẢO MẬT GIÁM SÁT HONEYWALL THỰC HÀNH MÔN AN TOÀN MẠNG

HƯỚNG DẪN CÀI ĐẶT HỆ THÔNG BẢO MẬT GIÁM SÁT HONEYWALL THỰC HÀNH MÔN AN TOÀN MẠNG

Hướng dẫn cài đặt hệ thông bảo mật giám sát honeywall. Đây là một bài hướng dẫn thuộc môn an toàn mạng của học viện kỹ thuật mật mã. Tài liệu hướng dẫn cài đặt hệ thống giám sát bằng honeynet và phân tích tấn công được ghi lại trong hệ thống.

8 Đọc thêm

BÀI TẬP NHÓM: XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ KHÁCH SẠN

BÀI TẬP NHÓM: XÂY DỰNG PHẦN MỀM QUẢN LÝ KHÁCH SẠN

KháchPhòngYêu cầuĐáp ứngYêu cầuYêu cầuĐáp ứngĐáp ứngMô tả:Chức năng Thống kê, báo cáo làm nhiệm vụ thống kê số lượng khách thuê, khách sửdụng dịch vụ và tình trạng phòng hiện tại khi có yêu cầu của ban lãnh đạo khách sạn.•1.3. Phân tích hệ thống về dữ liệu1.3.1. Chuẩn hóa các bảng cơ sở dữ liệu:Thuộc tính1NF2NF3NF*Hóa đơn phòngTenkhachDiachi

14 Đọc thêm

LUẬN VĂN NGHIÊN CỨU VỀ BÌNH ĐIỀU ÁP VÀ SỰ CỐ BÌNH ĐIỀU ÁP CÓ THỂ XẢY RA ĐỐI VỚI LÒ PHẢN ỨNG AP1000

LUẬN VĂN NGHIÊN CỨU VỀ BÌNH ĐIỀU ÁP VÀ SỰ CỐ BÌNH ĐIỀU ÁP CÓ THỂ XẢY RA ĐỐI VỚI LÒ PHẢN ỨNG AP1000

cố trong trạng thái dừng và chuyển tiếp của hệ thống làm mát và vùng hoạt lò phản ứng. RELAP5được phát triển và chỉnh sửa tại phòng thí nghiệm quốc gia Mỹ Idaho Nationl EngineeringLaboratory (INEEL). Tới phiên bản RELAP5/Mod3 được phát triển cùng Ủy ban quy chế nănglượng nguyên tử Hoa Kỳ - U.S Nuclear Regulatory Commission (U.S NRC) và một vài thành viêncủa ICAP (International Code Assessment and Application Program). Phiên bản RELAP5/Mod3được dùng phân tích trong Luận văn này ra đời vào những năm 90 của thế kỷ trước.RELAP5 tạo nên từ hệ sáu phương trình cơ bản là phương trình bảo toàn khối lượng, độnglượng và năng lượng cho hai pha nước và hơi/khí trong hệ thống không cân bằng. Trong trườnghợp cụ thể, kết hợp với điều kiện biên các phương trình cơ bản được thiết kế để giải quyết các biếnsố phụ thuộc, trong đó có áp suất (P), nội năng theo pha (Ug, Uf), tỷ lệ khối lượng pha (αg, αf), vậntốc dòng các pha (Vg, Vf), chất lượng hơi (Xn) và nồng độ Boron (ρb).2.2. Cấu trúc của chương trình RELAP52.2.1. Cấu trúc của chương trìnhChương trình RELAP5 có cấu trúc “trên – xuống” và được tổ chức theo dạng mô-đun thểhiện trong Hình 2.1Hình 2.5 Cấu trúc chương trình RELAP5Cấu trúc chương trình ở mức cao nhất được chia thành 3 khối:+INPUT: Có nhiệm vụ đọc file Input,kiểm tra và xử lý dữ liệu nhập vào (New, Restart,Initialization…)10+
Xem thêm

24 Đọc thêm

Nghiên cứu tìm hiểu các dịch vụ mạng trong hệ điều hành windows ( bài tập lớn )

