TỔNG HỢP LÍ THUYẾT HÓA 12

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "TỔNG HỢP LÍ THUYẾT HÓA 12":

Tổng hợp lí thuyết Dược Lí Tài liệu Y Khoa

Tổng hợp lí thuyết Dược Lí Tài liệu Y Khoa

Tổng hợp lí thuyết môn Dược Lí từ giáo trình dành cho sinh viên Y Khoa. Bài Nhóm Thuốc Dược động học T ½ Thời gian đạt đỉnh Ghi chú Hấp thu Đường dùng Phân phối Nơi tác dụng Chuyển hóa Thải trừ Kích thích TKTW (Ưu tiên não và hành não) Kích thích tuần hoàn, hô hấp Theophyline Aminophyline Trực tràng Uống Tim, mạch, hô hấp Gan Thận 4h sau tiêm TM Tác dụng THA không bằng catecholamine Thời gian tác dụng ngắn Tác dụng phụ không tốt Không dùng trong sốc Dùng khi suy TH cấp nhẹ và vừa Long não Uống, tiêm Tim, mạch, hô hấp Gan Phổi, da Thận Cardiazol (Corazol) Uống Không td trực tiếp lên tim và mạch máu Bị phá hủy ở gan Nikethamid (Coramin, Cordiamin) Uống, tiêm Trợ tuần hoàn, hô hấp Heptaminol (HeptAmyl) Uống Tim, trung tâm TK, cơ bắp Kích thích tâm thần Amphetamine (Maxiton) Giảm mệt mỏi, tăng cố gắng, kích thích hô hấp, tăng chuyển hóa, tự tin Kích thích tâm thần mạnh hơn nhóm trên Dễ gây nghiện Liều cao gây cường GC Pipradol Tốt hơn Maxiton Ít gây biếng ăn, ít td trên tim mạch và hô hấp
Xem thêm

Đọc thêm

TỔNG HỢP LÍ THUYẾT SINH THÁI

TỔNG HỢP LÍ THUYẾT SINH THÁI

CHINH PHỤC CHƯƠNG SINH THÁI TỔNG HỢP ÔN THI ĐẠI HỌC Một trong phần lí thuyết quan trọng của sih học lớp 12 là chương 7: SINH THÁI. Dưới đây là phần tổng hợp khá đầy đủ và chi tiết giúp các bạn nắm vững phần quan trọng này. theo cấu trúc đề thi mới nhất thì lí thuyết chiếm 60%,nên trước khi chinh phục các câu bài tập khó thì các bạn hãy ăn trọn điểm lí thuyết để đạt kết quả cao nhất nhé. chúc bạn thành công

Đọc thêm

TỔNG HỢP LÍ THUYẾT VÔ CƠ

TỔNG HỢP LÍ THUYẾT VÔ CƠ

B. F2.C. O2.D. HCl.Câu 65. Ứng dụng nào sau đây không phải của kim loại kiềm ?A. Dùng chế tạo hợp kim có nhiệt độ nóng chảy thấp.B. Điều chế kim loại kiềm hoạt động yếu hơn bằng phương pháp nhiệt kim loại.C. Dùng làm chất trao đổi nhiệt trong các lò phản ứng hạt nhân.D. Dùng làm chất xúc tác trong nhiều phản ứng hữu cơ.Câu 66. Có các nhận định sau:1)Cấu hình electron của ion X2+ là 1s22s22p63s23p63d6. Trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học, nguyên tố Xthuộc chu kì 4, nhóm VIIIB.2)Các ion và nguyên tử: Ne , Na+ , F− có điểm chung là có cùng số electron.3)Khi đốt cháy ancol no thì ta có n(H2O) : n(CO2)>1.4)Dãy gồm các nguyên tố được sắp xếp theo chiều giảm dần bán kính nguyên tử từ trái sang phải là K, Mg, Si, N.5)Tính bazơ của dãy các hiđroxit: NaOH, Mg(OH)2, Al(OH)3 giảm dần.Cho: N (Z = 7), F (Z=9), Ne (Z=10), Na (Z=11), Mg (Z=12), Al (Z=13), K (Z = 19), Si (Z = 14).Số nhận định đúng:A. 3.B. 5.C. 4.D. 2.Câu 67. Các khí thải công nghiệp và của các động cơ ô tô, xe máy...là nguyên nhân chủ yếu gây ra mưa axit. Những thànhphần hóa học chủ yếu trong các khí thải trực tiếp gây ra mưa axit là:A. SO2, CO, NO.B. SO2, CO, NO2.C. NO, NO2, SO2.D. NO2, CO2, CO.Câu 68. Cho các chất sau: CH3COONa, K2S, Na2SO3, Na2SO4, FeCl3, NH4Cl, Na2CO3, NH3, CuSO4, C6H5ONa. Có baonhiêu chất có thể làm quỳ tím chuyển màu xanh?A. 4
Xem thêm

