CÓ PHẢI NAM THÔNG MINH HƠN NỮ

dịch vụ được cung c ấp (Product: S ản phẩm); phương t hức t hực hiện giaotiếp trong quá trình cung c ấp dịch vụ (Procedure: Th ủ tục phục vụ); nhânviê n phục vụ và các quá trình nh ằm hoàn tất dịch vụ (Provi der: Ngườiphục vụ); c ách giải quyết những vấn đề nảy sinh khi dịch vụ được cungcấp c ho ngư[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong lịch sử phát triển của loài người, phụ nữ luôn là một bộ phận đóng vai
trò không thể thiếu đối với gia đình và xã hội. Bằng phẩm chất, trí tuệ và lao động
sáng tạo, phụ nữ không chỉ góp phần tạo ra của cải, vật chất, tinh thần mà còn tích
cực tham[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Người cũng như thú, giống đực già nhanh và chết sớm hơn giống cái. Nghiên cứu mới nhất cho biết nguyên do là vì giống đực phải ganh đua căng thẳng chuyện tình dục! Đó là lí do khiến tuổi thọ nam giới thấp hơn nữ giới. Nhanh già và[r]

của con người, thậm chí khi thay đổi thể chế chính trị xã hội mà phong tục tậpquán cũng khó lòng thay đổi. Như đối với tình làng nghĩa xóm chẳng hạn,trước đây khi còn đói rách do chiến tranh thì mọi người đoàn kết giúp đỡnhau qua cơn hoạn nạn, còn ngày nay khi mà hoà bình lập lại đã lâu nhưng7tình c[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Hãy vui mừng rằng con bạn sẽ khỏe mạnh trong tương lai, Tân Hoa xã (Trung Quốc) dẫn kết quả nghiên cứu của ĐH Otago (New Zealand). Nghiên cứu cho thấy các nam thiếu niên ngủ ít có nhiều nguy cơ béo về sau hơn.   Nghiên cứu[r]

vàChứng minh rằng d và ∆ đồng phẳng. Viết phương trình mặt phẳng ( P) chứa cả hai đường thẳng đó.Câu 6.(1 điểm)πcos 2( − x) + 3 cos 2 x = 2cos x − 34a) Giải phương trình lượng giácb)Trong một lớp học có 20 học sinh namvà 10 học sinh nữ. Nhà trường cần chọn 4 học sinh từ lớpnày để thành lập tổ[r]

Sù ph¸t sinh vµ ph¸t triÓn cña ®Êt còng gièng nh ­ bÊt cø vËt
thÓ tù nhiªn nµo, muèn ph¸t sinh vµ ph¸t triÓn ph ải tr ải qua qu¸ trình
®Êu tranh thèng nhÊt gi ữa c¸c mÆt ®èi lËp cña b ản th©n mình.
C¸c m©u thuÉn nµy ® ­îc thÓ hiÖn vÒ mÆt sinh häc, ho¸ häc, l ý häc, l ý ho¸
häc. Nh ­ng chóng t¸c ®én[r]

Đề tài Bản tính nữ trong thơ Tuyết Nga
Bài nghiên cứu sâu sắc và toàn diện về thơ Tuyết Nga phải kể đến đó là bài viết của Lê Thành Nghị: “Bản tính nữ trắc ẩn và suy tưởng”. Đây là bài viết khái quát cả ba tập thơ của Tuyết Nga. Lê Thành Nghị đã tiếp cận thơ chị từ góc độ giới tính và nhận ra được[r]

nhất của tập dữ liệu còn lại.Nói tóm lại, các phẩn tử ngoại lai là những đối tượng đủ khác với hầu hếtcác đối tượng còn lại. Tuy nhiên, không có một định nghĩa nào về phẩn tửngoại lai nào được chấp nhận rộng rãi, các phần tử ngoại lai thường được xemlà các điểm không thỏa mãn mô hình dữ liệu đang xé[r]

Như vậy, khái niệm cạnh tranh có thể được hiểu như sau: “Cạnh tranh là quanhệ kinh tế mà ở đó các chủ thể kinh tế ganh đua nhau tìm mọi biện pháp, cả nghệthuật lẫn thủ đoạn để đạt mục tiêu kinh tế của mình, thông thường là chiếm lĩnh thịtrường, giành lấy khách hàng cũng như các điều kiện sản xuất, t[r]

