ĐỊA LÝ KINH TẾ PHẦN 7

Đến năm 2010 lao động trong nông nghiệp còn chiếm tỷ lệkhá cao trên 50 %, công nghiệp và xây dựng 22,4%, dịchvụ 24,7%. Tỷ lệ lao động qua đào tạo và đào tạo nghề thấp,kỹ năng tay nghề, thể lực còn yếu, kỷ luật lao động, tácphong làm việc công nghiệp chưa cao; chất lượng việc làmchưa cao, tính ổn địn[r]

Bài thuyết trình này có thể tham khảo giúp làm các bạn học tốt hơn. Đây là những câu hỏi được lọc ra, các bạn cần thêm vài cái ví dụ thực tiễn nữa nếu không sẽ không đạt hiệu quả, chúc các bạn học tật tốt.

Câu1: Đối tượng nghiên cứu của ĐLKT XH là gì? Lý luận cơ bản về tổ chức lãnh thổ việt nam.
 Đối tượng nghiên cứu của ĐLKT XH:
ĐLKT là một hệ thống các KHXH nghiên cứu các quy luật phân bố và sản xuất (được thể hiện ở trong mối quan hệ giữa sự thống nhất,sức sản xuất và sản xuất) các đk và các đk p[r]

Câu hỏi trắc nghiệm Địa lý lớp 12: Phần địa lý kinh tếBài: Chuyển dịch cơ cấu kinh tếCâu 1. Hạn chế cơ bản của nền kinh tế nước ta hiện nay là:A. Nông, lâm, ngư nghiệp là ngành có tốc độ tăng trưởng chậm nhất.B. Nông nghiệp còn chiếm tỉ trọng cao trong cơ cấu tổng sản phẩ[r]

phần a
cấu trúc đề thi tốt nghiệp thpt năm 2010
môn địa lí

(Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng Bộ GDĐTcông bố năm 2010)

I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (8,0 ĐIỂM)

Câu I. (3,0 điểm)
Địa lý tự nhiên
Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ. Lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ. Đất nước[r]

Nếu đã học xong phần kiến thức trong phần tự nhiên, dân cư và kinh tế thì phần cuối cùng Địa lí vùng kinh tế, các em sẽ thấy học rất đơn giản bởi trong phần này có sự lặp lại của phần kiến thức chung. Trong phần kinh tế vùng này tổng hợp nội dung của 7 vùng vào một bảng hệ thống theo kiểu so sánh để[r]

c. Khó khăn:Bão, gió mùa Đông BắcPhương tiện đánh bắt chậm đổi mới nên năng suất thấpHệ thống các cảng cá, công nghiệp chế biến thuỷ sản còn hạn chếMôi trường biển bị suy thoái và nguồn lợi bị suy giảm2. Sự phát triển và phân bốPhát triển nhanh, sản lượng là 3.4 triệu tấn (2005)Sản lượng bình quân t[r]

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN 1
PHẦN MỘT. GIỚI THỆU CHUNG VỀ CƠ QUAN KIẾN TẬP 2
1. Thành Lập 2
2. Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của cơ quan 3
PHẦN HAI. TÓM TẮT QUÁ TRÌNH KIẾN TẬP 7
I. Những quy định chung , mục đích và phương pháp kiến tập 7
1. Những quy định chung : 7
2. Thời gian kiến tập : 8
3.[r]

. KIẾN THỨC CƠ BẢN
BÀI 1: VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP
I. Công cuộc đổi mới là một cuộc cải cách toàn diện về kinh tế – xã hội
a. Bối cảnh
3041975: miền Nam được giải phóng, đất nước thống nhất, cả nước tập trung hàn gắn các vết thương chiến tranh, xây dựng phát triển đất nước.
Đi lên t[r]

1. Tên hồ sơ dạy học: DẠY TÍCH HỢP LIÊN MÔN: TIẾNG ANH ĐỊA LÝ UNIT 7. WORLD POPULATION – Reading – Period 22. Mục tiêu dạy học:a. Kiến thức: Dân số thế giới ( The world population – Unit 7 – Reading – English 11) Một số vấn đề mang tính toàn cầu ( Bài 3 – Địa lý lớp 11)