15 Đọc thêm

Làm chủ Môn Hóa trong 30 ngày ( Luyện thi đại học 2016)

Làm chủ Môn Hóa trong 30 ngày ( Luyện thi đại học 2016)

Hóa học là bộ môn khoa học có khối lượng lớn kiến thức cả về phương diện lí thuyết lẫn thực nghiệm, song lại rất gần gũi, “thân thiện” với đời sống. Muốn học tốt bộ môn khoa học này đòi hỏi người học phải là người nắm vững lí thuyết, bản chất hiện tượng hoá học, nắm vững các kiến thức cơ bản đã được học để giải quyết một hay nhiều vấn đề mới. Tuy nhiên lí thuyết hoá thường khó nhớ, đặc biệt là các phương trình hoá học. Muốn vậy: Điều đầu tiên là phải chú trọng học tốt phần lí thuyết, nắm vững kiến thức cơ bản, tức là không chỉ nhớ được tính chất hoá học của các chất, mà còn phải hiểu bản chất, hiểu tại sao các chất lại có tính chất hoá học như vậy. Ví dụ: NH3 và HNO3 đều là hợp chất của nitơ, nhưng tại sao NH3 lại có tính khử, còn HNO3 lại có tính oxi hoá? Đó là bởi trong NH3, số oxi hoá của N là 3 nhỏ nhất, chỉ có thể tăng lên, nên NH3 có tính khử. Còn trong HNO3, số oxi hóa của N là +5 lớn nhất, nên chỉ có thể giảm xuống, vì vậy HNO3 có tính oxi hoá.
Xem thêm

Đọc thêm

bài tập trắc nghiệm chương 2 bảng tuần hoàn hóa học 10

bài tập trắc nghiệm chương 2 bảng tuần hoàn hóa học 10

tổng hợp các dạng bài tập chương 2 bảng tuần hoàn hóa học lớp 10 được chọn lọc và chỉnh sửa hợp lí giúp học sinh nắm vững kiến thức lí thuyết và bài tập tính toán chương 2 bảng tuần hoàn hóa học lớp 10

