THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VẬT LÝ LỚP 6

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VẬT LÝ LỚP 6":

GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 CẢ NĂM

GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 CẢ NĂM

Giáo án Vật Lý 6 cả năm gồm nhiều bài giáo án bài học trong chương trình môn Vật Lý lớp 6 được thiết kế khoa học, chi tiết bám sát nội dung các bài học giúp thầy cô tham khảo soạn giáo án Vật lý 6 hiệu quả. Chúc thầy cô và các em có những tiết học hay.

112 Đọc thêm

BÀI 9. AMIN

BÀI 9. AMIN

UBND TỈNH ĐIỆN BIÊNSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCUỘC THI THIẾT KẾBÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNINGBài giảng : AMINChương trình Hóa Học lớp 12 ( ban cơ bản)Giáo viên: Ngô Thị Hòangohoa1974db@gmail.comĐTDĐ: 0918072574Trường THPT Phan Đình GiótTP Điện Biên – Tỉnh Điện BiênĐiện Biên Phủ,tháng 01 năm2015MỘT SỐ LƯU Ý KHI HỌC BÀI* Sau kí hiệu  là nội dung bài học các em phải ghichép lại.* Khi làm các ví dụ vận dụng, nếu chưa chắc chắn cácem có thể dùng chuột vào biểu tượngđể xemhướng dẫn giải.* Khi học xong bài, để kiểm tra khả năng tiếp thu bài họccủa mình. Các em có thể làm bài kiểm tra mỗi câu hỏi cácem chỉ được hai lần lựa chọn.Chương 3:AMIN- AMINNOAXIT VÀ PROTEIN
Xem thêm

46 Đọc thêm

TỔ CHỨC VÀ DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 6 THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM

TỔ CHỨC VÀ DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 6 THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM

Năm học 2015 - 2016 trường THCS Nguyễn Viết Xuân được phòng GD – ĐT chỉ đạo dạy lớp 6 theo mô hình trường học mới Việt Nam. Là năm đầu tiên thực hiện dạy lớp 6 theo mô hình trƣờng học mới Việt Nam nên có rất nhiều bỡ ngỡ, khó khănvề cách thức tổ chức lớp cũng nhƣ hình thức, phƣơng pháp tổ chức dạy học. Đặc biệt môn KHTN là môn học tổng hợp của ba bộ môn Vật lý, Hóa học và Sinh học vấn đề đặt ra là làm thế nào để tổ chức lớp, áp dụng phƣơng pháp giảng dạy vào lớp 6 mới nói chung và môn KHTN nói riêng cho phù hợp, hiệu quả.Qua nghiên cứu tài liệu và trực tiếp giảng dạy đồng thời cùng nhau trao đổi rút kinh nghiệm trong tổ KHTN chúng tôi đã đi đến thống nhất cần phải “Đổi mới công tác tổ chức và dạy học môn KHTN lớp 6 theo mô hình tr ƣờng học mới Việt Nam” để đem lại hiệu quả cao trong công tác dạy và học ở lớp 6.
Xem thêm

33 Đọc thêm

Bài 2. Mô hình thực thể ERD

Bài 2. Mô hình thực thể ERD

NỘI DUNG BÀI GIẢNG Quá trình thiết kế CSDL Mô hình ER Thiết kế Ví dụ (1) Xác định tập thực thể (2) Xác định mối quan hệ (3) Xác định thuộc tính và gắn thuộc tính cho tập thực thể và mối quan hệ (4) Quyết định miền giá trị cho thuộc tính (5) Quyết định thuộc tính khóa (6) Quyết định (min, max) cho mối quan hệ

Đọc thêm

Bài giảng Vật lý đại cương 1: Chương 2 TS. Trần Ngọc

BÀI GIẢNG VẬT LÝ ĐẠI CƯƠNG 1: CHƯƠNG 2 TS. TRẦN NGỌC

Bài giảng Vật lý đại cương 1: Chương 2 TS. Trần NgọcMục tiêu của bài giảng Vật lý đại cương 1: Chương 2 là nhằm giúp cho các bạn nêu được đặc điểm của các lực cơ học; các định luật Newton, các định lí về định lượng, momen động lượng; vận dụng giải các bài toán cơ bản về động lực học trong HQC quán tính và không quán tín

