DIEN VAN KHAI GIANG NAM HÄC (THAM KHAO)

Muc tiêu. Đánh giá hiện trạng về nước thải đã được áp dụng vào các công đoạn sản xuất bia tại công ty. Đề suất một số biện pháp nhằm giảm thiểu và xử lý tôt nguồn nước thải của công ty. 2.2. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn. 2.2.1. Ý nghĩa khoa học. Kết quả của đề tài là tài liệu tham khảo cho nghiên c[r]

WWW.MATHVN.COM
WEBSITE TOÁN HỌC VIỆT NAM – GIÁO ÁN – ĐỀ THI THỬ ĐH TOÁN, LÝ , HÓA, SINH, AV …
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ GIANG
TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CẤP II – III YÊN MINH[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 tại Điều 35 ghi rõ “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Nhà nước và xã hội phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Trong báo cáo của BCHTW Đảng khoá VIII được trình bày t[r]

Ngµy so¹n: 201012 Ngµy d¹y: 28102012
(TiÕt 21) Bµi 14: Phèt pho
I Môc tiªu bµi häc:
1. KiÕn thøc:
BiÕt ®­îc vÞ trÝ trong BTH, cÊu h×nh electron nguyªn tö cña c¸c nguyªn tè photpho
C¸c d¹ng thï h×nh, tÝnh chÊt vËt lÝ, øng dông, tr¹ng th¸i tù nhiªn vµ ®iÒu chÕ photpho trong c«ng nghiÖp[r]

PH¸T HUY TÝNH THêI Sù
Vµ ý NGHÜA GI¸O DôC
TRONG MéT Sè T¸C PHÈM V¡N HäC


I. LÝ do chän ®Ò tµi:
TiÕp nhËn vµ c¶m thô v¨n häc lµ ®iÒu v« cïng quan träng vµ cÇn thiÕt cña ng­êi häc v¨n, d¹y v¨n.
Mçi mét t¸c phÈm v¨n häc gièng nh­ mét tßa th¸p nhiÒu tÇng, bËc cßn Èn chøa nhiÒu bÝ mËt. §Õn víi c¸c t[r]

TuÇn 19 bµi 12
TiÕt 19 ns: Thø 2 ngµy 24 th¸ng 12 n¨m 2007
C«ng ­íc liªn hîp quèc
VÒ quyÒn trÎ em

a. Môc tiªu cÇn ®¹t
gióp häc sinh:
HiÓu c¸c quyÒn c¬ b¶n cña trÎ em theo C«ng ­íc cña Liªn hîp quèc ( LHQ )
Hi[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài: 1
2. Mục đích nghiên cứu: 7
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu: 7
4. Nhiệm vụ nghiên cứu: 7
5. Giả thuyết khoa học: 7
6. Phạm vi nghiên cứu của đề tài: 7
7. Phương pháp nghiên cứu 8
8. Đóng góp của luận văn: 8
9. Cấu trúc luận văn: 9
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬ[r]

Ngµy so¹n: 082016
Ngµy gi¶ng: 8206
TiÕt 1 Phong c¸ch Hå ChÝ Minh (TrÝch)
Lª Anh Trµ
A. Môc tiªu cÇn ®¹t: Gióp häc sinh:
ThÊy ®­îc vÎ ®Ñp trong phong c¸ch Hå C[r]

A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Chỉ ra được nhiệt chỉ tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp hơn.
2. Kĩ năng: Vận dụng phương trình cân bằng nhiệt để giải một số bài tập đơn giản
3. Thái độ : Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào giải thích một số hiện tượng vật[r]

Môc lôcTiªu ®Ò TrangA.§Æt vÊn ®Ò 2I.Lêi nãi ®Çu 2II. Thùc tr¹ng cña vÊn ®Ò 2B. Ph­¬ng ph¸p gi¶i quyÕt 3I. C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn 31. §èi t­îng häc sinh tham gia ®éi tuyÓn 32. Giai ®o¹n luyÖn tËp 33. Thµnh phÇn gi¸o viªn tham gia gi¶ng d¹y 44. Ph­¬ng ph¸p s­ ph¹m 5II. Thùc hiÖn s­ ph¹m 61.[r]

Ch­¬ng I: PhÐp dêi h×nh
vµ phÐp ®ång d¹ng trong mÆt ph¼ng
Ngµy so¹n: 1682015.
§1: PhÐp biÕn h×nh
PPCT: TiÕt 1
I. Môc tiªu:
1. VÒ kiÕn thøc:
N¾m v÷ng ®n phÐp tÞnh tiÕn, c¸ch x¸c ®Þnh phÐp tÞnh tiÕn khi biÕt vÐct¬ tÞnh tiÕn.
N¾m v÷ng c¸c tÝnh chÊt cña phÐp tÞnh tiÕn.
N¾m ®­îc biÓu thøc to¹ ®é phÐp[r]

