I. HỘI THOẠI TRONG TRUYỆN KIỀU Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du tập trung ngòi bút của mình vào nhân vật chính là Thúy Kiều. Ngay cả với Kim Trọng, ông cũng chỉ nói đến việc chàng trở lại vườn Thúy sau khi kể xong về cuộc đời Kiều trong suốt 15 năm lưu lạc. Đối với những gì không liên quan tới việc t[r]
tưởng ấy. Chỉ riêng tài thơ của nàng cũng đã làm nhiều người khâm phục. Chẳng hạn, lúc đi tảo mộ “Vạch da câyvònh bốn câu ba vần”, hay khi buộc phải cầm bút đề thơ trước cửa quan liền được khen ngợi “Tài này sắc ấy nghìnvàng chưa cân”/ Đặc biệt, tài đàn của nàng đã là “nghề riêng”, tức là sở trường,[r]
- Đây là giai đoạn bão táp,sôi động chế độ PK khủng hoảng trầm trọng.- phong trào nông dân khởi nghĩa bùng nổ ở khắp nơi. Cuộc khởi nghĩa Tây Sơn do anh em Nguyễn Huệ cầm đầu, đã lật đổ các tập đoànPK, đánh thắng quân xâm lợc trong Nam, ngoài Bắc, thống nhất đất n-ớc. 4* Về văn học : ? Hãy nê[r]
Đề 2Đề thi học sinh giỏiMôn thi : Ngữ vănThời gian làm bài 150 phút Đề bàiCâu 1: ( 2 điểm)Ca dao có câu: Hỡi cô tát nớc bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi.Trong Truyện Kiều, câu 1603, 1604, Nguyễn Du viết :Long lanh đáy nớc in trời, Thành xây khói biếc, non phơi bóng vàng[r]
+ Bản cáo trạng đanh thép của xã hội đã chà đạp lên quyền sống, tự do hạnh phúc của con người đặc biệt là người phụ nữ trong xã hội phong kiến. + Nguyễn Du đã tái hiện hiện thực sâu sắc của cuộc sống tạo nên gía trị nhân đạo tác phẩm. + Quan niệm nhân sinh: “chữ tài” gắn liền với chữ “mệnh“;[r]
- Hai phép so sánh diễn tả tâm trạng vô cùng sợ hãi đến mức tái mặt, cơ thể run lên củaThúc Sinh khi có lệnh của Từ Hải và Thuý Kiều mời đến phiên toà để thực hiện việc báoân, báo oán của Kiều sau khi Kiều đợc Từ Hải cứu ra khỏi lầu xanh và lấy làm vợ. Câu 3.A. yêu cầu chung:1.[r]
- Tiếp tục tìm hiểu về các giai đoạn tiếp theo . Tiết 2 : những vấn đề khái quát về văn học Trung đại việt namNgày soạn : Ngày dạy :A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS có thể : - Nắm vững tiến trình phát triển của văn học trung đại Việt Nam, nội dung cơ bản- So sánh đợc văn học trung đại với văn[r]
Độc thoại nội tâm trong “Truyện Kiều” - một hình thức giao tiếp đặc biệtNgôn ngữ là công cụ giao tiếp quan trọng của con người. Trong giao tiếp, con người giao tiếp với nhau thì có giao tiếp một chiều và giao tiếp hai chiều. Trong giao tiếp một chiều chỉ có một bên[r]
I. PHẦN MỞ ĐẦUI.1. Lý do chọn đề tài: Mỗi tác phẩm văn học khi ra đời đều trải qua sự sàng lọc của thời gian để khẳng định giá trị trường tồn của mình. Và giá trị của mỗi tác phẩm đó được thẩm định qua sự tiếp nhận và đánh giá của độc giả. Trong nền văn học Việt Nam thì kiệt tác “Truyện Kiều” củ[r]
Trêng THCS Hng ®¹oM«n: Ng÷ v¨n 9Gi¸o viªn thùc hiÖn: nguyÔn thÞ quyÒn Kiểm tra bài cũNờu giỏ tr ni dung v giỏ tr ngh thut Truyn Kiu ca Nguyn Du ?Đáp án:*Giá trị nội dung:_Giá trị hiện thực:Truyện Kiều là một bức tranh hiện thực về một xã hội phong kiến tàn bạo._Giá trị nhân đạ[r]
