KINH NGHIỆM VIẾT PAPER

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "KINH NGHIỆM VIẾT PAPER":

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VIẾT NHẬT KÍ LỚP HỌC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VIẾT NHẬT KÍ LỚP HỌC

tầm những câu chuyện về lối sống đạo đức, những câu nói có tính chất giáo dục đểtác động sâu hơn nhận thức của các em. Hằng tháng, giáo viên sẽ tổng kết và phátthưởng cho những bài viết tốt.II. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệmChủ nhiệm là một công việc khó khăn vì đối tượng của người giáo viên rất đadạng, phức tạp. Tôi nghĩ, mỗi thầy cô giáo sẽ có những cách riêng để có thể làm tốtsự nghiệp trồng người. Riêng tôi, khi nảy sinh ra một ý tưởng là để “bước thêm mộtbước dài đến sự hiểu biết”. Lẽ tự nhiên, khi ta hiểu nhiều về ai đó ta sẽ thêm nặnglòng về họ. Hiểu biết nhiều về học sinh cũng thế. Nhưng theo tôi, chính sự hiểu biếtđó giúp tôi làm tốt hơn vai trò của mình.III. Khả năng ứng dụng, triển khaiĐề tài này cũng chỉ là một “con đường” trong vô vàn “con đường” mà giáoviên vạch ra cho mình trong công tác chủ nhiệm. Theo tôi, nó thú vị và đặc biệt có ýnghĩa khi ứng dụng vào những lớp học có học sinh cá biệt ở vùng sâu vùng xa, cácem vốn rất ngại bày tỏ quan điểm của mình trước đám đông.IV. Những kiến nghị, đề xuấtKhi mạng Internet được phổ biến rộng khắp, nhật kí sẽ không chép tay mà giáoviên sẽ tạo blog trên mạng để học sinh của lớp cùng viết, cùng trao đổi. Khi đó tínhthời sự của đề tài sẽ có.Người thực hiện : Nguyễn Thị Huỳnh MaiCreate PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)9Sáng kiến kinh nghiệm : Viết nhật kí lớp họcTRÍCH DẪN NHẬT KÍ
Xem thêm

18 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC SINH LỚP 5A3 VIẾT ĐOẠN VĂN,BÀI VĂN MIÊU TẢ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC SINH LỚP 5A3 VIẾT ĐOẠN VĂN,BÀI VĂN MIÊU TẢ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC SINH LỚP 5A3VIẾT ĐOẠN VĂN,BÀI VĂN MIÊU TẢ A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong các phân môn của môn Tiếng việt, Tập làm văn là phân môn khó vì nó tích hợp các kĩ năng dùng từ, đặt câu, diễn đat,viết đúng chính tả,trình bày.Học sinh lớp 5 là lớp cuối cấp Tiểu học rất cần các em có kĩ năng viết văn hay, có hình ảnh,cảm xúc để người đọc cảm nhận được và thấy thích thú.Đó cũng là hành trang để các em vào học bậc Trung học cơ sở.Trường Tiểu học Ngan Dừa là trường đạt rất nhiều thành tích trong tỉnh Bạc Liêu và cũng là trường đầu tiên của tỉnh Đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.Nhưng không phải em nào cũng viết văn hay.Như lớp 5A3 tôi chủ nhiệm năm học 20142015 các em viết đoạn văn,bài văn cũng còn nhiều hạn chế. Làm gì để giúp học sinh viết được một đoạn văn, bài văn đúng yêu cầu,đúng bố cục và hay? Câu hỏi trên là nỗi trăn trở tìm tòi ,nghiên cứu của bản thân tôi để giúp học sinh của mình học tốt phân môn này. Với kinh nghiệm 16 năm dạy lớp 5,tôi nhận thấy rằng mình phải có trách nhiệm trong việc giúp học sinh khắc phục được những sai sót để bài viết ngày càng tiến bộ hơn giúp các em tự tinh vững bước khi vào học lớp 6.Như trong luật giáo dục cũng đã nêu rõ:Thực hiện mục tiêu giáo dục của đất nước ta trong giai đoạn mới là “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục lên bậc Trung học cơ sở”. Trích : Điều 23 luật giáo dục. Để viết hay hay ngoài năng khiếu của bản thân cũng không thể phủ nhận công lao của thầy giáo,cô giáo trực tiếp giảng dạy các em. Theo tôi, nếu học sinh được rèn cách viết văn thật kĩ ngay từ nhỏ đặc biệt là lứa tuổi Tiểu học thì lớn lên các em sẽ là những người giỏi chữ nghĩa,viết văn hay. Bản thân tôi là cô giáo tiểu học được Ban giám hiệu trường tin tưởng phân công chủ nhiệm lớp 5A3 nên tôi thấy rõ vai trò, trách nhiệm của mình là giúp các em có nền tản kiến thức về Tập làm văn để các em học tốt hơn ở cấp trên.Đó lí do tôi chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm dạy học sinh lớp 5A3 viết đoạn văn,bài văn miêu tả” nhằm chia sẻ với đồng nghiệp dạy lớp cuối cấp như tôi có thêm kinh nghiệm để dạy học sinh viết văn tốt hơn.
Xem thêm