70 Đọc thêm

GIÁO ÁN SINH HỌC LỚP 10 CƠ BẢN

GIÁO ÁN SINH HỌC LỚP 10 CƠ BẢN

Thư viện giáo án VnDoc.com xin gửi đến các bạn giáo án môn Sinh học lớp 10 cơ bản được thiết kế dựa theo khung chương trình chuẩn bậc Phổ thông trung học. Giáo án lần lượt giải quyết các vấn đề chính như: mục tiêu bài dạy giúp học sinh nắm được các kiến thức và kỹ năng cơ bản mà tác phẩm hướng đến, phương tiện dạy học gồm sách giáo khoa và phần thiết kế bài giảng.

97 Đọc thêm

B31 công nghệ tế bào

B31 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO

Thiết kế bài giảng điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn sinh học phần lớp 9. việc ứng dụng phần mềm MS. PowerPoint giúp thực hiện tốt các mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ và tình cảm đặc điểm nội dung kiến thức chương VI. Nội dung của chương gắn liền với thực tiễn vì vậy cần thiết kế với nhiều hình ảnh trực quan sinh động phù hợp với việc sử dụng phần mềm MS. PowerPoint.

23 Đọc thêm

BÀI GIẢNG QUẢN TRỊ HỌC ĐẠI CƯƠNG: CHƯƠNG 6 THS. TRƯƠNG QUANG VINH

BÀI GIẢNG QUẢN TRỊ HỌC ĐẠI CƯƠNG: CHƯƠNG 6 THS. TRƯƠNG QUANG VINH

Bài giảng Quản trị học đại cương: Chương 6 Chức năng tổ chức bao gồm những nội dung về khái niệm tổ chức và công tác tổ chức; cơ cấu tổ chức và thiết kế cơ cấu tổ chức; hình thức cấu trúc cơ bản của tổ chức; công cụ để thiết kế công việc trong tổ chức; cách tiếp cận khi thiết kế tổ chức; yếu tố ảnh hưởng đến thực hiện chức năng tổ chức.

118 Đọc thêm

GIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÝ LỚP 12 CƠ BẢN

GIÁO ÁN MÔN ĐỊA LÝ LỚP 12 CƠ BẢN

Giáo án môn Địa lý lớp 12 cơ bản được thiết kế dựa theo khung chương trình chuẩn bậc Phổ thông trung học. Giáo án lần lượt giải quyết các vấn đề chính như: mục tiêu bài dạy giúp học sinh nắm được các kiến thức và kỹ năng cơ bản mà tác phẩm hướng đến, phương tiện dạy học gồm sách giáo khoa và phần thiết kế bài giảng.

351 Đọc thêm

Thiết kế và thử nghiệm một số bài giảng lịch sử nhằm phát triển thói quen tư duy của học sinh lớp 8 trường THCS giấy phong châu (phù ninh – phú thọ)

THIẾT KẾ VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BÀI GIẢNG LỊCH SỬ NHẰM PHÁT TRIỂN THÓI QUEN TƯ DUY CỦA HỌC SINH LỚP 8 TRƯỜNG THCS GIẤY PHONG CHÂU (PHÙ NINH – PHÚ THỌ)

Thiết kế và thử nghiệm một số bài giảng lịch sử nhằm phát triển thói quen tư duy của học sinh lớp 8 trường THCS giấy phong châu (phù ninh – phú thọ)

24 Đọc thêm

Bài giảng Nhập môn mạng máy tính: Chương 5 Ninh Xuân Hương Bài giảng

BÀI GIẢNG NHẬP MÔN MẠNG MÁY TÍNH: CHƯƠNG 5 NINH XUÂN HƯƠNG BÀI GIẢNG

Nhập môn mạng máy tính: Chương 5 Ninh Xuân Hương Bài giảng Nhập môn mạng máy tính Chương 5: Lớp Transport (Lớp giao vận) cung cấp cho người học 3 nội dung cơ bản về lớp Transport bao gồm: Các vấn đề thiết kế lớp transport, lớp transport trên mạng TCPIP, giới thiệu giao diện lập trình mạng socket. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

40 Đọc thêm

Bài giảng Nhập môn mạng máy tính: Chương 4 Ninh Xuân Hương Bài giảng

BÀI GIẢNG NHẬP MÔN MẠNG MÁY TÍNH: CHƯƠNG 4 NINH XUÂN HƯƠNG BÀI GIẢNG

Nhập môn mạng máy tính: Chương 4 Ninh Xuân Hương Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng Nhập môn mạng máy tính Chương 4: Lớp network (Lớp mạng) do GV. Ninh Xuân Hương biên soạn để cùng tìm hiểu các kiến thức: Các vấn đề thiết kế lớp network, giới thiệu về định tuyến, các vấn đề liên mạng, lớp network trên mạng TCPIP, giới thiệu IPv6.

