KẾ HOẠCH DAY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 9

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "KẾ HOẠCH DAY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 9":

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THCS HOẰNG ANH

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THCS HOẰNG ANH

Thứ ba, học sinh tích cực, chủ động tìm tòi khám phá, bước đầu sáng tạovà có thói quen học tập chủ động.Tóm lại đề tài này có thể áp dụng tốt cho các tác phẩm văn học cần bổsung tri thức theo tiến trình lịch sử, sự thay đổi hệ tư tưởng, thẩm mĩ của xã hội.Tuy nhiên để thực hiện thành công giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu sâu kiếnthức bài dạy và những môn học liên quan.Trên đây là những suy nghĩ và cách thức thực hiện của tôi về Dạy họctích hợp kiến thức liên môn văn bản “Viếng lăng Bác” trong chương trìnhNgữ văn lớp 9, ở trường THCS Hoằng Anh. Do những hạn chế về kinh nghiệmcủa bản thân, cũng như thời gian nghiên cứu chưa nhiều nên không thể tránhkhỏi những thiếu sót, tôi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của đồngnghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn.3.2. Kiến nghị:- Nhà trường cần trang bị đầy đủ phương tiện dạy học hiện đại phục vụcho công tác giảng dạy.- Nhà trường cần phối kết hợp với phụ huynh học sinh tạo điều kiện vềthời gian và kinh phí cho học sinh đi tham quan du lịch các danh lam thắng cảnhở địa phương và tỉnh Thanh.- Trong các buổi sinh hoạt tập thể cần có những chủ đề giúp cho học sinhthấy rõ vai trò của môn Ngữ văn trong đời sống và mối quan hệ mật thiết củacác môn học trong chương trình đào tạo ở trường THCS.Tôi xin chân thành cảm ơn!XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊThanh Hóa, ngày 15 tháng 03 năm 2017Tôi xin cam đoan đây là SKKN củamình viết, không sao chép nội dungcủa người khác.Người thực hiện
Xem thêm

19 Đọc thêm

tài liệu ôn tập môn ngữ văn lớp 9 để thi vào lớp 10

TÀI LIỆU ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 ĐỂ THI VÀO LỚP 10

tài liệu ôn tập môn ngữ văn lớp 9 để thi vào lớp 10tài liệu ôn tập môn ngữ văn lớp 9 để thi vào lớp 10tài liệu ôn tập môn ngữ văn lớp 9 để thi vào lớp 10tài liệu ôn tập môn ngữ văn lớp 9 để thi vào lớp 10tài liệu ôn tập môn ngữ văn lớp 9 để thi vào lớp 10tài liệu ôn tập môn ngữ văn lớp 9 để thi vào lớp 10

87 Đọc thêm

SKKN TOÁN 9:CÁNH DẠY BÀI CUNG CHỨA GÓC môn hình học 9 CÓ GIÁO ÁN KÈM THEO14 15

SKKN TOÁN 9:CÁNH DẠY BÀI CUNG CHỨA GÓC MÔN HÌNH HỌC 9 CÓ GIÁO ÁN KÈM THEO14 15

CÁCH DẠY BÀI CUNG CHỨA GÓC Ở MÔN HÌNH 9,CÓ GIÁO ÁN KỀM THEO bao gồm: trình tự tiết dạy giáo án điện tử 2 tiết bài giảng điện tử 2 tiết các thiết bị dạy học Trong bộ môn hình học ở lớp 9, ở bài “Cung chứa góc”, khi dạy và học, giáo viên và học sinh gặp rất nhiều khó khăn . Qua giảng dạy học sinh khối 9 trong nhiều năm liên tục, theo quan điểm của tôi, đây là bài khó dạy nhất trong chương trình Toán học THCS vì: Một là HS không hiểu được một cách tường tận định nghĩa tập hợp điểm (hay còn gọi là quỹ tích) và không nắm được các bài toán về tập hợp điểm ở lớp dưới nên không hiểu được bản chất vấn đề ,không biết vận dụng khi làm bài tập. Hai là phần dựng hình được học ở lớp 8,là nền tảng của bài toán dựng “cung chứa góc” và có liên quan chặt chẽ với bài toán bài toán quỹ tích nhưng lại được giảm tải nên học sinh gặp nhiều trở ngại khi học đến phần này . Ba là bài toán quỹ tích là một bài toán mới,khó lại ít gặp trong thi cử,chỉ gặp trong một số kì thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh nên đa số học sinh không muốn học bài này. Bốn là bài có tính trừu tượng cao. Năm là chỉ có duy nhất một bài về Quỹ tích của chương trình Hình 9 (mặc dù Hình 8 có đề cập nhưng quá sơ sài) + Sáu là cách trình bày các đề mục trong SGK làm khó dạy cho học sinh trung bình. Từ những khó khăn trên nên bản thân thấy sự cần thiết viết sáng kiến này để nâng cao hiệu quả dạy và học bài “Cung chứa góc” trong môn hình học lớp 9. 2.Mục đích nghiên cứu. Qua trực tiếp giảng dạy môn hình học lớp 9 bài “Cung chứa góc” tôi thấy rằng nhiều em không hứng thú học , các em không hiểu trọn vẹn bản chất của bài toán nên gặp khó khăn khi vận dụng làm bài tập, dẫn đến chán nản trong học tập,. Chính vì vậy mà tôi đã suy nghĩ tìm tòi và mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Một số kinh nghiệm khi dạy bài Cung chứa góc ở môn hình học 9”với mong muốn giúp các em hiểu được lí thuyết và biết phương pháp làm bài tập, biết cách trình bày bài toán khoa học từ đó tạo nên hứng thú học tập, phát huy tính tích cực chủ động của các em trong học tập, các em không còn ngại học bài toán quỹ tích, qua đó nâng cao chất lượng bộ môn. Đồng thời giúp giáo viên nâng cao năng lực tự nghiên cứu, đồng thời vận dụng tổng hợp các tri thức đã học, mở rộng, đào sâu và hoàn thiện hiểu biết. Từ đó có phương pháp giảng dạy phần này có hiệu quả.Bên cạnh đó còn trang bị cho học sinh một số kiến thức về giải bài toán quỹ tích nhằm nâng cao năng lực học môn toán, giúp các em tiếp thu bài một cách chủ động sáng tạo và là công cụ giải quyết những bài tập có liên quan đến quỹ tích sau này 3. Đối tượng , phạm vi , kế hoạch, thời gian nghiên cứu.
Xem thêm