20 Đọc thêm

PHƯƠNG PHÁP VIẾT MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

PHƯƠNG PHÁP VIẾT MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Kinh nghiệm trong việc tổ chức một họat độnggiáo dục cụ thể cho học sinh (Ví dụ: họat độnggiáo dục ngòai giờ lên lớp, công tác xã hội …)Kinh nghiệm giải quyết những vấn đề khó khăn,phức tạp trong khi tiến hành các họat động, cácphong trào của đoàn (VD: Tổ chức sinh hoạtđoàn, bồi dưỡng, bồi dưỡng năng lực tự quảncho chi đoàn, …)05/19/1708-2-2004CAO VĂN THÍCH19YÊU CẦU CHUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM- Có tính mới và sáng tạo- Chưa bộc lộ công khai: dưới bất cứ hình thức nào.- Có đối tượng nghiên cứu mới (vấn đề chưa có ngườithực hiện, không trùng lặp với các tài liệu tham khảo haysách giáo khoa, các tài liệu chuyên ngành).- Nêu giải pháp mới, sáng tạo (có tính chất riêng, mớimẻ, độc đáo, sáng tạo, thể hiện được sự đầu tư và nỗlực của cá nhân).- Có khả năng áp dụng: dễ áp dụng, dễ phổ biến.- Có hiệu quả lợi ích: có chứng cớ cho thấy sáng kiến đãtạo hiệu quả cao hơn, đáng tin (qua số liệu khảo sát khi
Xem thêm