Đọc thêm

TÓM TẮT LÍ THUYẾT LÍ 12 + BÀI TẬP

TÓM TẮT LÍ THUYẾT LÍ 12 + BÀI TẬP

D.k.mCâu 13. (CĐ 2008): Cho hai dđđh cùng phương có p.tr dao động lần lượt là x 1 =3sin(5πt +π/2)(cm) và x2 = 3 sin(5πt - π/2)(cm). Biên độ d.động tổng hợp của haid.động trên bằngA. 0 cm.B. 3 cm.C. 63 cm.D. 3 3cm.Câu 14.(CĐ 2008): Một CLLX gồm viên bi nhỏ k.lượng m và lò xo k.lượng không đángkể có độ cứng 10 N/m. Con lắc d.động cưỡng bức dưới tác dụng của ngoại lực tuầnhoàn có tần số góc ωF . Biết biên độ của ngoại lực tuần hoàn không thay đổi. Khi thay đổiωF thì biên độ d.động của viên bi thay đổi và khi ω F = 10 rad/s thì biên độ d.động củaviên bi đạt giá trị cực đại. K.lượng m của viên bi bằngA. 40 gam.B. 10 gam.C. 120 gam.D. 100gam.Câu 15.(CĐ 2008): Khi nói về một hệ d.động cưỡng bức ở giai đoạn ổn định, phátbiểu nào dưới đây là SAI?A. Tần số của hệ d.động cưỡng bức bằng tần số của ngoại lực cưỡng bức
Xem thêm

5 Đọc thêm

LÍ THUYẾT HỮU CƠ 12

LÍ THUYẾT HỮU CƠ 12

nhất địnhTơLà loại polimecó tính đàn hồiCao suNilon-6:(-CH2-CH2-)n28n-PVC:62,5n- Thuỷ tinh hữu cơ: poli(metyl metacrylat)- PPF: phenol + anđehit fomic (mtr axit)- PP (poli propilen) : CH2=CH-CH3  -(CH2-CH(CH3))n- PS (poli stiren) : C6H5CH=CH2  -(CH2-CH(C6H5))n* Tơ thiên nhiên: Bông, len (lông cừu), tơ tằm,…* Tơ hoá học- Tơ tổng hợp: tơ poli amit (nilon, capron, tơ lapsan), …..- Tơ bán tổng hợp (tơ nhân tạo): tơ visco, tơ axetat, tơ xenlulozơ axetat.a. Tơ nilon 6,6: H2N-[CH2]6-NH2 + HOOC-[CH2]4-COOHhexametylen điamin + axit ađipicb. Tơ lapsan: HOOC-C6H4-COOH + C2H4(OH)2axit terephtalicetilenglicolt o , P , xtc. Tơ nitron (olon): nCH2=CH-CN  (-CH2-CHCN-)n dùng để bệnthành sợi len đan áo rét
Xem thêm

12 Đọc thêm

lí thuyết vật lí ôn thi đại học ngắn gọn nhất

lí thuyết vật lí ôn thi đại học ngắn gọn nhất

lí thuyết vật lí ôn thi đại học cấp tốc đầy đủ nhất giúp các bạn có cái nhìn tổng thể nhất về môn vật lí. giúp các bạn nắm chắc được lí thuyết và đạt được số điểm cao trong kì thi sắp tới. trên đây là tổng hợp các ý chính được chúng tôi đúc rút để các bạn nắm bắt một cách đơn giản nhất, chúc các bạn thành công

Đọc thêm

AlfaziTrac nghiem dien xoay chieu co dap an

AlfaziTrac nghiem dien xoay chieu co dap an

tổng hợp chuwong dòng điện xoay chiều bài tập và lí thuyết đầy đủ tổng hợp trắc nghiệm giúp các bạn thành thạo về chương 3 của vật lí 12 này. Để nắm vững cac kiến thức từ lí thueeyst đến các bài tập nâng cao, chuyên đề này sẽ giúp nâng cao kiến thức

Đọc thêm

TỔNG hợp hóa học hữu cơ

TỔNG hợp hóa học hữu cơ

Tài liệu tổng hợp nhiều lí thuyết hóa hữu cơ, có nêu rõ tính chất kèm theo các phương trình để minh họa. Tài liệu phù hợp cho tất cả các đối tượng có nhu cầu kiến thức tổng quát về hóa học hữu cơ, đặc biệt là các học sinh đang trong chương trình học lớp 11 và đang ôn luyện Đại học Cao đẳng.