Muốn so sánh các số có 2 chữ số với nhau ta so sánh hàng chục, số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn. Nếu hai hàng chục bằng nhau thì so sánh đến hàng đơn vị. Số nào có hàng đơn vị lớn hơn thì số đó lớn hơn.
Lớp 1B có 35 bạn, trong đó có 20 bạn nữ. Hỏi lớp 1B có bao nhiêu bạn nam?
Thực hiện[r]

Cơ cấu dân số là sự phân chia dân số theo những tiêu chí nhất định, độ tuổi nghề nghiệp, giới tính.
Nghiên cứu cơ cấu dân số có ý nghĩa hết sức quan trọng.
Quản lý về dân số tiến tới đạt được dân số hợp lý trong đó có cơ cấu dân số.
Trong cơ cấu giới tính đạt được sự công bằng giữa giới nam và giới[r]

LỜI CẢM ƠNĐể thực hiện tốt luận văn này, ngoài sự cố gắng nổ lực của bản thân, tôi đã nhận đượcsự quan tâm, giúp đỡ từ thầy cô, bạn bè và gia đình. Nhân đây, tôi xin được gởi lời cảm ơn.Trước hết, tôi xin chân thành cảm ơn Quý thầy cô trong Khoa Toán – Tin trường Đạihọc Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh[r]

x  1 t() :  y  2  t z  4  tGọi I là tâm mặt cầu (S) thì I  () ,suy ra I (1  t , 2  t , 4  t ) , ta cóIH  R 2  r 2  16  13  3t  1  I (2, 1, 3) 33t  1  I (0, 3, 5)3tMặt khác d(I,(P))= IH Vậy có 2 mặt cầu cần tìm :( S1 ) : ( x  2) 2  ( y  1) 2  ( z  3)2 [r]

20,250,25Gọi A là biến cố: “Các giáo viên được chọn có 2 nam và 2 nữ”n(A)= C 82 C 72  C 52 C 72  C81C 71C 71C 51Câu 5(0,5điểm)Câu 6(1,0điểm)P(A) =n( A) 197n() 4950,25Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình chữ nhật với AB  a , AD  2a ,SA  ( ABCD) và SA  a . Tính theo a thể tích của k[r]

1.Lý do lựa chọn đề tài
Ngày nay trong xu thế phát triển của thế giới, phụ nữ đã được nhìn nhận một cách nghiêm túc hơn; người phụ nữ đã khẳng định được vai trò, vị thế của mình trong gia đình, trong xã hội cũng như trong phát triển nền kinh tế.
Bước vào thời kỳ đổi mới, nền kinh tế nước ta chuyển[r]

16hành chính nhà nước, ngoại ngữ, công nghệ thông tin, kiến thức vềchuyên môn tuy có nhưng còn hạn chế so với yêu cầu nhiệm vụ. Quakết quả trên cho thấy chương trình đào tạo được thiết kế chưa phù hợp,chủ yếu là đào tạo ngoại ngữ, tin học và kiến thức quản lý nhà nướccho đạt chuẩn ngạch do nhà nước[r]

xác suất để trong 5 bạn được chọn có cả nam và nữ, đồng thời số bạn nam nhiều hơn số bạn nữ.Câu 3 (1,0 điểm):a) Cho    0 và cos  a) Giải phương trình: 312 x.27x 13 81 .b) Tính giá trị của biểu thức: Q  log a a b  log a. b   log4a3b

Lớp 5A có 35 học sinh. Lớp 5A có 35 học sinh. Số học sinh nam bằng  số học sinh nữ. Hỏi số học sinh nữ hơn số học sinh nam là bao nhiêu em ? Bài giải: Theo đề bài ta có sơ đồ: Theo sơ đồ, số học sinh nam của lớp 5A là:35 : (3 + 4) x 3 = 15 (học sinh). Số học sinh nữ của lớp 5A là: 35 - 15 =20 (h[r]

Hình thành ý tưởng :
Cuộc sống tất bật khiến nhiều người bị cuốn vào guồng máy của nó với bao lo toan của đời thường, bận rộn hơn với bao đam mê của công việc để tiến thân lập nghiệp mà quên đi nhu cầu tình cảm của mình, đến khi đến quá nửa đời người , nhìn lại chưa có mảnh tình vắt vai. Nắm bắt đư[r]