Đọc thêm

HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

dùng cho việc viết SK, KNNói chung, phải biết sắp xếp các ý cho sự diễn đạt mạch lạc, thu hút, lôi cuốn, đặt biệt làthuyết phục người đọc bằng khả năng trình bày kết quả xuất sắc của mình. Sáng kiến, kinh nghiệmtốt cùng với phương pháp diễn đạt tốt sẽ giúp tác giả thành công khi nghiệm thu.3. Kết luậnTrong phần này, tác giả đúc kết lại những nội dung chính đã trình bày; đề ra biện pháp đểtriển khai, áp dụng sáng kiến, kinh nghiệm vào thực tiễn; nêu lên những kiến nghị, đề xuất nếu cóvà hướng phát triển của đề tài.3. Tài liệu tham khảo:Tài liệu tham khảo được sắp xếp theo thứ tự a, b, c của tên tác giả. Mỗi tài liệu tham khảođược viết theo tên tác giả, tên tài liệu tham khảo (in chữ nghiêng), nhà xuất bản, năm xuất bản. Thídụ:- Nguyễn Văn A, Kinh tế, NXB …, 2005- Nguyễn Văn B, Văn hóa, NXB …, 20064. Tác giả cũng cần ghi mục lục vào cuối đề tài để người đọc dễ theo dõi.5. Về hình thức sáng kiến, kinh nghiệm:Tất cả được đóng thành tập. Nói chung toàn tập cũng không nên quá dày (tối đa 20 trangruột, trừ trường hợp đặc biệt có thể nâng lên thành đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường, tỉnh,quốc gia). Văn bản cần đánh vi tính, được in một mặt trên giấy trắng khổ giấy A4 (210 X 297cm ),font Unicode kiểu chữ Times New Roman, size 14, định lề trên 3cm, dưới 2cm, lề trái 3,5cm, lề phải2cm, dãn dòng đặt ở chế độ 1.5 lines. Số trang được đánh chính giữa trên đầu mỗi trang. Xin xemcác mẫu bìa của sáng kiến, kinh nghiệm ở phần phụ lục.6. Quy trình thực hiện Sáng kiến, kinh nghiệm:Sáng kiến, kinh nghiệm chỉ cần đăng ký đề tài trước theo mẫu ở phần phụ lục (có thể điềuchỉnh trong 30% quá trình thực hiện), không cần bảo vệ đề cương, trường hợp này có thể ứng mộtkhoản kinh phí để mua sắm trang, thiết bị phục vụ cho công việc thực nghiệm (đối với SK,KN thuộclĩnh vực khoa học tự nhiên và kỹ thuật); việc mua sắm trang, thiết bị phải theo báo giá của Sở Tàichính. Cũng có thể không đăng ký trước, miễn nộp bản SK,KN cùng sản phảm (nếu có) trước chophòng QLKH&QHQT theo quy định về thời gian xét duyệt. Trước khi xét duyệt, Hội đồng khoa(phòng) xét trước. Nếu đạt loại A sẽ chuyển lên Hội đồng trường xét tiếp. Những SK, KN có giá trị
Xem thêm

2 Đọc thêm

MẪU VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MẪU VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

mẫu viết sáng kiến kinh nghiệm

3 Đọc thêm

CHUYÊN ĐỀ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

CHUYÊN ĐỀ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

có thế mạnh về kinh nghiệm; hay do vấn đề hiệnnay đang được qua tâm hàng đầu,.v.v….- Cơ sở lý luận: Nêu vấn đề cần phải quan tâm hiệnnay là để phục vụ mục tiêu giáo dục hay mục tiêucấp học.- Cơ sở thực tiễn: Vấn đề đang nhiên cứu đang làmối bức xúc hiện nay là điều tất yếu (VD: Học sinhngồi nhầm lớp vì bệnh chạy theo thành tích; Họcsinh giải toán có lời văn chưa tốt do yêu cầu cấphọc nâng cao theo yêu cầu khối lớp; Học sinh lưuban nhiều do PPDH chưa tích cực, phụ huynhchưa quan tâm phối hợp với GV,vvv…)Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu để làm gì?(Bản thân có thêm kinh nghiệm, đồng nghiệptham khảo, phổ biến tổ cùng áp dụng,…)Đối tượng NC: Đối tượng NC là vấn đề NC chứkhông phải là con người.Phương pháp NC: Liệt kê các PP đã thực hiện(Điều tra thực tế, thử nghiệm, thực nghiệm …)Phạm vi NC: Phạm vi của vấn đề đang NC(Trong lớp chủ nhiệm, trong khối, hay trongtrường, cấp học ….)Thời gian NC: Nghiên cứu trong 1 năm, 1 học kỳhay nhiều năm hay 1 khóa học…Phần II: Nội dung đề tài:1/ Nghiên cứu thực trạng vấn đề:
Xem thêm

15 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN CÔNG NGHỆ 8

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN CÔNG NGHỆ 8

Sáng kiến kinh nghiệm môn Công nghệ 8 viết theo yêu cầu cấu trúc của 1 sáng kiến kinh nghiệm, kinh nghiệm về vẽ hình chiếu trong môn công nghệ 8 có ý nghĩa rất thiết thực, vì vẽ hình chiếu là một nội dung tương đối khó.