19 Đọc thêm

DẠY VĂN BẢN NHẬT DỤNG QUA BÀI PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS

DẠY VĂN BẢN NHẬT DỤNG QUA BÀI PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS

ra rất nhiều thuận lợi trong quá trình dạy học. Người học có thể vừa học vănbản, vừa có tri thức tiền đề để tiếp nhận bài học Tiếng Việt, Tập làm văn lại làquá trình củng cố khắc sâu văn bản. Bởi vậy cho nên quá trình dạy học giáoviên phải biết nắm lấy sự thuận lợi để tổ chức dạy học theo nguyên tắc tích hợp.Ví dụ: Khi dạy bài “Phong cách Hồ Chí Minh’’ có thể tích hợp với bài“Sử dụng yếu tố nghị luận trong văn thuyết minh”. Ngoài ra do tri thức khoahọc ở văn bản nhật dụng lại liên quan đến nhiều môn học khác như: Giáo dụccông dân, Địa lí, Lịch sử… cho nên đôi khi chúng ta phải tích hợp với cả mộtsố môn học này giúp học sinh hiểu sâu rộng hơn.Ví dụ: Phải dùng tri thức môn Giáo dục công dân để các em nắm quyđịnh, điều lệ về quyền bảo vệ trẻ em …Dùng kiến thức lịch sử để các em nắm tác hại của chiến tranh và nguycơ hạt nhân để các em có trách nhiệm đấu tranh cho thế giới hoà bình.* Tổ chức dạy học văn bản nhật dụng gắn liền với sử dụng đồ dùng vàphương tiện dạy học.Đồ dùng hiện nay trong thư viện nhà trường tương đối đầy đủ, phongphú. Mặc dù vậy đối với môn Ngữ Văn số lượng đồ dùng và phương tiện cònhạn chế. Phần văn bản nhật dụng có nội dung liên quan đến nhiều môn họckhác, đặc biệt do tính thời sự và cập nhật của nó cho nên các sách báo, tài liệu7có liên quan đến nội dung bài học giáo viên có thể sưu tầm để phục vụ cho mônhọc. Ngoài ra văn bản nhật dụng còn phải sử dụng bảng phụ, phiếu học tập,thậm chí những bài hát tuyên truyền giáo dục. Vậy cách sử dụng phương tiệndạy học như thế nào để đạt hiệu quả.- Sử dụng bảng phụ: Trong giờ dạy, bảng phụ là phương tiện đơn giản dễsử dụng, bảng phụ được dùng để ghi các tình huống các vấn đề học sinh thảoluận và những bài luyện tập.Một điều lưu ý khi sử dụng bảng phụ là: Chỉ sử dụng khi giáo viên tổ
Xem thêm

18 Đọc thêm

ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN CHƢƠNG Ở LỚP 9

ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN CHƢƠNG Ở LỚP 9

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠMLÊ THANH TÙNGỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƢ DUY VÀO DẠY HỌCĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN CHƢƠNG Ở LỚP 9LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCChuyên ngành: Lí luận và phƣơng pháp dạy học Văn - Tiếng ViệtMã số: 60.14.10Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS. TS. LÊ ATHÁI NGUYÊN - 2012iLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu, kếtquả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa có ai công bố trong mộtcông trình nào khác.TÁC GIẢ LUẬN VĂNLê Thanh TùngSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyênhttp://www.lrc-tnu.edu.vn
Xem thêm

10 Đọc thêm

bài dạy học tích hợp môn mỹ thuật lớp 8 cực hay

BÀI DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN MỸ THUẬT LỚP 8 CỰC HAY