81 Đọc thêm

TUYỂN TẬP 50 ĐỀ THI HSG VẬT LÝ LỚP 6 CÓ ĐÁP ÁN CHI TIẾT

TUYỂN TẬP 50 ĐỀ THI HSG VẬT LÝ LỚP 6 CÓ ĐÁP ÁN CHI TIẾT

Tuyển tập 50 đề thi HSG vật lý lớp 6 có đáp án chi tiết Tuyển tập 50 đề thi HSG vật lý lớp 6 có đáp án chi tiết Tuyển tập 50 đề thi HSG vật lý lớp 6 có đáp án chi tiết Tuyển tập 50 đề thi HSG vật lý lớp 6 có đáp án chi tiết Tuyển tập 50 đề thi HSG vật lý lớp 6 có đáp án chi tiết Tuyển tập 50 đề thi HSG vật lý lớp 6 có đáp án chi tiết Tuyển tập 50 đề thi HSG vật lý lớp 6 có đáp án chi tiết

112 Đọc thêm

Giáo án Ngữ văn lớp 11 bài Đây thôn Vĩ Dạ

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 BÀI ĐÂY THÔN VĨ DẠ

Giáo án Ngữ văn lớp 11 bài Đây thôn Vĩ Dạxin gửi đến các bạn giáo án bài giảng “Đây thôn Vĩ Dạ” của nhà thơ Hàn Mặc Tử được thiết kế dựa theo khung chương trình chuẩn bậc Phổ thông trung học. Giáo án lần lượt giải quyết các vấn đề chính như: tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, nội dung của bài thơ, thời điểm ra đời của tác phẩm.... giúp học sinh nắm được các kiến thức mà tác phẩm hướng đến, phương tiện dạy học gồm sách giáo khoa và phần thiết kế bài giảng theo quy chuẩn của Bộ Giáo dục.
Xem thêm

11 Đọc thêm

 BÀI GIẢNG

BÀI GIẢNG

nhóm thi làm bài.- Cả lớp và GV nhận xét.- GV mời một số HS đọclại kết quả.- HS lên thi làm bài đúng,nhanh.- 5 em đọc lại lời giảigiúp cả lớp ghi nhớchính tả.- Các nhóm thực hiện bàilàm.- Đại diện nhóm dán bàitrên bảng lớp, đọc kếtquả.- Cả lớp nghe.- 3, 4 em lần lượt đọc.- HS cả lớp làm bài4. Củng cố - dặn dò.GV nhận xét tiết dạy.- Yêu cầu HS luyện tậpthêm để khắc phụcnhững lỗi chính tả cònmắc phải.vào vở.- HS trật tự lắng nghe.
Xem thêm

7 Đọc thêm

cơ sở dữ liệu bài toán quản lí cho thuê phòng khách trong

cơ sở dữ liệu bài toán quản lí cho thuê phòng khách trong

PHÂN CÔNG VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN 2 I. PHÁT BIỂU BÀI TOÁN 3 II. THIẾT KẾ CSDL MỨC KHÁI NIỆM – MÔ HÌNH ER 4 1. Xác định thực thể thuộc tính và phân loại thuộc tính 4 2. Xác định các liên kết và kiểu liên kết 4 3. Mô hình ER 5 III. THIẾT KẾ CSDL MỨC LOGIC – MÔ HÌNH QUAN HỆ 6 1. Chuẩn hóa quan hệ 6 1.1. Quy tắc chuyển đổi đối với mỗi thực thể 6 1.2. Quy tắc chuyển đổi đối với liên kết 1 –n 6 1.3. Quy tắc chuyển đổi đối với liên kết n – m 6 1.4. Cơ sở dữ liệu cuối cùng 7 1.5. Mô hình dữ liệu quan hệ 7 2. Ràng buộc toàn vẹn 7 3. Chuẩn hóa cơ sở dữ liệu 9 IV. THIẾT KẾ CSDL MỨC VẬT LÝ 11 V. KHAI THÁC CƠ SỞ DỮ LIỆU 15
Xem thêm