16 Đọc thêm

Cách viết sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả nhất

CÁCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HIỆU QUẢ NHẤT

Nhằm giúp quý thầy cô giáocán bộ các trường mầm non, tiểu học, trung học và THPT thể hiện những sáng tạo, những ý tưởng có giá trị thành một sáng kiến kinh nghiệm, chúng tôi xin giới thiệu các cách viết sáng kiến kinh nghiệm mầm non hiệu quả nhất. Bộ sưu tập tài liệu về cách viết sáng kiến kinh nghiệm mầm non bao gồm: cách viết sáng kiếm kinh nghiệm, đề cương sáng kiến kinh nghiệm, cách viết sáng kiến kinh nghiệm, các văn bản hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm của các Phòng, Sở Giáo dục trong cả nước, ... Mời quý thầy cô giáo, các cán bộ quản lý giáo dục tham khảo để viết sáng kiến kinh nghiệm ấn tượng nhất
Xem thêm

10 Đọc thêm

SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT SÁNGKIẾN KINH NGHIỆM1. Sáng kiến kinh nghiệm là gì?– Sáng kiến là ý kiến sinh ra từ những nhận xét mới– Kinh nghiệm là những hiểu biết do trông thấy, nghe thấy, dotừng trải mà có.Kinh nghiệm là những tri thứ do qui nạp và thực nghiệm đemlại, đã được chỉnh lý và phân lọai để lập thành cơ sở của khoahọc. Như vậy nói tới kinh nghiệm là nói đến những việc đãlàm,đã có kết quả, đã được kiểm nghiệm trong thực tế , khôngphải là những việc dự định hay còn trong ý nghĩ.“ sáng kiến kinh nghiệm “ là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo màngười viết tích lũy được trong thực tiễn công tác giảng dạy vàgiáo dục, bằng những họat động cụ thể đã khắc phục đượcnhững khó khăn mà với những biện pháp thông thường khôngthể giải quyết được , góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trongcông tác của người giáo viên.2. Những yêu cầu cơ bản đối với một sáng kiến kinh nghiệmKhi viết một sáng kiến kinh nghiệm, tác giả cần làm rõ tính mụcđích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học và khả năng vậndụng, mở rộng SKKN đó như thế nào?Sau đây là biểu hiện cụthể cần đạt được của những yêu cầu trên:+ Tính mục đích:– Đề tài đã giải quyết được những mâu thuẫn, những khó khăngì có tính chất thời sự trong công tác giảng dạy, giáo dục họcsinh, trong công tác phụ trách Đội TNTP.Hồ Chí Minh?– Tác giả viết SKKN nhằm mục đích gì? ( nâng cao nghiệp vụcông tác của bản thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp,để tham gia nghiên cứu khoa học… )
Xem thêm

3 Đọc thêm

HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ui eeN NSAN oAN THANH PHO FIA NQI so GIAO DUC VA DAO TAO SO:,IN6L SGDDTKHCN Vv: Hufng dAn c6ng t6c s6ng kitin kinh nghiQm vir nghi€n cuu khoa hoc ndm hqc 2014 2015 CQNG HOA XA HQI CHU NGHIA VIET NAM c Hd N1.i, soy ,O thdng ; ndm 2014 Kinh gfri : Phdng GDDT cic qufn, huyQn th xn; C6c don vi, trudng hgc trqc thuQc S c6n cri chi thi so loosrcTBGDDT ngdy 18l8l2}l4 criaBQ Gi6o dUc vd Edo tao ,d ;iQ1n vr,r trgng tdm cria gi6o dgc .nA.,on, gi6o dr;c ph6 th6ng, gi6o dgc thuong xuy6n, gi6o dqc chuyen nghiCp ndm hgc 20142015; Can cir nhiqm vu trgng tdm nm hoc 2014 2015 cira ngdnh Gi6o dUc vd Ddo t4o Hd NOi; So Gi6o dpc Ddo t4o Ha Ngi hudng ddn c6c don vi thUc hiQn nhiqm vp trqng tar,, S;g nent
Xem thêm

9 Đọc thêm

SKKN 2013 2014 KIEN

SKKN 2013 2014 KIEN

phục vụ viết sáng kiến kinh nghiệm tốt hơn bậc THPT. rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.
Xem thêm

