CHU KỲ SINH HỌC CON NGƯỜI

BỆNH DO GIUN SÁN Ở ỐNG TIÊU HÓA TRẺ EM Mục tiêu 1. Trình bày được các đặc điểm chính của chu kỳ sinh học, bệnh sinh của một số loại giun (giun đũa, giun móc, giun kim), sán (sán dây bò, sán dây lợn, sán lá gan) và vận dụng được những đặc điểm này vào thực tế trong việc phòng chống bện[r]

Bệnh do giun sán ở ống tiêu hóa trẻ emBỆNH DO GIUN SÁN Ở ỐNG TIÊU HÓA TRẺ EMMục tiêu1. Trình bày được các đặc điểm chính của chu kỳ sinh học, bệnh sinh của một số loại giun (giun đũa, giun móc, giun kim), sán (sán dây bò, sán dây lợn, sán lá gan) và vận dụng được những đặc điểm này vào[r]

CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA NNHC - ĐẢM BẢO, DUY TRÌ VÀ GIA TĂNG ĐỘ MÀU MỠ LÂU - ĐẢM BẢO, DUY TRÌ VÀ GIA TĂNG ĐỘ MÀU MỠ LÂU DÀI CHO ĐẤT, CỦNG CỐ CÁC CHU KỲ SINH HỌC DÀI CHO ĐẤT, CỦNG CỐ CÁC[r]

CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA NNHC - ĐẢM BẢO, DUY TRÌ VÀ GIA TĂNG ĐỘ MÀU MỠ LÂU - ĐẢM BẢO, DUY TRÌ VÀ GIA TĂNG ĐỘ MÀU MỠ LÂU DÀI CHO ĐẤT, CỦNG CỐ CÁC CHU KỲ SINH HỌC DÀI CHO ĐẤT, CỦNG CỐ CÁC[r]

TRANG 1 NHỊP SINH HỌC: SỰ THÍCH NGHI ĐẶC BIỆT CỦA SINH VẬT VỚI MÔI TRƯỜNG SỐNG Môi trường sống của mọi sinh vật trên trái đất đều thay đổi có tính chu kỳ, chủ yếu là chu kỳ mùa và chu kỳ[r]

loài thuỷ sinh vật. Môi trường biển với 20 kiểu hệ sinh thái đặc thù, đặc trưng cho biển nhiệt đớivà là môi trường sống của trên 11.000 loài sinh vật biển. Khoảng hai thập kỷ gần đây, rất nhiềuloài động, thực vật mới được phát hiện và mô tả, trong đó có nhiều chi và loài mới cho khoahọc; đặc biệt là[r]

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐĂKLĂKTRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONGTổ: Sinh- CNĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT(2016-2017)Môn: sinh học 11(Thời gian làm bài: 45phút)Mã đề thi 357Họ và tên thí sinh:.....................................................................……….Lớp: .........................I/ Phần Trắc[r]

nhau do xã hội quyết định. Các vai trò của giới được xác định bới các đặc tínhxã hội, văn hóa, kinh tế được nhận thức bởi các thành viên trong xã hội đó. Dođó vai trò của giới có sự biến động và thay đổi theo thời gian (Trần ThịQuế,1999).+ Giới là mối quan hệ tương quan về vai trò, trách nhiệm, quyề[r]

Thú biển 16Nguồn: Viện sinh thái và Tài nguyên sinh vật,2005b/Đa dạng loài tại Việt NamViệt Nam là một quốc gia xếp thứ 16 trên thế giới về tính đa dạng sinh họcCụ thể:Đa dạng về thực vật ở Việt Nam.Khu hệ thực vật: Do sự khác biệt lớn về khí hậu từ vùng gần xích đạo tới giáp vùng cận nhiệt đới,cùng[r]

côn trùng. • Tiến hành tổ chức cho các em đi tham quan các bảo tàng côn trùng, vườn Quốc gia, vườn thú.• Sử dụng các ấn phẩm, tư liệu, tài liệu sách về côn trùng.• Hình thành các câu lạc bộ giáo dục thiên nhiên môi trường, câu lạc bộ côn trùng.Tất cả những hình thức nói trên đều nhằm mục đích giáo d[r]