Tên đề tài:Biện pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn trong bài mỹ thuật lớp 8: Mỹ thuật Việt Nam trong giai đoạn 1954 1975.đạt hiệu quả cao.A.MỞ ĐẦU1.Lí do chọn đề tàiỞ Việt Nam hiện nay vấn đề đổi mới giáo dục là một vấn đề then chốt để phát triển nhân cách học sinh một cách toàn diện. Một trong những môn học góp phần không nhỏ đến việc đổi mới phương pháp giáo dục tích hợp liên môn các môn học ở trong nhà trường phổ thông đó là môn Mỹ thuật. Môn Mỹ thuật góp phần quan trọng trong việc giáo dục thẩm mỹ cho học sinh. Qua tiết học thường thức Mỹ thuật 8: Mỹ thuật Việt Nam trong giai đoạn 1954 1975, học sinh cảm nhận được bối cảnh lịch sử của đất nước Việt Nam trong giai đoạn này. Đồng thời cho chúng ta nhìn nhận về những cống hiến của giới văn nghệ sĩ nói chung, giới mỹ thuật nói riêng trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc và đấu tranh giải phóng miền Nam. Đặc biệt là những thành tựu Mỹ thuật Việt Nam trong giai đoạn 1954 1975 thông qua một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu. Từ đó học sinh có thể vận dụng những kiến thức được học vào học các môn học khác, hay từ những kiến thức của môn học khác vận dụng vào học mỹ thuật ở trường phổ thông. Từ đó học sinh có thể áp dụng vào thực tiễn cuộc sống. Sau tiết học, các em sẽ nhớ lại kiến thức của nhiều môn học có liên quan trong bài như: Kiến thức về lịch sử, ngữ văn, vật lý, hóa học,...điều đó giúp các em củng cố và hoàn thiện vốn kiến thức THCS của mình.Vai trò của giáo viên không còn là người truyền thụ kiến thức mà là người tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học của học sinh cả ở trong và ngoài lớp học; vì vậy, giáo viên các bộ môn liên quan có điều kiện và chủ động hơn trong sự phối hợp, hỗ trợ nhau trong dạy học. Trong chương trình giáo dục THCS, các em sẽ có ý thức học tập nghiêm túc đối với tất cả các bộ môn. Và đặc biệt là học sinh có tấm lòng yêu nước, tự hào về truyền thống dân tộc. Về phía giáo viên dạy học theo các chủ đề liên môn không những giảm tải cho giáo viên trong việc dạy các kiến thức liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kĩ năng sư phạm cho giáo viên, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên bộ môn hiện nay. Chính vì vậy mà tôi chọn nghiên cứu đề tài: Biện pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn trong tiết dạy mỹ thuật lớp 8: Mỹ thuật Việt Nam trong giai đoạn 1954 1975 . 2. Mục đích nghiên cứuNhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mỹ thuật ở trường THCS, từ những kinh nghiệm trong giảng dạy giúp các em HS hứng thú trong học tập môn Mỹ thuật. Tôi chọn nghiên cứu đề tài: Biện pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn trong tiết dạy mỹ thuật lớp 8: Mỹ thuật Việt Nam trong giai đoạn 1954 1975 . 2.1 Vận dụng kiến thức liên môn vào bài họcTích hợp kiến thức âm nhạc lớp 7+ Tiết 10 Âm nhạc thường thức Nhạc sĩ Đỗ Nhuận với bài hát “Hành quân xa.Tích hợp kiến thức âm nhạc lớp 8+ Tiết 10 Âm nhạc thường thức Nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu và bài hát Bóng cây kơ nia.+ Tiết 21 Âm nhạc thường thức Nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn và bài hát Biết ơn chị Võ Thị Sáu.=> HS thấy được các ca khúc cách mạng cùng đồng hành với những tác phẩm hội họa tạo nên những trang sử hào hùng của cha ông.Tích hợp kiến thức lịch sử lớp 9+ Bài 28 Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mỹ và chính quyền Sài Gòn ở miền Nam 1954 1965.+ Bài 29 Cả nước trực tiếp chiến đấu chống Mỹ cứu nước 19651973.+ Bài 30 Hoàn thành giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước 19731975. => Học sinh nắm được những sự kiện lịch sử theo hướng tích hợp liên môn Mỹ thuật phục vụ cho việc học tập môn lịch sử của dân tộc ta.Tích hợp kiến thức Vật lí lớp 9+ Bài 52 Ánh sáng trắng và ánh sáng màu+ Bài 54 Sự trộn các ánh sáng màu.+ Bài 55 Màu sắc các vật dưới ánh sáng trắng và ánh sáng màu+ bài 56 Các tác dụng của ánh sáng+ Bài 57 Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc và ánh sáng không đơn sắc bằng đĩa CD.> HS hiều được nhờ có ánh sáng mà con mắt chúng ta tiếp nhận được hình dáng và màu sắc của giới tự nhiên. Qua việc quan sát và nhận xét tranh vẽ của các họa sĩ trong giai đoạn này giúp HS hiểu và có kiến thức về Quang học lớp 9Tích hợp kiến thức hóa học lớp 9+ Bài 15 Tính chất vật lí của kim loại + Bài 16 Tính chất hóa học của kim loại+ Bài 21 Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn> Qua việc tìm hiểu về chất liệu sơn mài trong tranh vẽ học sinh có thể giải thích được lí do có những bức tranh sơn mài được sử dụng cả vàng, bạc, thiếc, vỏ trứng , vỏ trai...Khi vẽ xong phải đem vào chỗ ẩm kín gió ủ cho khô rồi đem ra vẽ tiếp. chỗ nào cần sáng bật ra thì thếp vàng, bạc. Nhưng do điều kiện kinh tế của đất nước trong giai đoạn 19541975 còn khó khăn nên các họa sĩ trong giai đoạn này phải sử dụng thiếc (thếp thiếc vào tranh). Do tính chất hóa học của vàng, bạc, thiếc ta thấy trên bề mặt có vẻ sáng lấp lánh rất đẹp nhưng độ sáng bền lâu của thiếc bị hạn chế do tiếp xúc với môi trường bên ngoài nên những bức tranh thếp bằng thiếc để lâu ngày sẽ bị sỉn màu và chuyển sang màu xám xanh. Tích hợp kiến thức ngữ văn lớp 7+ Bài 5 Tìm hiểu chung về văn biểu cảm.+ Bài 6 Đặc điểm của văn bản biểu cảm Đề văn biểu cảm và cách làm văn biểu cảm.+ Bài 9 Cách lập dàn ý của văn biểu cảm+ Bài 10 Luyện nói văn biểu cảm về sự vật, con người+ Bài 11 Yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm+ Bài 12 Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học+ Bài 13 Luyện nói phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học.> HS vận dung kiến thức về văn biểu cảm để cảm nhận cảm nhận về tác phẩm nghệ thuật cũng như cách phân tích một tác phẩm nghệ thuậtTích hợp kiến thức ngữ văn lớp 8+ Bài 12 Phương pháp thuyết minh+ Bài 14 Luyện nói: Thuyết minh về một thứ đồ dùng .+ Bài 15 Thuyết minh về một thể loại văn học.> HS vận dung kỹ năng nói, thuyết minh khi giới thiệu trình bày thảo luận những nội dung đã tìm hiểu hoạt động nhóm Tích hợp kiến thức ngữ văn lớp 9 + Bài 10 Đồng chí Tiểu đội xe không kính+ Bài 13 Làng (trích)+ Bài 14 Lặng lẽ Sa Pa (trích)+ Bài 15 Chiếc lược ngà (trích)> HS hiểu được về diễn biến lịch sử, về cuộc sống của những con người trong giai đoạn 19541975. Thông qua sự miêu tả bằng hình ảnh, tranh vẽ chân thật của các chiến sĩ là các họa sĩ yêu nước. Từ những kiến thức về mỹ thuật học sinh có thể tưởng tượng vẽ lại những hình ảnh, tính cách nhân vật trong tác phẩm văn học, thơ... trong chương trình ngữ văn lớp 9Tích hợp kiến thức Giáo dục công dân 6+ Bài 6 Biết ơnTích hợp kiến thức Giáo dục công dân 7Bài 5 Yêu thương con người.Tích hợp kiến thức Giáo dục công dân 9 Bài 17 Nghĩa vụ bảo vệ đất nước
Xem thêm