16 Đọc thêm

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

82,933274,423. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊMôn Toán quả là môn học khó để tạo ra hứng thú, nhất là nhiều đối tượnghọc sinh lại mất gốc, quên hết những kĩ năng cơ bản. Vì vậy, việc tạo ra hứngthú trong giờ học là điều mà mọi giáo viên dạy toán cần làm. Qua nhiều nămdạy học, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm nhằm tạo hứng thú cho học sinhtrong giờ học. Tôi nhận thấy điều này có thể giúp giáo viên chúng ta làm chohọc sinh trở nên yêu thích và đam mê với môn Toán. Mong nhận được ý kiếngóp ý của các đồng nghiệp và bạn đọc gần xa.Kiến nghị:- Các nhà trường cần trạng bị thêm cơ sở vật chất cho các phòng họcnhư máy chiếu, các thiết bị nghe nhìn. Có thế mới áp dụng tốt đề tàinày- Các giáo viên cần nâng cao trình độ chuyên môn, kiến thức liên môn,các kiến thức phổ thông cơ bản và những kiến thức khác liên quan.19XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊThanh Hóa, ngày 16 / 03 / 2016Tôi xin cam đoan đây làSKKN của mình viết, khôngsao chép nội dung của ngườikhác.Phạm Văn Minh
Xem thêm

21 Đọc thêm

BÁO cáo kết QUẢ NGHIÊN cứu VNEN lớp 2

BÁO cáo kết QUẢ NGHIÊN cứu VNEN lớp 2

Sáng kiến kinh nghiệm VNEN Môn Toán lớp 2 được viết chi tiết dưới dạng BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM chuẩn luôn Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 2 theo mô hình VNEN Môn Toán lớp 2 theo mô hình VNEN mới nhất; chuẩn theo mẫu không cần chỉnh sửa; đã được nghiệm thu cấp huyện 98100 điểmSáng kiến kinh nghiệm

Đọc thêm

Bí Kíp Viết CV Hoàn Hảo từ TopCV.vn

BÍ KÍP VIẾT CV HOÀN HẢO TỪ TOPCV.VN

CV là “tấm vé thông hành” để các bạn đến gần hơn được với công việc mơ ước, làm thế nào để sở hữu được tấm vé đó đặc biệt là đối với các bạn sinh viên, người chưa có nhiều kinh nghiệm làm việc? Cuốn sách “Bí kíp viết CV hoàn hảo” sẽ là chiếc “chìa khóa” giúp bạn sở hữu một CV đúng chuẩn, chuyên nghiệp. Cuốn ebook “Bí kíp viết CV hoàn hảo” sẽ mang lại cho bạn cái nhìn toàn diện về một CV hoàn chỉnh, các lỗi thường gặp khi viết CV và định hướng cho bạn cách viết CV phù hợp trong từng trường hợp cụ thể. Bằng những gợi ý, ví dụ cho từng phần trong CV, ebook giúp bạn định hình được mình nên viết gì và không nên viết gì vào CV. Đặc biệt hơn nữa, nếu bạn đang gặp khó khăn khi viết CV vì chưa có nhiều kinh nghiệm làm việc, ứng tuyển việc trái ngành hay không biết viết CV Tiếng Anh đúng chuẩn, cuốn ebook này sẽ thực sự giúp bạn giải quyết khó khăn đó. Bên cạnh đó bạn sẽ được hướng dẫn thực hành trực tiếp với công cụ viết CV online TopCV.vn
Xem thêm