Đọc thêm

bai 33: các nguyên lí nhiệt động lực học

BAI 33: CÁC NGUYÊN LÍ NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC

các nguyên lí nhiệt động lực học, tiết 01 vật lí lớp 10 ban cơ bản mong nhận được sự đóng góp từ quý thầy cô để bài giảng ngày càng tốt hơn bài giảng nằm trong chương 6 cơ sở nhiệt động lực học lớp 10 các nguyên lí nhiệt động lực học, tiết 01 vật lí lớp 10 ban cơ bản mong nhận được sự đóng góp từ quý thầy cô để bài giảng ngày càng tốt hơn bài giảng nằm trong chương 6 cơ sở nhiệt động lực học lớp 10

14 Đọc thêm

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 THÔNG QUA TRANH ẢNH VÀ XỬ LÍ TÌNH HUỐNG TIỂU PHẨM

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 THÔNG QUA TRANH ẢNH VÀ XỬ LÍ TÌNH HUỐNG TIỂU PHẨM

2. GIỚI THIỆU2.1 Hiện trạngPhần lớn học sinh quen lối học truyền thống, chỉ tiếp thu một cách thụđộng những kiến thức thầy cô truyền thụ sẵn có mà chưa tích cực chủ động.Về phía giáo viên thì cũng quen với kiểu dạy học truyền thống, nói lại, đọclại, chép lại những tri thức đã có từ sách giáo khoa vì thế trong cả tiết họcgiáo viên làm việc là chủ yếu.Thêm vào đó, môn giáo dục công dân là môn học mà học sinh ít quantâm vì không thi tốt nghiệp, học chỉ đủ điểm là được, không cần phải dànhnhiều thời gian đầu tư, chỉ cần học theo sách giáo khoa là có thể có đượcđiểm trung bình.Kết quả thầy giảng trò nghe, thầy hỏi trò đáp, thầy đọc trò chép và họcthuộc lòng một cách khô khan, đơn điệu. Cả hai thầy trò đều như là cổ máychỉ thu và phát lại những kiến thức sẵn có, đơn điệu mà thiếu đi sự tư duy,tính năng động, sáng tạo. Trong xu thế phát triển của xã hội ngày nay, nếucứ tiếp tục duy trì kiểu dạy và học như thế thì khi ra đời, tham gia vào côngtác xã hội các em sẽ không đủ tự tin để ứng phó với những tình huống mới,những kiến thức mới cần phải có sự tư duy, sáng tạo. Nếu như vậy thì việcdạy và học chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển của thực tế xã hội.2.2 Giải pháp thay thếSử dụng phương pháp mới trong dạy học, cụ thể là phương pháp dạyhọc kết hợp sử dụng tranh ảnh và xử lí tình huống với tiểu phẩm để minhhọa và thực hành nội dung kiến thức đã học cho học sinh. Tạo sự hứng thú,sôi động trong lớp học và tạo sự gần gũi giữa thầy và trò.Thiết kế bài giảng vừa logic, khoa học đảm bảo nội dung chuẩn kiếnthức vừa có tính hiệu quả cao đồng thời để học sinh tích cực chủ động vàhăng hái tham gia vào tiết học.Giáo viên sẽ tạo ra các tình huống phù hợp với nội dung của bài.Về tiểu phẩm,để học sinh có thời gian chuẩn bị thì cuối tiết học của
Xem thêm

23 Đọc thêm

BTL Phân tích thiết kế hệ thống Hệ thống quản lý điểm Trung Học Phổ Thông

BTL PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG HỆ THỐNG QUẢN LÝ ĐIỂM TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