44 Đọc thêm

Đề thi vào lớp 10 môn Văn tỉnh Cao Bằng năm 2015

ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN TỈNH CAO BẰNG NĂM 2015

Đề thi vào lớp 10 môn Văn tỉnh Cao Bằng năm 2015 Câu 3 (5 điểm) Phân tích nhân vật Phương Định trong truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, tập 2)

1 Đọc thêm

TÀI LIỆU SOẠN BÀI NGỮ VĂN LỚP 9 TẬP 1

TÀI LIỆU SOẠN BÀI NGỮ VĂN LỚP 9 TẬP 1

Thông thường, để học tốt môn Ngữ văn lớp 9, cá học sinh thường phải chuẩn bị bài trước ở nhà. Việc chuẩn bị này có thể dễ đối với một số học sinh nhưng cũng có thể rất khó so với một số học sinh và tốn thười gian. Tài liệu soạn bài ngữ văn lớp 9 tập 1 sẽ giúp học sinh học tốt môn ngữ văn khô khan này. Học sinh không phải tốn từ 50 100 nghìn cho một cuốn sách giải mà chỉ phải tốn 10 nghìn cho tài liệu này.Nếu thích tài liệu, hãy mua và chia sẻ, giới thiệu chúng với bạn bè và ghé thăm những tài liệu khác trên trang.Trang Angela Lê xin trân trọng cảm ơn.
Xem thêm

Đọc thêm

Tổng hợp đề thi ngữ văn lớp 6 có hướng dẫn chi tiết

TỔNG HỢP ĐỀ THI NGỮ VĂN LỚP 6 CÓ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT

