Bằng cách khảo sát hàm số, hãy tìm số nghiệm của các phương trình sau: Bài 4. Bằng cách khảo sát hàm số, hãy tìm số nghiệm của các phương trình sau: a) x3 – 3x2 + 5 = 0 ; b) -2x3 + 3x2 – 2 = 0 ; c) 2x2 – x4 = -1. Hướng dẫn giải: Số nghiệm của các phương trình đã cho chính là[r]
Chương I. Một số vấn đề về cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài: 1.1. Một số quan điểm giáo dục học về tư duy hàm : Trước hết hãy bàn về thuật ngữ tư duy hàm, tư duy hàm tất nhiên không phải là thuật ngữ toán học, tư duy là một khái niệm Tâm lý còn hàm là một khái niệm toán học, hàm ở đây không có[r]
tại bi-URS kiểu (1, n) cho hàm phân hình có dạng ({∞}, S) với #S ≥ 15.Trên trường K không Acsimet, năm 1971, W. W. Adams và E. G. Straus đãchỉ ra: với mọi a = b ∈ K, cặp ({a}, {b}) là bi-URS cho hàm nguyên. Năm1998, A. Boutabaa và A. Escassut ([4]), bằng các ước lượng phù[r]
Việc dạy học là một quá trình đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên trau dồi, đúc rút, tổng kết kinh nghiệm, phải trăn trở ngày đêm để tìm ra cho mình cách dạy đối với từng loại bài toán, từng vấn đề làm sao để cho học sinh hiểu, tiếp thu và vận dụng một cách tốt nhất khi học toán.Trong chương t[r]
Luận văn Trường nghĩa thiên nhiên Tây Nguyên trong sáng tác của Nguyên Ngọc MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1 Tây Nguyên – một vùng đất hoang sơ hùng vĩ, với những thác nước ngày đêm réo gọi, những cao nguyên bao la, bát ngát, những ngọn gió mải miết thổi suốt bốn mùa… nhưng không kém phần diễm l[r]
Những hàm số đơn điệu tăng thực sự trênđược gọi là hàm đồngbiến trênvà hàm số đơn điệu giảm thực sự trênđược gọilà hàm nghịch biến trên tập đó.Chương 2: Hàm đơn điệu và tựa đơn điệu2.1. HÀM ĐƠN ĐiỆU•BÀI GIẢNGĐịnh lý 2.1. Cho hàm sốcó đạo hàm trên khoảng(i) N[r]
γ ρ là đường tròn z − z0 = ρ ;0 Định li 1.4.4. Nếu tồn tại lim f ( z )= a ∈ thì f có thể thác triển chỉnh hình tới z0 .z → z0Định lí 1.4.5. i) Điểm z0 là cực điểm của hàm f(z) trên 0 tồn tại một số m > 0 sao cho c− m ≠ 0 và ck = 0, với mọi k 0 gọi là bậc của cực điểm z0 .ii) Điểm z0[r]
Xác định giá trị trung bình theo thời gian của: 3. Xác định giá trị trung bình theo thời gian của: a) 2sin100πt; b) 2cos100πt; c) 2sin(100πt + ); d) 4sin2100πt; e) 3cos(100πt - ). Bài giải: Nhận xét: các hàm sin, cosin là các hàm điều hòa, nên giá trị trung bình the[r]
Bài 1. Tìm tập xác định của các hàm số: Bài 1. Tìm tập xác định của các hàm số: a) y= ; b) y= ; c) y= ; d) y= . Hướng dẫn giải a) y= xác định khi 1-x > 0 ⇔ x< 1. Tập xác định là (-∞; 1). b) y= xác định khi 2-x2 > 0 ⇔ - < x < . Tập xác định là (-; ). c) y= xác định khi x2-1# 0[r]
1. Khái niệm hàm số lũy thừa 1. Khái niệm hàm số lũy thừa Hàm số lũy thừa là các hàm số dạng y= xα, với α là một số thực đã cho. Các hàm số lũy thừa có tập xác định khác nhau, tùy theo α: - Nếu α ∈ ℤ+ thì tập các định là ℝ. - Nếu α ∈ ℤ ℤ+ thì tập các định là ℝ{0}. - Nếu α ∈ ℤ thì tập các định l[r]