Bác nằm trong giấc ngủ bình yênGiữa một vầng trăng sáng dịu hiềnVẫn biết trời xanh là mãi mãiMà sao nghe nhói ở trong timMai về miền Nam thơng trào nớc mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng BácMuốn làm đoá hoa toả hơng đâu đâyMuốn làm cây tre trung hiếu chốn này(Trích Viếng lăng Bác Vi[r]
Ngôn ngữ hội thoại của các nhân vật trong Truyện Kiều Phạm Thị Mai Hương Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Luận văn Thạc sĩ ngành: Ngôn ngữ học; Mã số: 60 22 01 Người hướng dẫn: GS.TS. Đinh Văn Đức Năm bảo vệ: 2010 Abstract: Khảo sát ngôn ngữ hội thoại[r]
HƯớng dẫn đăng nhập; của sổ làm việc chính; tin điều hành; sổ địa chỉ; của sổ hội thoại công cộng; chứng năng nhận thonong báo, HƯớng dẫn đăng nhập; của sổ làm việc chính; tin điều hành; sổ địa chỉ; của sổ hội thoại công cộng; chứng năng nhận thonong báo, HƯớng dẫn đăng nhập; của sổ làm việc chính;[r]
phong kiến thống trị lại luôn luôn đàn áp những phần tử trung gian, như gia đình họ Vương. Kiều đã cảm thấy cái mâu thuẫn ấy, và dù Kim Trọng có lấy cá tính anh hùng mà chống chọi với quy luật xã hội – “Xưa nay nhân định thắng nhiên cũng nhiều” -, thành phần giai cấp của chàng sẽ không cho ph[r]
tiếp và quyết liệt, chứ không phải chỉ là mâu thuẫn xa xôi giữa tài và mệnh. Nhưng sở dĩ những phần tử trung gian có năng lực đạt được tài hoa, tài hoa này cũng có giái trị thực sự, đó là vì họ còn gốc rễ trong quần chúng, được ảnh hưởng của quần chúng, mà cũng vì thế mà họ lại vấp phải chế đ[r]
3. Vẻ đẹp và tài năng của Thuý Kiều- Miêu tả qua ba phơng diện: nhan sắc, tài năng, sốphậna) Vẻ đẹp của nàng Kiều.- Dùng hình tợng ớc lệ thu thuỷ( nớc mùa thu), xuân sơn( núi mùa xuân), hoa, liễu.. để thể hiện nhan sắc của nàng- Tập trung gợi tả đôi mắt sống động, trong sáng, long lan[r]
vật của Nguyễn Du qua các đoạn trích Truyện Kiều đợc đa vào giảng dạy trong ch-ơng trình sách giáo khoa. -Rèn luyện cho học sinh khả năng cảm thụ, kỹ năng phân tích tác phẩm tự sự quahệ thống ngôn từ, qua các dấu hiệu nghệ thuật để làm cơ sở, tiền đề cho các emhọc thể loại Nghị[r]
2.Giá trị nội dung và nghệ thuậta.Nội dung: Truyện Kiều có hai giá trị lớn là giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo. TruyệnKiều là bức tranh hiện thực về một xã hội bất công, tàn bạo, là tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch của con người, tiếng nói lên án, tố cáo nh[r]
Đạm Tiên và gặp Kim Trọng, Thanh Tâm Tài Nhân chép rất kỹ việc Kiều đề thơ trước mộ nàng ca kỹ, việc Đạm Tiên hiển linh thành ngọn gió Tây u ám làm mọi người hoảng sợ và nỗi cảm thương của Thúy Kiều đối với con người hồng nhan bạc phận, việc Kim Trọng nhìn thấy hai chị em Thúy Kiều<[r]
Đề bài Trắc nghiệm :(2đ) Em hãy khoanh tròn vào đáp án đúng nhất. Câu1.Truyện Kiều có tên gọi nào khác. A. Kim Vân Kiều truyện . B. Đoạn trường tân thanh . C. Truyện Vương Th[r]