Lêi c¶m ¬nTr­íc tiªn chóng em xin bµy tá lßng biÕt ¬n s©u s¾c tíi Ban gi¸m hiÖu khoa VËt lÝ, c¸c thÇy gi¸o c« gi¸o vµ thÇy Ph¹m §ç Chung tr­êng §ai häc S­ Ph¹m Hµ Néi ®• gióp ®ì chóng em trong nh÷ng n¨m häc qua. C¸m ¬n nh÷ng thÕ hÖ häc sinh mµ chóng t«i ®• gi¶ng d¹y ®• nç lùc cè g¾ng häc tËp gãp phÇ[r]

NỘI DUNG
Chƣơng 1: Cơ sở lí luận của việc phối hợp các phƣơng pháp nhận thức Vật lí
với dạy học giải quyết vấn đề
1.1 Phƣơng pháp nhận thức Vật lí ....................................................................5
1.1.1 Phƣơng pháp nhận thức khoa học .........................................[r]

KÝnh th­a c¸c thµy gi¸o, c« gi¸o vµ c¸c em häc sinh th©n mÕn äc to¸n ë tr­êng phæ th«ng chÝnh lµ häc t­ duy to¸n häc, ho¹t ®éng to¸n häc, trong ®ã h×nh thøc ho¹t ®éng to¸n häc chñ yÕu cña häc sinh lµ lµm bµi tËp to¸n. Mong muèn tù m×nh lµm ®­îc c¸c bµi tËp trong s¸ch gi¸o khoa vµ th«ng qua[r]

TiÕt 61
ChuÈn mùc sö dông tõ
A. Môc tiªu cÇn ®¹t
1) VÒ kiÕn thøc: Gióp HS:
Nắm được các yêu cầu trong việc sử dụng từ.
Trên cơ sở nhận thức được các yêu cầu đó, tự kiểm tra thấy được những nhược điểm của bản thân trong việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ đúng chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả khi nó[r]

Lêi Nhµ xuÊt b¶n
Tõ n¨m häc 2014 – 2015, häc sinh cÊp Trung häc phæ th«ng trong toµn quèc b¾t ®Çu thùc hiÖn k× thi Trung häc phæ th«ng quèc gia. Theo chØ ®¹o cña Bé Gi¸o dôc vµ §µo t¹o, trong k× thi nµy, häc sinh b¾t buéc thi 3 m«n lµ Ng÷ v¨n, To¸n vµ Ngo¹i ng÷, ®ång thêi mçi häc sinh ®­îc tù chän[r]

TRANG 89 Häc viªn: Mai Thµnh Nam Khoa kinh tÕ vµ qu¶n lý _trình kinh doanh còn yếu: _ Các nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này là: + Công tác nghiên cứu thị trường của đơn vị cũng cò[r]

PhÇn néi dung
PhÇn 1: Mét sè vÊn ®Ò c¬ b¶n vÒ mÖnh ®Ò quan hÖ vµ ®¹i tõ quan hÖ
Tiếng Anh cã 2 lo¹i c©u :
C©u ®ơn gi¶n: là c©u cã mét thµnh phÇn vµ chØ cÇn nh­ vËy c©u còng cã ®ñ nghÜa .
C©u phøc hîp : lµ lo¹i c©u cã hai thµnh phÇn ( hai mÖnh ®Ò) chÝnh phô nèi víi nhau b»ng mét tõ gäi lµ ®¹i tõ[r]

Phßng gd&®t huyÖn lýnh©nTrêng tiÓu häc nh©n thÞnh1, Luyệnđọctreonúng nínhnónnínhngọngríu rítlíuNó cố bắt chớc dáng đi khoan thaicủa cô giáo khi cô bớc vào lớp.Làm nh cô giáo, Bé đa mắt nhìn đámhọc trò, tay cầm nhánh trâm bầunhịp nhịp trên tấm bảng.CâyCây trâmtrâm bầubầuNúng

Nh÷ng tiÕt môc v¨n nghÖ m­ît mµ, Êm ¸p trµn ®µy t×nh s©u, nghÜa nÆng cña c¸c b¶n vµ c¸c nhµ tr­êng ®• ®an xen hßa quyÖn víi nhau t¹o lªn giµn ®ång ca s«i næi – ThÓ hiÖn sù n¸o nøc, tung bõng cña bµ con c¸c d©n téc trong x• M­êng B»ng chóng t«i h­ëng øng “tuÇn lÔ toµn cÇu hµnh ®éng gi¸o dôc cho mäi n[r]