0 Đọc thêm

LUYEN GO 10 NGON TAY

LUYEN GO 10 NGON TAY

42.1. Phía nhà trường:Nhà trường đã có một phòng máy vi tính để cho học sinh học nhưng vẫn cònhạn chế về sớ lượng (hiện nay phòng máy có 19 máy nhưng ở khới 3 có lớp có đến39 học sinh). Trong mỗi tiết học các em học sinh phải ngời 2 em trên một máy nêncác em khơng có nhiều thời gian để thực hành làm bài tập một cách đầy đủ. Bêncạnh đó trong lúc thực hành còn vài trường hợp máy hư hỏng nên có lúc 3 em ngồichung 1 máy.Vì số lượng máy hạn chế nên ảnh hưởng đến khả năng thực hành để khắc sâulại kiến thức của học sinh sau giờ học lý thuyết.2.2. Phía giáo viên:Mặc dù học tốt mơn tin học sẽ hỗ trợ cho việc các mơn học khác , học tin họcngay từ Tiểu học là tiền đề vững chắc sau này, là phù hợp , là tích cực trong giáodục. Song để thực hiện tốt là một việc làm khó đối với giáo viên . Bởi giáo viênchưa phát huy tính tích cực học tập của học sinh. Có thể GV chưa đổi mới cáchdạy, cách đánh giá, chưa linh hoạt cân đối thời gian giữa lí thuyết và thực hành.2.3. Phía học sinh:Đa số các em học sinh chỉ được tiếp xúc với máy vi tính ở trường là chủyếu, do đó khả năng thao tác với máy vi tính của các em còn chậm.Trong giờ thực hành các em còn “ ngại” thực hành và “ nhường” cho các bạnkhác thực hành vì chưa nắm vững nội dung cơ bản, chưa nắm bắt được các thaotác, cũng như chưa vận dụng được các mơn học khác vào phần gõ văn bản.Phần II. Nội dung cần giải quyếtTừ thực trạng trên, tơi quyết tâm vận dụng kinh nghiệm ở những năm họctrước, học tốt mơn tin học giúp em ơn tập lại cách trình bày văn bản, câu cú, từ viếthoa, viết thường… Mặt khác, gõ văn bản là phần hình thành năng lực trình bày của
Xem thêm

30 Đọc thêm

SKKN MÀU SẮC TRONG TRANH ĐỀ TÀI VÀ VẬN DỤNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC BÀI VẼ TRANH ĐỀ TÀI SÁCH MĨ THUẬT LỚP 6

SKKN MÀU SẮC TRONG TRANH ĐỀ TÀI VÀ VẬN DỤNG VÀO GIẢNG DẠY CÁC BÀI VẼ TRANH ĐỀ TÀI SÁCH MĨ THUẬT LỚP 6

môn học hơn.KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ1. Kết luậnVẽ tranh là một phân môn khó đòi hỏi học sinh phải học tập tích cực vàluôn luôn tư duy, sáng tạo, linh hoạt. Để có được kết quả học tập tốt đối vớinhững bài học trên lớp và có khả năng làm được những bài tập ứng dụng trongcuộc sống thì vai trò và sự định hướng của người giáo viên là vô cùng quantrọng. Người giáo viên phải không ngừng trau dồi kiến thức, học hỏi kinhnghiệm, đổi mới phương pháp, phương tiện dạy học, phải có lòng yêu nghềmến trò, phải có cách hướng học sinh yêu thích môn học, quí trọng nhữngthành quả nghệ thuật và vẻ đẹp của nghệ thuật trong cuộc sống.Do đó với những kiến thức và kinh nghiệm của mình tôi đã mạnh dạnnghiên cứu đề tài“ Màu sắc trong tranh đề tài và vận dụng vào giảng dạy cácbài vẽ tranh đề tài sách mĩ thuật lớp 6”. Mong rằng với việc đầu tư nghiên cứuvề đề tài này sẽ có hiệu quả tốt phục vụ cho hoạt động dạy và học của thầy vàtrò nhằm đem lại kết quả học tập tốt đối với phân môn vẽ tranh ở bộ môn mĩthuật lớp 6.Trong quá trình viết đề tài chắc không tránh khỏi những sai sót, tôi rấtmong nhận được sự góp ý chân thành của bạn bè, đồng nghiệp nhằm nâng caohiệu quả của đề tài và giúp tôi có nhiều biện pháp để giúp các em học sinh họctập tốt hơn.2. Khuyến nghị:Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học bộ môn mĩ thuật tôi xin cómột số khuyến nghị như sau:- Phải bổ sung thêm số lượng tranh, ảnh minh hoạ để phục vụ cho hoạt độngdạy và học.- Phải có phòng học bộ môn riêng, có phương tiện, trang thiết bị dạy và họcphù hợp với đặc trưng bộ môn.
Xem thêm