... TÁM ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG NĂM HỌC: 2015 - 20 16 Môn: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 90 phút Đáp án & Hướng dẫn chấm PHẦN 1: (5 điểm) Câu 1: (3.0 điểm) a) Chi chi tiết tưởng tượng, kì ảo có. .. Ngữ văn Năm học 2015 – 20 16 PHÒNG GD&ĐT Quận ĐỀ KIỂM TRA HỌC TRƯỜNG: MÔN NGỮ VĂN Năm học: 2011 - 2012 Mã: 01 Đề Câu 1: (3 điểm) a, Kể tên truyện truyền thuyết học đọc thêm chương trình Ngữ. .. dung - Đoạn văn tự với chủ đề tự chọn - Trong đoạn văn có sử dụng cụm danh từ (Tùy làm HS mà giáo viên chấm điểm phù hợp) GV đề Phạm Thị Hồng Vân Trường THCS Lê Hồng Phong ĐỀ THI KHẢO SÁT
Xem thêm

27 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGỮ VĂN SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN 9 Ở TRƯỜNG ”

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGỮ VĂN SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN 9 Ở TRƯỜNG ”

Đồng thời môn học này có tầm quan trọng trong việc giáo dục quan điểm, tưtưởng, tình cảm cho học sinh. Mặt khác nó cũng là môn học thuộc nhóm côngcụ, môn Văn còn thể hiện rõ mối quan hệ với rất nhiều các môn học khác trongcác nhà trường phổ thông. Học tốt môn văn sẽ tác động tích cực tới các môn họckhác và ngược lại, các môn học khác cũng góp phần học tốt môn văn Điều đóđặt ra yêu cầu tăng cường tính thực hành, giảm lí thuyết, gắn học với hành, gắnkiến thức với thực tiễn hết sức phong phú, sinh động của cuộc sống .Đã từ lâu các nhà sư phạm tiền bối đã từng tâm đắc: tri thức của tuổi trẻlà diện mạo của đất nước trong tương lai. Từ những năm 60 của thế kỉ trướcđồng chí Phạm Văn Đồng đã từng căn dặn các thầy cô giáo phải: “ gõ vào tríthông minh” của học sinh, giáo dục là đào tạo học sinh thành những thế hệ thôngminh sáng tạo. Sự thông minh sáng tạo phải xuất phát từ những hiểu biết rộnglớn, nó tạo cho nền tảng tư duy được vững vàng hơn. Phải hiểu rộng, biết nhiềumới có thể chuyên sâu, mới“ làm được cuộc trường chinh vạn dặm trên conđường học vấn”.Muốn được như vậy, thì ngay hôm nay, những người thầy giáo phải tíchcực, chủ động vận dụng những thành tựu dạy học tiên tiến của loài người vàogiảng dạy cho học sinh, trong đó sơ đồ tư duy là một cách dạy học mới dựa trêncơ sở sơ đồ hóa kiến thức mà từ trước đến nay chúng ta vẫn vận dụng để phântầng kiến thức, hệ thống chuỗi sự kiện hoặc thiết lập biểu bảng ôn tập tổngkết….Sơ đồ tư duy là gì? Sơ đồ tư duy là hình thức ghi chép sử dụng màu sắc,hình ảnh để mở rộng và đào sâu các ý tưởng. Sơ đồ tư duy một công cụ tổ chứctư duy nền tảng, có thể miêu tả nó là một kĩ thuật hình họa với sự kết hợp giữatừ ngữ, hình ảnh, đường nét, màu sắc phù hợp với cấu trúc, hoạt động và chứcnăng của bộ não, giúp con người khai thác tiềm năng vô tận của bộ não. ( TheoTony Buzan - Use Your Head - Hãy sử dụng cái đầu của bạn).4
Xem thêm

28 Đọc thêm

Nội dung bài thơ Đây thôn vĩ dạ

NỘI DUNG BÀI THƠ ĐÂY THÔN VĨ DẠ

tài liệu này giúp bạn nắm được bố cục, nội dung, ý nghĩa và cách cảm nhận để phân tích của bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ. Các bạn có thể tải tài liệu này về để học cũng như có thể thuyết trình trên lớp. Chúc các bạn học tốt với môn ngữ văn

17 Đọc thêm

Mô hình giáo dục đào tạo ở việt nam hiện nay

MÔ HÌNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

Hệ thống giáo dục – đào tạo ở Việt Nam được chia thành các cấp bậc như sau:1.Giáo dục cấp nhà trẻ mẫu giáo Là nơi giữ trẻ không bắt buộc dành cho trẻ dưới độ tuổi đi học chính thức (dưới 6 tuổi). Nhà trẻ và mẫu giáo dành cho trẻ dưới 6 tuổi (thậm chí trẻ mới sinh vài tháng đã vào nhà trẻ) mục đích hình thành tư duy cho trẻ. Tạo những thói quen, tập tính ngay trong giai đoạn này hay là nơi giúp trẻ vui chơi để cha mẹ đi làm.2.Giáo dục cơ bảnGiáo dục cơ bản kéo dài 12 năm và được chia thành 3 cấp: cấp I (tiểu học), cấp II (trung học cơ sở), và cấp III (trung học phổ thông).Cấp tiểu họcCấp tiểu học hay còn được gọi là cấp I, bắt đầu năm 6 tuổi đến hết năm 11 tuổi. Cấp I gồm có 5 trình độ, từ lớp 1 đến lớp 5. Đây là cấp học bắt buộc đối với mọi công dân. Học sinh phải học các môn sau: Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên và Xã hội (lớp 1, 2, và 3), Khoa học (lớp 4 và 5), Lịch sử (lớp 4 và 5), Địa lý (lớp 4 và 5), Âm nhạc, Mỹ thuật, Đạo đức, Thể dục, Tin học (tự chọn), Tiếng Anh (lớp 3, 4, và 5 một số trường cho học sinh học tiếng Anh bắt đầu từ năm lớp 1, lớp 2). Để kết thúc bậc tiểu học, học sinh phải trải qua kỳ thi tốt nghiệp tiểu học. Hiện nay đã chính thức bãi bỏ.Cấp trung học cơ sởCấp II gồm có 4 trình độ, từ lớp 6 đến lớp 9, bắt đầu từ 11 đến 15 tuổi. Đây là một cấp học bắt buộc để công dân có thể có một nghề nghiệp nhất định (tốt nghiệp cấp || có thể học nghề hay trung cấp chuyên nghiệp mà không cần học tiếp bậc Trung học phổ thông).Học sinh đến trường phải học các môn sau: Toán, Vật lý, Hoá học (lớp 8 và 9), Sinh học, Công nghệ, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục Công dân, Ngoại ngữ (Anh, Pháp, Nga, Trung, Nhật), Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Tin học (máy vi tính hoặc điện toán).
Xem thêm