Đọc thêm

Câu hỏi lí thuyết thường gặp trong hóa hữu cơ

Câu hỏi lí thuyết thường gặp trong hóa hữu cơ

Như đã trao đổi với các em, môn hóa học là môn học đòi hỏi cao về kiến thức, cần phải hiểu sâu và biết cách dự đoán tính chất dựa vào những kiến thức có sẵn. Trong đề thi tuyển sinh đại học, có 25/50 câu hỏi lí thuyết.Tuy nhiên hiện nay các em lại dành thời gian học môn hóa học chủ yếu là làm bài tập định lượng ( có tính toán), mà thực tế bài tập định lượng không cung cấp cho chúng ta bao nhiêu kiến thức cả. Do đó, kiến thức của các em thường thiếu hụt, vì vậy trong thi cử các em thường rất sợ câu hỏi lí thuyết và thường hay làm sai câu lí thuyết ( kể cả những em học khá), vì vậy việc ôn luyện lí thuyết trong hóa học là rất quan trọng, theo thầy em nên dành thời gian của mình theo tỉ lệ 5 phần cho việc ôn lí thuyết, 3 phần cho việc rèn luyện bài tập, 2 phần cho việc rèn luyện trả lời câu hỏi lí thuyết ( chia thời gian học thành 10 phần). Nhằm giúp các em có một chuyên đề ôn luyện lí thuyết, thầy biên soạn chuyên đề “ Câu hỏi lí thuyết thường gặp trong hóa hữu cơ”, do biên soạn trong thời gian ngắn nên tài liệu vẫn còn nhiều thiếu xót và vẫn còn nhiều điều chưa ưng ý, nhưng thầy cũng hi vọng tài liệu này giúp ích các em trong quá trình làm bài thi môn hóa học. Các câu hỏi lí thuyết trong hóa hữu cơ thường ít hỏi về một chương cụ thể nào mà chủ yếu ở dạng câu hỏi tổng hợp, vì vậy trong tài liệu này thầy cũng viết dưới dạng các câu hỏi thi, tài liệu gồm 23 dạng câu hỏi thường gặp trong đề thi đại học và các câu hỏi minh họa trong đề thi đại học chính thức từ các năm 2007 – 2013 ( có đáp án kèm theo) để các em vận dụng. Ngoài ra còn có tập các câu hỏi thi thử để các em tự rèn luyện thêm nhằm giúp các em nắm toàn bộ lí thuyết hữu cơ thi đại học.
Xem thêm

Đọc thêm

KĨ THUẬT HỌC LÍ THUYẾT HÓA ÔN THI ĐẠI HỌC HIỆU QUẢ NHẤT

KĨ THUẬT HỌC LÍ THUYẾT HÓA ÔN THI ĐẠI HỌC HIỆU QUẢ NHẤT

Nhằm giúp các bạn học sinh tổng hợp lại các kiến thức đã học trong trường THPT môn hóa, VnDoc.com xin giới thiệu tài liệu Chuyên đề lí thuyết hóa tổng hợp. Tài liệu này tổng hợp các câu hỏi trắc nghiệm về các lí thuyết hóa học các bạn học sinh đã học trong nhà trường.

28 Đọc thêm

70545143 organic II reactions BETA

70545143 ORGANIC II REACTIONS BETA

tóm tắt phản ứng hóa hữu cơ part 1 hóa học hữu cơ là một ngành khoa học nghiên cứu về những cấu trúc, tính chất, thành phần, cách thức phản ứng, và cách tổng hợp của những hợp chất hữu cơ và vật liệu hữu cơ... cũng như nhiều vật chất khác nhau chứa nguyên tử carbon.12 Quá trình nghiên cứu cấu trúc hóa học của một hợp chất hữu cơ có thể ứng dụng nhiều thành tựu trong các lĩnh vực khác phải kể đến như phương pháp quang phổ, phương pháp vật lý và hóa học để định danh và xác định thành phần hóa học cũng như cấu tạo của hợp chất.3 Hóa hữu cơ nghiên cứu các đặc tính lý hóa của hợp chất, đánh giá mức độ phản ứng cũng như xác định tính chất của chúng ở trạng thái tinh khiết, trong dung dịch, hỗn hợp và các dạng khác. Các nghiên cứu về phản ứng hữu cơ có thể kể đến bao gồm việc chuẩn bị cho các phản ứng tổng hợp hữu cơ, nghiên cứu mức độ hoạt động của phản ứng, cũng như nghiên cứu các mô hình lý thuyết trên máy tính
Xem thêm