NGHIÊN CỨU TÌM HIỂU CÁC DỊCH VỤ MẠNG TRONG HỆ ĐIỀU HÀNH WINDOWS ( BÀI TẬP LỚN )

Bài tập lớn nguyên lý hệ điều hành : Nghiên cứu tìm hiểu các dịch vụ mạng trong hệ điều hành windows , linux, phân tích sơ lược về lịch sử của windows, các dịch vụ mạng của windows và các cách triển khai dịch vụ mạng windows sever và bảo mật

148 Đọc thêm

Đề cương ôn tập môn GIAO TIẾP KINH DOANH

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN GIAO TIẾP KINH DOANH

ĐỀ CƯƠNG GIAO TIẾP KINH DOANH

Mục Lục
Câu 1: Phân tích Khái niệm giao tiếp kinh doanh. Nếu VD minh họa 2
Câu 2: Trình bày các nguyên tắc của giao tiếp kinh doanh: 3
Câu 3: Khái niệm của kỹ năng lắng nghe, trình bày các lợi ích của kỹ năng lắng nghe 4
Câu 4: Khái niệm giao tiếp phi ngôn ngữ, các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ 5
Câu 5: Phân tích các bước thực hiện kỹ năng thuyết trình. 9
Câu 6: Khái niêm xung đột? 10
Câu 7: Phân tích các nguyên nhân của xung đột. 10
Câu 8: Các phương pháp giải quyết xung đột. 10
Câu 9: Khái niệm kỹ năng thương lượng, các chiến lược thương lượng. 11
Câu 10: Khái niệm kỹ năng viết, các tính chất thể hiện kỹ năng viết 12
Xem thêm

13 Đọc thêm

Đánh giá tác động môi trường dự án xây dựng nhà máy bia đà nẵng

ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG MÔI TRƯỜNG DỰ ÁN XÂY DỰNG NHÀ MÁY BIA ĐÀ NẴNG

Mô tả tóm tắt dự án xây dựng nhà máy sản xuất bia đà nẵng. Phân tích điều kiện môi trường và điều kiện kinh tế xã hội khu vực thực hiện dự án. đánh giá tác động môi trường. Biện pháp phòng ngừa giảm thiểu tác động xấu và ứng biến khi có sự cố môi trường. Dự án nằm khu công nghiệp Hoà Cầm

42 Đọc thêm

Hệ thống mạng cho các phòng 401 và 403 nhà A8 trường Đại Học Công Nghiệp Hà Nội

HỆ THỐNG MẠNG CHO CÁC PHÒNG 401 VÀ 403 NHÀ A8 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

Hiện nay mạng máy tính có kết nối internet rất phổ biển và ngày càng được tối ưu hóa vì vậy việc thiết kế một mạng máy tính sao cho khoa học là một việc làm cần thiết.Việc thiết kế, lắp đặt mạng máy tính là một công đoạn hết sức khó khăn, để có thể thiết kế nên một hệ thống mạng hoàn chỉnh đồng thời có khoa học, đòi hỏi người thiết kế phải có tư duy cũng như kiến thức về nó. Hệ thống mạng chạy tốt hay không, duy trì được lâu hay không, thường xuyên gặp trục trặc hay là ít gặp, điều đó phần lớn đều bắt nguồn từ việc thiết kế hệ thống mạng có khoa học hay không. Việc lắp đặt các thiết bị cũng đòi hỏi sự khoa học, hệ thống mạng có thể chạy được đều nhờ vào các thiết bị kết nối (Modem, Router, Switch, Hub…), và như thế việc đặt các thiết bị ở chỗ nào cho hợp lý để có thể phân phát tín hiệu mạng đều cho tất cả các thiết bị sử dụng, đó cũng là một yêu cầu không nhỏ. Ngoài ra thì việc lắp đặt hệ thống dây cáp, đường đi dây cũng là một yêu cầu đặt ra cho người thiết kế, lắp đặt cách đi dây mạng, nẹp mạng phải gọn gàng, không bị vướng víu trong khi di chuyển, đi lại và dễ thay thế, sửa chữa khi có sự cố xảy ra. Lắp đặt hệ thống mạng làm sao để cho dễ quản lý, dễ nâng cấp và hạn chế sự cố tới mức thấp nhất, đồng thời đảm bảo tính bảo mật cao, đó là cả một vấn đề đòi hỏi người thiết kế phải hết sức chú ý.Em làm bài tập lớn này nhằm xây dựng hệ thống mạng cho phòng học 403 và 404 tầng 4 nhà A8 với mục đích cho sinh viên các khoa trong trường thực hành
Xem thêm