C++ TEMPLATE VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ MỞ RỘNGMục tiêuTìm hiểu về function template, class template và giới thiệu một số vấn đề mở rộng.Nội dungFunction templateClass templateBài tập thực hành về TemplateMột số vấn đề mở rộng và tài nguyên liên quan.1. Function TemplateKhái niệmXét ví dụ hàm
Trong các kì thi HSG vòng tỉnh, cũng như các kì thi HSG vòng thành phố, thi chọn HS vào các trường THPT chuyên thường xuất hiện các bài toán tìm nghiệm nguyên. Đó là loại toán đòi hỏi một phản xạ nhanh và chính xác, một lí luận chặt chẽ và lôgíc. Chính vì vậy giải phương trình nghiệm[r]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HCMBÁO CÁO ĐỀ TÀI BÀI TẬP LỚNMôn: Giải tíchA.ĐỀ TÀI 3Cho hàm y=y(x) xác định bởi phương trình tham số y=y(t), x=x(t) và giá trị n. Viết đoạn code tính đạo hàm y(n).II. Code Matlab giải quyết bài toánIII. Thử nghiệm với số liệu thực tếVí dụ: Input: Cho hàm y=y(x) xác định[r]
Những cách giúp trẻ ham học khi vào lớp 1Trẻ kém tập trung khi học là hiện tượng khá phổ biến hiện nay. Ngoài lý do phụhuynh không thể thay đổi được là nội dung chương trình học mà ai cũng thấy là khô khanvà nặng nề cũng như những hạn chế về năng lực sư phạm và tâm lý của giáo viên, cónhiều yếu tố g[r]
luận văn Tổ chức hoạt động ngoại khóa về Đại tướng Võ Nguyên Giáp cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT MỤC LỤC MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài .....................................[r]
Bài 3. Tìm tập xác định của các hàm số: Bài 3. Tìm tập xác định của các hàm số: a) y= log2(5-2x) ; b) y= log3(x2-2x) ; c) y= ; d) y= . Hướng dẫn giải: Hàm số y = ( cơ số a dương, khác 1 đã cho) xác định khi và chỉ khi > 0. Vì vậy hàm số y= có tập xác định là tập nghiệm bất phương trình >[r]
Gồm tất cả 60 đề thi ĐỀ THI MÔN CƠ HỌC MÔI TRƯỜNG LIÊN TỤC (Sinh viên được dùng tài liệu của mình) Cho hàm (x,y) = Axy + Bxy2 + Dxy31) Đây có phải là hàm ứng suất không? Tại sao?2) Nếu phải hãy xác định trường ứng suất của bài toán trên hình vẽ dưới. 3) Xác định tải trọng (ngoại lực) có phương tiếp[r]
Tìm các khoảng đơn điệu của các hàm số: Bài 2. Tìm các khoảng đơn điệu của các hàm số: a) ; b) ; c) ; d) . Hướng dẫn giải: a) Tập xác định : D = R { 1 }. > 0, ∀x 1. Hàm số đồng biến trên các khoảng : (-∞ ; 1), (1 ; +∞). b) Tập xác định : D =[r]
Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số phân thức: Bài 3. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số phân thức: a) ; b) ; c) . Hướng dẫn giải: a) Tập xác định : R {1}; ; Tiệm cận đứng : x = 1 . Tiệm cận ngang : y = 1. [r]
a, Các bước khảo sát hàm số Tìm tập xác định: Lưu ý: hàm số bậc 3, bậc 4 có tập xác định , hàm phân thức có tập xác định Sự biến thiên: • Xét chiều biến thiên: +)Tính y’ +) Tìm điểm tại đó y’=0 hoặc không xác định +) Xét dấu y’ và chỉ ra khoảng đồng biến, nghịch biến của hàm số • Tìm cực tr[r]