8 Đọc thêm

Tổng hợp lý thuyết hóa hữu cơ SGK 12 Nâng Cao

Tổng hợp lý thuyết hóa hữu cơ SGK 12 Nâng Cao

Hóa hữu cơ 12 Nâng cao, tóm tắt lý thuyết hóa hữu cơ, có thêm nhiều thông tin cụ thể mà HS cần nhớ, và giáo viên rất dễ trong quá trình giảng dạy. Rất thích hợp cho việc dạy học thpt và luyện thi đại học.

Đọc thêm

38516885 ORGANIC I REACTIONS COMPLETE PDF

38516885 ORGANIC I REACTIONS COMPLETE PDF

tóm tắt phản ứng hóa hữu cơ part 1 hóa học hữu cơ là một ngành khoa học nghiên cứu về những cấu trúc, tính chất, thành phần, cách thức phản ứng, và cách tổng hợp của những hợp chất hữu cơ và vật liệu hữu cơ... cũng như nhiều vật chất khác nhau chứa nguyên tử carbon.12 Quá trình nghiên cứu cấu trúc hóa học của một hợp chất hữu cơ có thể ứng dụng nhiều thành tựu trong các lĩnh vực khác phải kể đến như phương pháp quang phổ, phương pháp vật lý và hóa học để định danh và xác định thành phần hóa học cũng như cấu tạo của hợp chất.3 Hóa hữu cơ nghiên cứu các đặc tính lý hóa của hợp chất, đánh giá mức độ phản ứng cũng như xác định tính chất của chúng ở trạng thái tinh khiết, trong dung dịch, hỗn hợp và các dạng khác. Các nghiên cứu về phản ứng hữu cơ có thể kể đến bao gồm việc chuẩn bị cho các phản ứng tổng hợp hữu cơ, nghiên cứu mức độ hoạt động của phản ứng, cũng như nghiên cứu các mô hình lý thuyết trên máy tính
Xem thêm

10 Đọc thêm

Tóm tắt lí thuyết hóa vô cơ 10

TÓM TẮT LÍ THUYẾT HÓA VÔ CƠ 10

... 24 Tóm tắt lý thuyết hố học vơ 10 CẶP OXIHĨA – KHỬ dạng oxihóa dạng khử ngun tố Cu2+/Cu; H+/H2 10 DÃY ĐIỆN HĨA dãy cặp oxihóa khử xếp theo chiều tăng tính α oxihóa chiều giảm tính khử Chất oxihóa... NO3Hỗn hợp gồm Mn+, H+, NO3- xét vai trò oxihóa sau (H+, NO3-), H+, Mn+ Trang 25 Tóm tắt lý thuyết hố học vơ 10 Chương : NHĨM HALOGEN A TĨM TẮT LÝ THUYẾT I Vị trí bảng HTTH ngun tố Gồm có ngun... tố khác a Điện hóa trị : Là hóa trị ngun tố hợp chất ion, tính điện tích ion Ví dụ: CaCl2 hợp chất ion, hóa trị Canxi 2+ , Clo 1b Cộng hóa trị : Là hóa trị ngun tố hợp chất cộng hóa trị, tính
Xem thêm