22 Đọc thêm

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY SỐ 2

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY SỐ 2

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Trình bày được khái niệm về sinh trưởng
Phân tích được ý nghĩa của các loại mô phân sinh đối với thực vật một lá mầm và thực vật hai lá mầm
Phân biệt được sinh trưởng thứ cấp và sinh trưởng thứ cấp
Giải thích được sự hình thành vòng năm
Trình bày được các nhân tố ảnh hưởng đến sự sinh trưởng ở thực vật
2. Kỹ năng
Kỹ năng trình bày ý kiến trước tập thể lớp
Kỹ năng phân tích
Kỹ năng làm việc nhóm
Kỹ năng làm việc cá nhân
Xem thêm

13 Đọc thêm

hiện tượng sụt và giải pháp tường chắn tại vn

HIỆN TƯỢNG SỤT VÀ GIẢI PHÁP TƯỜNG CHẮN TẠI VN

nội dung bảo gồm :CHƯ¬ƠNG 1
TỔNG QUAN VỀ HIỆN T¬ƯỢNG ĐẤT SỤT
VÀ GIẢI PHÁP T¬ƯỜNG CHẮN TẠI VIỆT NAM
CHƯƠNG 2
NGHIÊN CỨU LÝ THUYẾT TÍNH TOÁN TƯỜNG CHẮN ĐẤT
CHƯƠNG 3
NGHIÊN CỨU PHÂN TÍCH CÁC SỰ CỐ TƯỜNG CHẮN
CHƯƠNG 4
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

82 Đọc thêm

Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))

PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN GÂY SỰ CỐ SẠT LỞ BỜ SÔNG VÀ ĐÊ BAO TỈNH ĐỒNG THÁP (LV THẠC SĨ))

Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))Phân tích nguyên nhân gây sự cố sạt lở bờ sông và đê bao tỉnh Đồng Tháp (LV thạc sĩ))
Xem thêm

110 Đọc thêm

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 9 THCS LƯƠNG NGOẠI PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC CÓ LƯỢNG CHẤT DƯ SAU PHẢN ỨNG

HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 9 THCS LƯƠNG NGOẠI PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC CÓ LƯỢNG CHẤT DƯ SAU PHẢN ỨNG

1. MỞ ĐẦU1.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh, cùng những môn học khác môn Hóahọc cũng góp phần giáo dục đạo đức, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dâncho học sinh: lòng nhân ái, lòng yêu nước, yêu lao động, tinh thần quốc tế, sự tuânthủ pháp luật, sự tôn trọng và bảo vệ thiên nhiên,…Bài tập hóa học giữ vai trò rất quan trọng. Nó vừa giúp học sinh củng cố líthuyết đã học vừa hình thành những kỹ năng tính toán, suy luận, thực hành…. Tuynhiên, không phải một bài tập “hay” thì luôn có tác dụng tích cực. Vấn đề phụthuộc chủ yếu là người sử dụng nó, phải biết trao đúng đối tượng, phải biết cáchkhai thác triệt để mọi khía cạnh có thể có của bài toán, giáo viên không giải thaycho học sinh, phải để học sinh tự mình tìm ra cách giải, lúc đó bài tập hoá học mớithật sự có ý nghĩa trong việc bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh. Giáo viênkhông những dạy học sinh giải bài toán mà còn giúp học sinh tìm ra phương phápđể có thể giải dạng toán đó một cách thành thạo.Hiện nay việc giải bài tập hoá học của học sinh có phần hạn chế, đa số cácem chỉ học phần lý thuyết đã được học trên lớp, các công thức tính toán trong hoáhọc thì các em không quan tâm, không biết sử dụng công thức nào cho phù hợptheo từng bài tập. Trong môn hoá học, để giải tốt một bài toán hoá đòi hỏi học sinhphải biết chọn được phương pháp giải, thì mới giải một bài toán đúng chính xác kếtquả.Để nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy môn hoá học THCS, giúp họcsinh làm tốt dạng bài tập hóa học có lượng chất dư sau phản ứng tốt hơn, bản thântôi chọn giải pháp: “Hướng dẫn học sinh trường THCS Lương Ngoại phươngpháp giải bài tập hoá học có lượng chất dư sau phản ứng”.1.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:Việc hình thành kỹ năng giải bài tập hoá học cho học sinh là một trongnhững phương pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập, giúphọc sinh tự hình thành và tự lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh nắm vững chắc và sâusắc kiến thức. Qua đó rèn luyện kỹ năng giải bài tập hoá học, rút ra được phươngpháp giải bài tập hóa học cho mình một cách chính xác. Giải pháp khoa học này chỉ
Xem thêm