MỞ ĐẦU .......................................................................................................................... 1 CHƯƠNG 1. KHẢO SÁT HỆ THỐNG ............................................................................ 2 1. Mô tả bài toán ............................................................................................................. 2 2. Xác định và phân tích quá trình nghiệp vụ ................................................................. 2 2.1. Quy trình nghiệp vụ ........................................................................................... 2 2.2. Qui tắc thực hiện ................................................................................................ 3 3. Xác định những yêu cầu của hệ thống mới sẽ xây dựng ............................................. 6 3.1. Yêu cầu chức năng ............................................................................................. 6 3.2. Yêu cầu phi chức năng ....................................................................................... 7 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH HỆ THỐNG ......................................................................... 8 1. Xây dựng biểu đồ use case .......................................................................................... 8 1.1. Xác định các tác nhân của hệ thống .................................................................. 8 1.2. Xác định các ca sử dụng của hệ thống .............................................................. 8 1.3. Các biểu đồ ca sử dụng ...................................................................................... 9 1.4. Đặc tả ca sử dụng ............................................................................................ 12 1.4.1. Đặc tả UC Đăng nhập hệ thống .......................................................... 12 1.4.2. Đặc tả UC Quản lý thông tin giáo viên ............................................... 12 1.4.3. Đặc tả UC Quản lý thông tin lớp học .................................................. 14 1.4.4. Đặc tả UC Quản lý thông tin học sinh ................................................ 16 1.4.5. Đặc tả UC Quản lý thông tin môn học ................................................ 18 1.4.6. Đặc tả UC Quản lý Điểm .................................................................... 19 1.4.7. Đặc tả UC Phân công công việc ......................................................... 21 1.4.8. Đặc tả UC Thống kê ............................................................................ 23 1.4.9. Đặc tả UC Tra cứu thông tin ............................................................... 23 2. Xây dựng biểu đồ lớp lĩnh vực .................................................................................. 24 2.1. Xác định các lớp và gán trách nhiệm cho từng lớp ......................................... 24 2.2. Biểu đồ lớp lĩnh vực ......................................................................................... 26 3. Xác định các lớp tham gia vào các ca sử dụng ......................................................... 27 3.1. Biểu đồ lớp tham gia UC đăng nhập hệ thống ................................................ 27 3.2. Biểu đồ lớp tham gia UC Quản lý thông tin giáo viên .................................... 28 3.3. Biểu đồ lớp tham gia UC Quản lý thông tin lớp học ....................................... 29 3.4. Biểu đồ lớp tham gia UC Quản lý thông tin học sinh ...................................... 30 3.5. Biểu đồ lớp tham gia UC Quản lý thông tin môn học ..................................... 32 3.6. Biểu đồ lớp tham gia UC Quản lý Điểm .......................................................... 33 3.7. Biểu đồ lớp tham gia UC Phân công công việc ............................................... 35 3.8. Biểu đồ lớp tham gia UC Thống kê ................................................................. 37 3.9. Biểu đồ lớp tham gia UC Tra cứu thông tin .................................................... 38 CHƯƠNG 3. THIẾT KẾ HỆ THỐNG ........................................................................... 40 1. Xây dựng biểu đồ lớp chi tiết .................................................................................... 40 2. Thiết kế Cơ sở dữ liệu ............................................................................................... 40 2.1. Lập từ điển dữ liệu ........................................................................................... 40 2.2. Tạo các bảng CSDL vật lý ............................................................................... 43 3. Mô hình CSDL vật lý ................................................................................................. 46 4. Thiết kế giao diện ...................................................................................................... 46 4.1. Giao diện người dùng ...................................................................................... 46 4.2. Thiết kế tài liệu xuất ......................................................................................... 52
Xem thêm

58 Đọc thêm

TRÒ CHƠI Ô CHỮ VẬT LÝ LỚP 6 PHẦN NHIỆT HỌC

TRÒ CHƠI Ô CHỮ VẬT LÝ LỚP 6 PHẦN NHIỆT HỌC

trò chơi ô chữ vật lý lớp 6 phần nhiệt học và vật lý lớp 7 phần điện. Có thể dùng để tăng phần hứng thú học tập cho học sinh( vừa học vừa chơi) vào cuối buổi học. Có thể liên hệ với mình để thêm nhiều slide như vậy. trò chơi ô chữ vật lý lớp 6 phần nhiệt học và vật lý lớp 7 phần điện. Có thể dùng để tăng phần hứng thú học tập cho học sinh( vừa học vừa chơi) vào cuối buổi học. Có thể liên hệ với mình để thêm nhiều slide như vậy.

2 Đọc thêm

Cùng chủ đề