45 Đọc thêm

NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Ở mức độ cao hơn là hiểu và vận dụng, HS muốn giải được cần nắm vững kiến thức, biến đổi đểtìm mối liên hệ, kết nối các dữ liệu, số liệu, các định nghĩa hoặc khả năng áp dụng các dữ kiện , cáckhái niệm…vào hoàn cảnh và điều kiện mới.Ví dụ: Để truyền điện từ hai hai địa điểm A, B cách nhau 10km người ta dùng một dây dẫn đôicó điện trở tổng cộng là 200  . Do bão dây dẫn bị đứt nên mạch điện bị đoản mạch. Nêu phương án đểxác định khoảng cách từ A đến nơi dây bị đứt và đoản mạch mà không cần đi kiểm tra dọc đường đếnnơi đó.Bài toán là một tình huống thực tế kích thích tính tò mò của HS. Để giải được bài toán HS phảihướng suy nghĩ từng bước như sau: khi đoản mạch, mạch điện sẽ như thế nào? Khoảng cách liên quanđến chiều dài dây dẫn vậy chiều dài dây liên quan đến điện trở dây như thế nào?. Xác định điện trở dâydẫn bằng cách sử dụng dụng cụ nào? Mức độ cao nhất là đưa ra các bài tập thí nghiệm đòi hỏi HS phải có tư duy sáng tạo (tức là có sự tựlực chuyển các tri thức và kĩ năng sang một tình huống mới; nhìn thấy vấn đề mới trong các điều kiệnquen biết “ đúng qui cách”; nhìn thấy chức năng mới của đối tượng quen biết; nhìn thấy cấu trúc đốitượng đang nghiện cứu; kĩ năng nhìn thấy nhiều lời giải; kĩ năng kết hợp các phương thức giải đã biếtthành một phương thức giải mới; kĩ năng sáng tạo một phương thức giải độc đáo tuy đã biết nhữngphương thức khác). Đó là những bài tập thí nghiệm mà HS phải tự mình xây dựng phương án, lựachọn các phương tiện thí nghiệm và tiến hành thu thập, xử lí thông tin rút ra kết luận của bài toán. Bàitập ở mức độ này đòi hỏi HS phải có kiến thức lí thuyết, kĩ thuật và kĩ năng thực hành và vốn thực tếnhất định. Vì cùng một bài tập có thể có các phương án giải quyết khác nhau dẫn đến việc lựa chọn cácdụng cụ khác nhau nên việc thu thập xử lí số liệu không giống nhau. Vì thế có thể đánh giá mức độsáng tạo thông qua cách giải quyết vấn đề của HS, qua phương án mà các em lựa chọn đã thực sự tốiưu hay chưa trong điều kiện cho phépVí dụ: Với một lượng nước trong ấm và một dây may so, loại dây dùng làm bếp điện và nguồnđiện lưới có thế hiệu không đổi 220V người ta có thể đun sôi nước trong ấm với thời gian ngắn nhất.Hỏi họ đã làm như thế nào?Hay: một người muốn xác định sức điện động  của một nguồn điện có điện trở trong đã biết làr . Nhưng anh ta chỉ có hai ampe kế lí tưởng, một nguồn điện khác đã biết trị số sức điện động và một
Xem thêm

20 Đọc thêm

CƠ SỞ LÍ THUYẾT HÓA PHÂN TÍCH

CƠ SỞ LÍ THUYẾT HÓA PHÂN TÍCH

CƠ SỞ LÍ THUYẾT HÓA PHÂN TÍCH-- FILE WORD - Th.S Nguyễn Đình Dốc - Hóa phân tích là môn khoa học về các phương pháp xác định định tính và định lượng các chất. Phương pháp xác định định tính nhằm giúp chúng ta xác định chất nghiên cứu được cấu tạo từ những thành phần nào (ion, phân tử, nhóm nguyên tử). Phương pháp phân tích định lượng giúp chúng ta xác định hàm lượng của các hợp phần chứa trong đối tượng nghiên cứu .