22 Đọc thêm

DE CUONG MON KY NANG GIAO TIEP

DE CUONG MON KY NANG GIAO TIEP

CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HỌC PHẦN1. Tên học phần: Kỹ năng giao tiếp2. Mã số học phần:3. Số tiết : 30 tiết4. Thời điểm thực hiện : Học kỳ thứ……., năm học thứ 15. Thời gian : ……… tiết/tuầnTổng số :………Tuần6. Mục đích của học phần:Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản nhất về giao tiếp và ứng xử trong giaotiếp. Từ đó hình thành những kỹ năng phân tích, đánh giá các mối quan hệ giao tiếp mộtcách hợp lý; kỹ năng sử dụng tối ưu các phương tiện giao tiếp; kỹ năng thiết lập, phát triển,củng cố các mối quan hệ cần thiết trong cuộc sống và trong công việc của mình sau này.7. Điều kiện tiên quyết :Học sinh phải học xong học phần chung, các học phần cơ sở.8. Nội dung tóm tắt :Học phần gồm 30 tiết lý thuyết.CHƯƠNG I : KHÁI QUÁT CHUNG VỀ GIAO TIẾP (5 TIẾT)CHƯƠNG II: CẤU TRÚC CỦA GIAO TIẾP (5 TIẾT)CHƯƠNG III: CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO TIẾP (5 TIẾT)CHƯƠNG IV: PHONG CÁCH GIAO TIẾP (5 TIẾT)CHƯƠNG V: CÁC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CƠ BẢN (10 TIẾT)9. Kế hoạch lên lớp :Lý thuyết
Xem thêm

12 Đọc thêm

BÀI TẬP LỚN MÔN HỌC MẠNG MÁY TÍNH: Xây dựng hệ thống mạng cho các phòng 303 và 304 nhà A8 trường Đại Học Công Nghiệp Hà Nội

BÀI TẬP LỚN MÔN HỌC MẠNG MÁY TÍNH: XÂY DỰNG HỆ THỐNG MẠNG CHO CÁC PHÒNG 303 VÀ 304 NHÀ A8 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

Hiện nay mạng máy tính có kết nối internet rất phổ biển và ngày càng được tối ưu hóa vì vậy việc thiết kế một mạng máy tính sao cho khoa học là một việc làm cần thiết.Việc thiết kế, lắp đặt mạng máy tính là một công đoạn hết sức khó khăn, để có thể thiết kế nên một hệ thống mạng hoàn chỉnh đồng thời có khoa học, đòi hỏi người thiết kế phải có tư duy cũng như kiến thức về nó. Hệ thống mạng chạy tốt hay không, duy trì được lâu hay không, thường xuyên gặp trục trặc hay là ít gặp, điều đó phần lớn đều bắt nguồn từ việc thiết kế hệ thống mạng có khoa học hay không. Việc lắp đặt các thiết bị cũng đòi hỏi sự khoa học, hệ thống mạng có thể chạy được đều nhờ vào các thiết bị kết nối (Modem, Router, Switch, Hub…), và như thế việc đặt các thiết bị ở chỗ nào cho hợp lý để có thể phân phát tín hiệu mạng đều cho tất cả các thiết bị sử dụng, đó cũng là một yêu cầu không nhỏ. Ngoài ra thì việc lắp đặt hệ thống dây cáp, đường đi dây cũng là một yêu cầu đặt ra cho người thiết kế, lắp đặt cách đi dây mạng, nẹp mạng phải gọn gàng, không bị vướng víu trong khi di chuyển, đi lại và dễ thay thế, sửa chữa khi có sự cố xảy ra. Lắp đặt hệ thống mạng làm sao để cho dễ quản lý, dễ nâng cấp và hạn chế sự cố tới mức thấp nhất, đồng thời đảm bảo tính bảo mật cao, đó là cả một vấn đề đòi hỏi người thiết kế phải hết sức chú ý.Chúng em làm bài tập lớn này nhằm xây dựng hệ thống mạng cho phòng học 303 và 304 tầng 3 nhà A8 với mục đích cho sinh viên các khoa trong trường thực hành.Trong quá trình hoàn thành bài tập lớn chúng em sẽ không tránh khỏi những sai sót, rất mong sự thông cảm và đóng góp ý kiến bổ sung của các thầy giáo và của tất cả các bạn trong lớp
Xem thêm