4. Với 64 tỉnh và thành phố, đất nước Việt Nam có diện tích 331.216,6 km2 trải dọc từ vĩ độ 23o23’ Bắc đến 8o27’ Bắc với phần đất liền nằm trên bán đảo Đông Dương, ở Đông Nam châu Á, cùng nhiều đảo và quần đảo. Sự trải dài về mặt địa lý và sự đa dạng của các vùng miền đã tạo nên tính đặc thù và sự g[r]

+ Liên hệ : thông nhất giá trị và giá trị sử dụng 2 mặt đều tôn tại trong 1 sp hàng hóa . + Mâu thuẫn : *Người sx hàng hóa chỉ nhằm đến mục đính , gái trị * Người tiêu dung nhắm đến giá trị sử dụng *thông qua HH mà thể hiện mọi vấn để của sự bóc lột giá trị thặng dư trong XH TBCN + SX hàng hóa ra[r]

HìnhMôi trường thiên nhiênCung cấp cho con ngườiNhận từ các HĐộng của con người- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét.- GV nhận xét – Kết luậnChuyển ýHĐ2: Trò chơi: “Nhóm nào nhanh hơn”- GV yêu cầu các nhóm thi đua liệt kê vào giấy những gì môi trường cấp hoặc nhận từ các hoạt động sốn[r]

- Sự tạo nốt trên bề mặt HC- Hiện tượng kết dính (cytoadherence) và tích tụ HC(sequestation) trong mao mạch- Hiện tượng hoa hồng (rosetting)144- Cô cheá beänh sinh (2)4-Bệnh cảnh lâm sàng – XN (1)-Ủ bệnh: muỗi chích  tr/chứng: cơn sốt đầu tiên (12-28 ngày), BN khoẻ hoặc chỉ ớn lạnh.-Toàn phát: Cơn[r]

Bát quái. Chẳng hạn 3bậc đen cả làCàn; 2 bậcđầu đen, bậc3 trắng làĐoài; bậc đầu đen, bậc hai trắng, bậc 3 đen là Ly,…, và cuối cùng Bát quái tách biệttrong đồ hình cuối.Thảo luận về Vô Cực hay Hư Vô là một chủ đề có thể gây nhiều tranh cãi.Vô Cực theo Chu Đôn Di – cũng như các Đạo gia, hiểu là cái n[r]

nhất của sự phát triển xã hội,đặc biệt là sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.Với tư cách ấy, con người đã được đặt ở vị trí cao nhất của sự phát triển xã hội, tiến bộ lịch sử, thế giới tinh thần của con người được coi là tinh hoa của lịch sử văn minh,văn hoá, là giá trị c[r]

giảm số người hoạt động trong 1 tổ chức xã hội . Như đã nói , việc nghiên cứu vấn đề con người trong CNH-HĐH là nhiệm vụ hết sức quan trọng của mọi thành viên trong xã hội . Sở dĩ vấn đề đó lại được quan tâm một cách đặc biệt như vậy là vì nhiều lý do , song có thể nhắc đến một số lý do chủ[r]

kĩ năng của người lao động rất rõ rệt. Lao động có tay nghề cao, công nhân kỹ thuật thiếu do đầu tư cho giáo dục đào tạo chưa đủ, cơ cấu đào tạo chưa hợp lý, thiếu cơ sở định hướng, không xuất phát từ nhu cầu thị trường lao động. Chất lượng nguồn nhân lực nhìn chung đã được cảI thiện nhiều nhưng cun[r]

…1… Đoàn Thị Thanh TuyềnĐại đa số sinh viên là những người năng động, tự tin, nhiệt tình đầy bản lĩnh. Bên cạnh đó còn rất nhiều, rất nhiều sinh viên “nhiễm” thói xấu có hại cho bản thân. Ngủnhiều đôi khi được xem như “hội chứng” tập thể của sinh viên, nhất là vào mùa đông.Không chỉ ngủ vùi hai ngày[r]

khỏe và đời sống con người. Bảng sau đây tóm tắt các dịch vụ của rừng. Dịch vụ của rừng Ví dụCung cấpgổ củi gổ làm nhà, đóng bàn ghếthuốc trị bệnh trong các cây thuốckho gen thực vật nhiều gen kháng lạnh, kháng hạncác lâm sản ngoài gổ củi nấm, trái cây rừng, mật ong rừng Điều hoàbảo vệ đầu n[r]