Đọc thêm

Tổng hợp pbromnitrobenzen từ axetanilid qua các giai đoạn: Acetanilid pnitroaxetanilid pnitroanilidp bromnitrobenzen

Tổng hợp pbromnitrobenzen từ axetanilid qua các giai đoạn: Acetanilid pnitroaxetanilid pnitroanilidp bromnitrobenzen

Mục lục Phần I: Mở đầu 3 1 Đặt vấn đề 3 2 Đối tượng tổng hợp 3 3 Mục tiêu tổng hợp 3 4 Mục đích 4 Phần II, Giới thiệu về sản phẩm tổng hợp 5 1 Giới thiệu khái quát về sản phẩm pbromnitrobenzen 5 2,Tính chất vật lý 5 3,Ứng dụng 6 4,Phương pháp tổng hợp từng giai đoạn 6 PhầnIII, Nội dung mỗi giai đoạn 7 1, Giới thiệu về acetanilide (nguyên liệu) 7 2, Giai đoạn 1: Tổng hợp p – Nitroaxetanilid 7 2.1, Sản phầm Nitroaxetanilid 7 2.2 Lý thuyết chung và cơ chế phản ứng 8 a, Nitro hóa 8 b, Nitro hóa acetanilid 9 c, Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình nitro hóa 11 3. Giai đoạn 2: Tổng hợp pnitroanilin 11 3.1 Sản phẩm pnitroanilin 11 3.2 Lý thuyết chung và cơ chế phản ứng 12 a, Thủy phân 12 b, Cơ chế phản ứng thủy phân 13 c, Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình thủy phân 14 4. Giai đoạn 3: Tổng hợp p bromnitrobenzen 14 4.1 Sản phẩm1: pnitrophenyldiazonium bromua 14 4.2 Lý thuyết chung và cơ chế phản ứng 15 a, Diazo hóa 15 Page 2 b, Cơ chế phản ứng diazo hóa 16 c, Các yếu tố ảnh hưởng đến phản ứng diazo hóa 16 4.3 Sản phẩm2: pbromnitrobenzen 17 a, Lý thuyết chung và cơ chế phản ứng 17 b, Cơ chế phản ứng thế nhóm diazo 17 Phần IV: Thực nghiệm 18 1 Giai đoạn nitro hóa axetanilid 18 2 Giai đoạn thủy phân pnitroaxetanilid 19 3 Giai đoạn Diazo hóa pnitroanilin 21 4 Thế nhóm diazonium bằng halogen 22 Kết Luận: 23 Tài Liệu Tham Khảo:
Xem thêm

Đọc thêm

BÀI TẬP ÔN TẬP TỔNG HỢP HÓA 12

BÀI TẬP ÔN TẬP TỔNG HỢP HÓA 12

A.Thêm dư NaOH vào dung dịch AlCl3B. Thêm dư AlCl3 vào dung dịch NaOHC.Thêm dư HCl vào dung dịch Na[Al(OH)4] (hay NaAlO2)D. Thêm dư CO2 vào dung dịch Ca(OH)2Câu 130 : Phương trình hoá học nào dưới đây không đúng ? Biết trật tự dãy điện hóa :A. 3Cu + 2Fe3+ 3Cu2+ + 2Fe2++3+C. Fe + Ag  Fe+ AgB. Mg + Fe2+  Mg2+ + FeD. Fe + 2Fe3+ 3Fe2+Câu 131 : Cho các chất sau: glucozơ (I), saccarozơ (II), axit axetic (III), axit fomic (IV), anđehit axetic (V). Nhữngchất có phản ứng tráng bạc làA. (I), (II), (V)B. (II), (III), (IV)C. (I), (IV), (V)D. (I), (V).Câu 132 : Đốt cháy hoàn toàn một hỗn hợp A (glucôzơ, anđehit fomic, axit axetic) cần 2.24 lít O 2 (điều kiệnchuẩn). Dẫn sản phẩm cháy qua bình đựng dung dịch Ca(OH)2, thấy khối lượng bình tăng m gam. Giá trị của m làĐT : 091444923010
Xem thêm

12 Đọc thêm

Cùng chủ đề