27 Đọc thêm

BO DE THI HOC SINH GIOI CAP HUYEN TAT CA CAC MON CO DAP AN CHI TIET

BO DE THI HOC SINH GIOI CAP HUYEN TAT CA CAC MON CO DAP AN CHI TIET

Bộ đề rèn luyện và bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 ở tất cả các môn:Toán, vật lý, hóa học, sinh học, ngữ văn, lịch sử, địa lí, tiếng anh, GTBMTCM có đáp án chi tiết ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Xem thêm

40 Đọc thêm

Em có nhu cầu được bồi dưỡng thêm môn Văn và Anh. Hãy viết đơn xin được học hai lớp học bồi dưỡng ấy.

EM CÓ NHU CẦU ĐƯỢC BỒI DƯỠNG THÊM MÔN VĂN VÀ ANH. HÃY VIẾT ĐƠN XIN ĐƯỢC HỌC HAI LỚP HỌC BỒI DƯỠNG ẤY.

Em có nhu cầu được bồi dưỡng thêm môn Văn và Anh. Em kính mong Ban giám hiệu trường cho em được tham gia học tập hai môn này để củng cố và nâng cao kiến thức. Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam  Độc lập - Tự do - Hạnh phúc    ĐƠN XIN HỌC LỚP BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC   Kính gửi: Ban Giám hiệu Trường Trung học cơ sở Vĩnh Ngọc Tên em là Hoàng Thu Thảo, học sinh lớp 6C Trường THCS Vĩnh Ngọc Em được biết, hiện tại, nhà trường đang mở lớp học bồi dưỡng một số môn học trong đó có hai môn Ngữ văn và Anh văn cho học sinh khối 6. Em tự thấy bản thân có nhu cầu học bồi dưỡng hai môn này để củng cố và nâng cao kiến thức. Vì vậy, em làm đơn này, xin Ban giám hiệu nhà trường cho em theo học hai lớp bồi dưỡng môn Ngữ văn và Anh văn. Em xin hứa sẽ chấp hành nội quy của lớp học và nỗ lực học tập. Em xin chân thành cảm ơn!   Hà Nội, ngày... tháng... năm...                                                                            Người viết đơn                                                                             (kí tên)                                                                               Hoàng Thu Thảo
Xem thêm

1 Đọc thêm

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN VĂN 9 - Ôn thi vào lớp 10

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN VĂN 9 - ÔN THI VÀO LỚP 10

Đây là tài liệu ôn thi học kì cũng như phục vụ cho việc ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ Văn 9 (phần văn bản) được biên soạn chi tiết và đầy đủ. Mong rằng tài liệu sẽ giúp ích cho các bạn. Chúc các bạn học tốt!!!