42 Đọc thêm

ĐỒ ÁN MÔN HỌC CÔNG GHỆ CƠ KHÍ

ĐỒ ÁN MÔN HỌC CÔNG GHỆ CƠ KHÍ

3-18a citizen's traffic committee decides to conduct its own survey and analysis of theinfluence of drinking on car accidents . By somejudicious estimated the committee do termines that in their community 30 percent of thedrivers on a saturday evening between10p.m and 2a.m have consumed some alcohol . During this same period there were 50accidenst , varying from minor scratchedfenders to fatalities . In these 50 accidents 50 of the drivers had had something todrinking (there are 100 drivers for 50 accidents). From these data , what conelusions doyou draw , about the influence of drinking on car accidents ? Can you devisea better way to perform this analysis?dich:một ủy ban giao thông quyết định chỉ đạo sự khảo sát và sự phântích ảnh hởng (của) việc uống trong những sự cố ô tô.Bởi một sốđánh giá chuẩn xác cuối cùng 30 phần trăm số dân lái xe vào 10 giờ tốiđến 2 giờ sáng vtối thứ 7 hàng tuần có tiêu thụ rợu cồn. Cũng trongthời gian này có 50 tai nạn, các biến đổi thứ yếu không làm thay đổicác kết quả. Để ngăn cản những rủi do, trong 50 tai nạn 50 ngời lái cóđồ uống ( có 100 lái xe có 50 tai nạn). Từ những dữ liệu trên hãy vẽ ranhững ảnh hởng nh thế nào của đồ uống đến tai nạn xe.Bạn có thểđa ra những biện pháp tốt hơn để thực hiện việc tính toán?3-19The grades for a certain class fall in the following ranges :number 10305040408score90-100 80-90 70-80 60-70 50-60 below 50
Xem thêm

12 Đọc thêm

Nghệ thuật sinh tồn nơi hoang dã

NGHỆ THUẬT SINH TỒN NƠI HOANG DÃ

Tài liệu hữu ích cho các trải nghiệm rừng núi, picnich, dã ngoại...Những kỹ năng cơ bản khi gặp các sự cố như: Lạc đường, tai nạn, phải ở lại trong rừng...
Trước đây, khi các phương tiện thông tin loan đi sự kiện một cô gái nước ngoài còn sống sót duy nhất sau một tai nạn máy bay ở thung lũng Ô Kha (Nha Trang), chúng tôi vừa khâm phục vừa tiếc rẻ:
Khâm phục vì tinh thần kiên cường và kỹ năng mưu sinh thoát hiểm của cô gái.
Tiếc rẻ là lớp trẻ của chúng ta chưa có một trường nào mở lớp huấn luyện về “Mưu sinh fhoát hiểm (ngoại trừ quân đội) để ứng phó với mọi tình huống bất trắc có thể xảy ra trong cuộc sống.
Từ đó, trong thâm tâm của chúng tôi đã manh nha hình thành một cuốn sáck có tính cách đại chúng về “Kỹ năng sinh tồn nơi hoang dã”.
Xem thêm

682 Đọc thêm