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM ĐỊA LÝ 8Bài 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÝ, ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN CHÂU ÁCâu 1: Phần đất liền Châu Á tiếp giáp châu lục nào sau đây?a. Châu Âu.b. Châu Phi.c. Châu Đại Dương.d. Cả a và b.Câu 2: Phần đất liền châu Á không tiếp giáp đại dương nào sau dây?a.[r]

Chuyên đề tập trung làm rõ những chuyển biến trên phương diện kinh tế và xã hội ở
một số quốc gia Đông Nam Á chủ đạo từ sau năm 1945 đến nay. Trên cơ sở nhìn nhận
khái quát về địa lý tự nhiên, xã hội và nhân văn của khu vực cũng như quá trình ra đời
của các quốc gia độc lập sau chiến tranh thế giới[r]

Giao thức truyền siêu văn bảnDANH MỤC CÁC HÌNH ẢNHDANH SÁCH CÁC BẢNG10PHẦN MỞ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiVới số lượng dân cư quá lớn tại thủ đô Hà Nội, nơi đất hẹp người đông, việctắc đường đã trở thành chuyện quá đỗi bình thường trên các con đường tại Hà Nộitại các giờ cao điểm. Điều này[r]

PHẦN MỞ ĐẦU1
1.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI1
2.LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI2
3.MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU4
4. GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU4
5.ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI5
6.CÁC QUAN ĐIỂM VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU5
7.CẤU TRÚC ĐỀ TÀI8
PHẦN NỘI DUNG9
CHƯƠNG I :CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ LÀNG NGHỀ9
1.1. Cơ[r]

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số giải pháp để thực hiện nâng cao chất lượng dạy học Địa lý lớp 9
Sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình dạy và học
Sau phần thảo luận Giáo viên có thể đưa thêm câu hỏi khó để HS suy nghĩ trả lời
nhằm khuyến khích các em tập trung, mở rộng kiến thức cho HS: Sự phân[r]

HỆ THỐNG THÔNG TIN ĐỊA LÝ
GEOGRAPHICAL INFORMATION SYSTEM
Các kỹ thuật phân tích không gian (spatial analytical technicques) có nhiệm vụ phân tích theo trật tự và tổ hợp không gian của các hiện tượng hoặc các yếu tố (tự nhiên - kinh tế - xã hội). Mối liên quan đó được cụ thể bằng trật tự không gia[r]

MỤC LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
I. Lý do chọn chuyên đề 1
II. Đối tượng, phạm vi và phương pháp nghiên cứu 2
1. Đối tượng nghiên cứu: 2
2. Phạm vi nghiên cứu 2
3. Phương pháp nghiên cứu 3
III. Mục tiêu của đề tài 3
3.1 Mục tiêu chung 3
3.2 Mục tiêu cụ thể 3
PHẦN B: NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ 4
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN[r]

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………………………………...2
CHƯƠNG I: MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU – NHIỆM VỤ 3
1 Mục đích 3
2 Yêu Cầu. 4
2.1 Xây dựng lưới địa chính và đo vẽ bản đồ 4
2.2. Lưới địa chính phải được đo nối với ít nhất 2 điểm toạ độ Nhà nước có độ chính xác từ điểm địa chính cơ sở hoặc từ điểm hạng IV Nhà[r]

SKKN Địa lý 9, SKKN địa 9, SKKN địa THCS, SKKN địa 6, SKKN Địa lý 7, SKKN Địa lý 8, SKKN Địa lý 9 hay, tải về SKKN Địa lý 9, download SKKN Địa lý 9, SKCTKT địa 9, SKKN Địa lý 9, SKKN địa 9, SKKN địa THCS, SKKN địa 6, SKKN Địa lý 7, SKKN Địa lý 8, SKKN Địa lý 9 hay, tải về SKKN Địa lý 9, download SKK[r]

Nhìn tổng thể SGK Địa lý lớp 12 được chia ra làm 4 phần: Địa lí tự nhiên, Địa lí dân cư, Địa lí kinh tế và Địa lí vùng kinh tế. Các phần này đều có mối liên hệ qua lại với nhau. Trước tiên, cần có kiến thức nền trong phần tự nhiên, dân cư, kinh tế và cuối cùng là tổng hợp trong Địa lí vùng kinh tế.[r]