124 Đọc thêm

Đề thi và gợi ý giải đề văn vào lớp 10 Tỉnh Hòa Bình năm 2014

ĐỀ THI VÀ GỢI Ý GIẢI ĐỀ VĂN VÀO LỚP 10 TỈNH HÒA BÌNH NĂM 2014

Tỉnh Hòa Bình tổ chức tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2014 -2015 theo 2 hình thức: Thi Tuyển và Xét Tuyển Theo đó, việc thi tuyển áp dụng với các trường có số thí sinh đăng ký dự tuyển nhiều hơn kế hoạch được giao và Trường THPT chuyên Hoàng Văn Thụ, Trường phổ thông dân tộc nội trú THPT tỉnh. Sở GD&ĐT HÒA BÌNHKỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CÁC TRƯỜNG THPT, THPT CHUYÊN HOÀNG VĂN THỤ, PT DTNT TỈNHNĂM HỌC 2014 - 2015ĐỀ THI MÔN NGỮ VĂNNgày thi: 22/6/2014Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)(Đề thi gồm có 1 trang, 03 câu) Câu 1: (1,0 điểm) Chép lại theo trí nhớ khổ thơ đầu trong bài thơ "Viếng lăng Bác" của tác giả Viễn Phương. Câu 2: (3,0 điểm) Để chuẩn bị hành trang bước vào thế kỉ XXI, nguyên Phó Thủ tướng Vũ Khoan đã viết: "Sự chuẩn bị bản thân con người là quan trọng nhất" (Trích "Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới" - Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục, 2011). Em hãy viết một đoạn văn hoàn chỉnh (có dài từ 8 đến 10 câu) nêu ngắn gọn "sự chuẩn bị hành trang" của bản thân em để hướng tới tương lai. Câu 3: (6,0 điểm) Suy nghĩ của em về nhân vật anh thanh niên trong văn bản "Lặng lẽ Sa Pa" của Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9, tập 1). ---------------Hết--------------- Đáp án, gợi ý giải đề thi vào lớp 10 môn Ngữ Văn tỉnh Hòa Bình sẽ được cập nhật tới các em trong thời gian sắp tới. Các em có thể tra cứu điểm thi vào lớp 10 tỉnh Hòa Bình tại đây ngay khi có kết quả tuyển sinh lớp 10 năm học 2014-2015: http://diemthi.tuyensinh247.com/diem-thi-vao-lop-10/hoa-binh-8.html  ()
Xem thêm

2 Đọc thêm

Sở GD&ĐT TPHCM hướng dẫn tổ chức thi học kì 2 năm 2015

SỞ GD&ĐT TPHCM HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THI HỌC KÌ 2 NĂM 2015

1.- Tổ chức kiểm tra - Trường ra đề kiểm tra chung cho các môn học: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh, Toán, Vật lý, Hoá học, Sinh học. - Các môn học còn lại, có thể tổ chức kiểm tra tại lớp. 2.- Khung thời gian kiểm tra Từ ngày 20/4/2015 đến ngày 09/5/2015. 3.- Hình thức đề kiểm tra - Môn Tiếng Anh: biên soạn một đề kiểm tra chung cho từng khối lớp. - Các trường chỉ thực hiện theo chương trình chuẩn: biên soạn một đề kiểm tra chung cho mỗi môn ở từng khối lớp. - Các trường thực hiện cả chương trình chuẩn và chương trình nâng cao, mỗi môn (trừ Tiếng Anh) của khối lớp 10 và 11 biên soạn một đề kiểm tra có hai phần: phần chung bắt buộc và phần riêng tự chọn cho hai chương trình chuẩn và nâng cao. Tỉ lệ điểm giữa phần chung và phần riêng: môn Ngữ văn là 6/4; môn Lịch sử, Toán là 7/3; môn Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học là 8/2. * Lưu ý: - Các nội dung của đề kiểm tra phải bảo đảm đúng hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học các cấp học theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ GDĐT. - Đề kiểm tra phải bảo đảm yêu cầu bảo mật; nội dung kiểm tra phải bảo đảm tính chính xác, câu hỏi rõ ràng; nội dung các câu hỏi phải theo tiến độ bài dạy ở kỳ kiểm tra và sát với chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình. Chú ý một tỉ lệ phù hợp các câu hỏi vận dụng, câu hỏi liên hệ với thực tiễn cuộc sống. 3.1- Đối với lớp 12 - Các trường biên soạn đề Vật lý, Hoá học, Sinh học theo hình thức trắc nghiệm khách quan 4 lựa chọn. Mỗi đề Vật lý, Hóa học, Sinh học gồm 40 câu theo nội dung chung của chương trình chuẩn và chương trình nâng cao. - Đề Tiếng Anh gồm cả hai hình thức trắc nghiệm khách quan 4 lựa chọn và tự luận, trong đó phần trắc nghiệm khách quan gồm 40 câu, phần tự luận là một bài viết luận khoảng từ 70 đến 80 từ. - Các môn kiểm tra chung còn lại của trường, đề ra theo hình thức tự luận. 3.2- Đối với lớp 10, 11 Các môn kiểm tra theo đề chung của trường, đề ra theo hình thức tự luận. Riêng môn ngoại ngữ có kết hợp giữa trắc nghiệm khách quan và tự luận. 3.3- Đối với môn Ngoại ngữ * Môn Tiếng Trung và Tiếng Nhật: trường tự ra đề và kiểm tra theo lịch. * Môn Tiếng Pháp: Thực hiện theo văn bản của Sở GDĐT về hướng dẫn tổ chức kiểm tra HK II cấp Trung học - Chương trình song ngữ Tiếng Pháp và Tiếng Pháp ngoại ngữ 2. 4.- Thời gian làm bài kiểm tra * Lớp 10, 11: - Toán, Ngữ văn: 90 phút; - Ngoại ngữ: 60 phút; - Các môn còn lại: 45 phút. * Lớp 12: - Toán, Ngữ văn: 120 phút; - Các môn còn lại: 60 phút. 5. Báo cáo - Trước khi tổ chức kiểm tra, Hiệu trưởng các trường THPT gửi báo cáo Kế hoạch kiểm tra học kỳ II của trường (nội dung ôn tập các môn học, thời điểm kiểm tra, lịch kiểm tra, tổ chức chấm bài kiểm tra...) về Sở GDĐT (Phòng Giáo dục Trung học) theo địa chỉ email: kthkthpt@gmail.com Thời hạn cuối nộp báo cáo Kế hoạch: ngày 03/4/2015. - Sau khi kết thúc kiểm tra, Hiệu trưởng các trường THPT gửi nộp các tập tin vi tính đề và đáp án các môn kiểm tra theo đề chung của trường về Sở GDĐT (Phòng Giáo dục Trung học) theo địa chỉ email: kthkthpt@gmail.com Thời hạn cuối nộp đề và đáp án: ngày 15/5/2015. Cấu trúc thư mục cho các tập tin theo phụ lục đính kèm, tên thư mục và tập tin không đánh dấu tiếng Việt, sau đó chuyển thành một file nén và gửi về địa chỉ email trên (không nộp đề in trên giấy về Phòng GDTrH). Yêu cầu các trường nộp báo cáo kế hoạch kiểm tra, đề kiểm tra và đáp án đầy đủ và đúng hạn, đây là một trong những thông tin để kiểm tra, đánh giá hoạt động của trường. Nguồn Sở GD&ĐT TPHCM
Xem thêm