15 Đọc thêm

TONG HOP PAPER GREECE

TONG HOP PAPER GREECE

Frame 1Vào khoảng những năm 1990, NHTW Hy Lạp đã tiến hành những thay đổi lớn trong điềuhành. LẦN ĐẦU TIÊN, họ sử dụng công cụ lãi suất như là một công cụ chính trongchính sách tiền tệ.Frame 2Bài báo của tác giả Asimakis Kaketsis và Nicholas Sarantis mà nhóm chúng tôi nghiêncứu trình bày về sự tác động của lãi suất chính thức ngân hàng (official rates ) lên lãi suấtcủa thị trường (market rates).Thuật ngữ lãi suất chính thức trong bài còn được thể hiện qua 2 thuật ngữ khác làintervention rates và bank’s operational rates cho thấy phần nào mối quan hệ giữa lãisuất này và lãi suất của thị trường. ( Intervention: sự tham gia mang tính giúp đỡ tuynhiên cũng có nghĩa là can thiệp, can dự vào; Operational : mang tính điều hành)Frame 3Sự tác động này được phân tích qua 8 thời kì và ở những chế độ quản lý khác nhau.Frame 4Tác giả nhận thấy rằng lãi suất chính thức tác động mạnh đến lãi suất thị trường trongngắn hạn và trung hạn. Và mối quan hệ này bị ảnh hưởng bởi những cách quản lý củaNHTW (Bank’s Operational procedure)Frame 5Vào những năm 80, Hy Lạp bắt đầu tự do hóa thị trường tài chính, những chính sách từngcản trở dòng vốn nước ngoài, sự cạnh tranh và linh hoạt của giá cả trên thị trường nội địagần như được gỡ bỏ.Kinh nghiệm các nước cho thấy sự thay đổi trong cấu trúc tài chính có những tác độngđến việc thi hành chính sách tiền tệ ( the conduct of monetary policy).Frame 6Hệ thống quản lý cũ, nặng nề, phức tạp, chủ yếu dựa trên nguồn cung tín dụng (supply ofcredit) thay gì giá cả của tín dụng (price of credit) mà ở đây chính là lãi suất. Biến lãi suấtthành công cụ chủ chốt dẫn truyền chính sách tiền tệ.Frame 7Về vấn đề nghiên cứu, sự tác động của lãi suất chính thức (official rates) lên lãi suất thịtrường đã được đề cập ở rất nhiều nghiên cứu trước đây NHƯNG là ở những nước công
Xem thêm

10 Đọc thêm

SKKN THE DUC LOP 5

SKKN THE DUC LOP 5

Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 Trong quá trình giảng dạy tích lũy được 1 số kinh nghiệm nên viết thành skkn cho mọi người tham khảo . Sáng kiến kinh nghiệm viết về phương pháp đổi chân khi đi điều sai nhịp cho học sinh lớp 5

Đọc thêm

SKKN Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS khu vực ngoại thành Giáo viên Nguyễn Thị Thanh Hà

SKKN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS KHU VỰC NGOẠI THÀNH GIÁO VIÊN NGUYỄN THỊ THANH HÀ

Tài liệu sáng kiến kinh nghiệm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS khu vực ngoại thành cực hay, được viết bằng sự tâm huyết và đầu tư của giáo viên, nhằm đưa ra những kinh nghiệm tích lũy được đến mọi người...

31 Đọc thêm

Writing the research paper handbook 8thed Anthony C. Winkler

Writing the research paper handbook 8thed Anthony C. Winkler

Writing the research paper handbook 8thed Anthony C. Winkler, Jo Ray Metherell Sách rất hay cho các sinh viên luật, nghiên cứu sinh các chuyên ngành luật để viết một bài báo khoa học đạt chuẩn quốt tế.

Đọc thêm