2 Đọc thêm

Chuyên đề Bình giảng văn 9

CHUYÊN ĐỀ BÌNH GIẢNG VĂN 9

Kính thưa các thầy giáo, cô giáo cùng các em học sinh lớp 9 thân mến Trong chương trình môn Văn ở THCS, chiếm vị trí lớn nhất và quan trọng nhất là các bài học về tác phẩm văn học. Đây là loại bài có khả năng hấp dẫn hơn cả, nhưng cũng khó hơn cả đối với cả người dạy lẫn người học. Vì bình giảng một bài văn đòi hỏi phải huy động tổng hợp rất nhiều tri thức từ văn chương đến đời sống, từ lịch sử văn học đến lịch sử xã hội, từ lí luận văn học đến tâm lí học, ngôn ngữ học... Sách giáo khoa môn văn đã cung cấp cho học sinh văn bản các tác phẩm văn học, kèm theo những câu hỏi hướng dẫn học tập. Nhưng hiểu thấu đáo cái hay cái đẹp của một bài văn từ nội dung đến hình thức nghệ thuật đâu có dễ. Nhằm giúp các em học môn Ngữ văn nói chung, phần Văn nói riêng đạt kết quả cao theo yêu cầu của mục tiêu chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở, tôi xin giới thiệu cuốn sách: Bình giảng văn 9 của tác giả Vũ Dương Quỹ và Lê Bảo, với dung
Xem thêm

2 Đọc thêm

Lập kế hoạch cá nhân

LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Lập kế hoạch cá nhân giúp ta chủ động tiến hành công việc đạt kết quả. 2. Để lập được kế hoạch cá nhân cần nắm được yêu cầu, nội dung công việc và quỹ thời gian hiện có. 3. Bảo kế hoạch cá nhân cần thể hiện rõ mục tiêu, nội dung cách thức và thời gian tiến hành đẻ hoàn thành công việc. Lời văn diễn đạt cần ngắn gọn, súc tích, thể hiện d­ới dạng các đề mục lớn nhỏ có đánh số hoặc nếu cần thiết có thể kê vào bảng. II. RÈN KĨ NĂNG 1. Tiến hành lập kế hoạch ôn tập môn Ngữ văn cho những ngày nghỉ học giữa kì (tham khảo lập kế hoạch dưới đây). KẾ HOẠCH ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN Họ và tên: Nguyễn Tuấn Anh Tổ: 4 Lớp: 10A1 1. Mục tiêu phấn đấu - Bao quát toàn bộ kiến thức - Làm bài thi tốt - Đạt loại khá giỏi môn văn. 2. Nội dung và kế hoạch ôn tập (dùng cho những ngày nghỉ). 2. Văn bản này chư­a phải là một kế hoạch cá nhân. Tuy văn bản đã có nội dung công việc, đã phân bố thời gian nhưng chư­a nêu ra cách thức hành động. Hay nói một cách chính xác, văn bản mới chỉ là những dự kiến có tính chất chung chung, ch­ưa cụ thể, rõ ràng, chi tiết. Văn bản này có vẻ giống như một tờ thời gian biểu cá nhân hơn. 3. Kế hoạch cá nhân của bạn Thu chư­a thể hiện được nội dung công việc (theo yêu cầu của một Đại hội Chi đoàn) một cách đầy đủ. Công việc chư­a được phân công cụ thể, chi tiết. Dự kiến thời gian còn chung chung. loigiaihay.com
Xem thêm

1 Đọc thêm

Mega luyện thi môn ngữ văn THPT 2017

Mega luyện thi môn ngữ văn THPT 2017

Mega luyện thi môn ngữ văn THPT 2017 sẽ hướng dẫn các em học sinh Lập kế hoạch thời gian làm đề thi, kiểm soát thời gian làm đề thi một cách hiệu quả nhất, ôn lại kiến thức đã học...Đây là bộ Mega luyện thi môn ngữ Văn được đánh giá rất cao từ hội đồng chuyên môn Văn học Việt Nam.

Đọc thêm