cảnh sát giao thông, giáo viên nên đưa nội dung này vào bài : “Ancol” (tiết 56, 57lớp 11CB; tiết 72-74 lớp 11NC ) hay Bài “Crom và hợp chất của Crom” (tiết 5512CB; tiết 60,61 12NC). Cụ thể, sau khi dạy xong bài “ Ancol ” hay Bài 34“Crom và hợp chất của Crom”giáo viên có thể đặt câu hỏi như trên để[r]
•Nhiễm điện do ma sátoViệc cọ xát (va đập) thanh thuỷ tinh vào mảnh lụa làm cho một số điện tử từ các nguyên tử thuỷ tinh chuyển sang nguyên tử lụa, vì vậy nguyên tử thuỷ tinh trở thành ion dương. Thanh thuỷ tinh nhiễm điện dương do ma sát. Ngược lại lúc đó các nguyên tử lụa nhận thêm điện tử trở t[r]
Môn Hóa học cung cấp cho học sinh những tri thức Hóa học phổ thông cơ bản, hoàn chỉnh, đầy đủ về các chất, sự biến đổi chất, mối liên hệ qua lại giữa công nghệ hóa học với môi trường và con người. Những tri thức này rất quan trọng giúp học sinh nhận thức một cách khoa học về thế giới vật chất, góp[r]
Truyền thuyết về các Vị thầnTruyền thuyết trong Thần đạo rất phong phú, kể về các vị thần trên trời và dưới mặt đất, sự ra đờicủa đất nước Nhật Bản và vạn vật trên nó. Nó không chỉ giải thích các hiện tượng ngày và đêmdưới màu sắc tôn giáo mà hơn thế còn thiết lập ra những truyền thuyế[r]
THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC THEO GÓC BÀI 53: CHẤT LỎNG. HIỆN TƯỢNG CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG. I. KIẾN THỨC CẦN XÂY DỰNG: Nội dung 1: Cấu trúc của chất lỏng Nội dung 2: Chuyển động nhiệt của chất lỏng. Nội dung 3: Hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng. II.MỤC TIÊU DẠY HỌC 1.Mục tiêu kiến thức Nêu được[r]
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tên hồ sơ dạy học: Trọng lực – Đơn vị lực (vật lý 6) 2. Mục tiêu dạy học Kiến thức: Nêu được trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó được gọi là trọng lượng. Nêu được đơn vị lực. Thấy được tác động trực[r]
II. NỘI DUNG:II. 1. Những yêu cầu của một trò chơi vật lí:Vật lí học là khoa học thực nghiệm, vì vậy người học vật lí cần thiếtphải thực hiện thành thạo các hành động vật lí như: thiết kế, chế tạo dụng cụ thínghiệm, mô hình hóa một hiện tượng hoặc một thực thể vật lí cho đến các hoạtđộ[r]
IV. Vận dụngHiện tượng phân tử cácchất tự hoà lẫn vào nhau gọilà hiện tượng khuếch tánTrở lại VậI. Thí nghiêm BraonơII. Các ngun tử-Phân tử chuyểnđộng khơng ngừngCác ngun tử-Phân tửchuyển động khơng ngừng.III. Chuyển động phân tử và nhiệtđộ: Nhiệt độ càng cao thì cácngun tử, phân tử chuyểnđộn[r]
Giải thích hiện tượng nêu ra ở phần mở bài. C8. Giải thích hiện tượng nêu ra ở phần mở bài. Hướng dẫn: Khi chưa đổ nước vào bát, ta không nhìn thấy đầu dưới A của chiếc đũa. Trong không khí, ánh sáng chỉ có thể đi theo đường thẳng từ A đến mắt. Nhưng những điểm trên chiếc đũa thẳng đã chắn mất đư[r]
Bài C1. Có hiện tượng gì xảy ra với mực nước trong ống thuỷ tinh khi ta đặt bình vào chậu nước nóng? Giải thích. Bài C1. Có hiện tượng gì xảy ra với mực nước trong ống thuỷ tinh khi ta đặt bình vào chậu nước nóng? Giải thích. Hướng dẫn giải: Mực nước dâng lên, vì nước nóng lên, nở ra.
Câu 4. Hãy giải thích hiện tượng nêu ra ở đầu bài. Câu 4. Hãy giải thích hiện tượng nêu ra ở đầu bài. Giải: Kéo gàu nước lúc ngập trong nước cảm thấy nhẹ hơn khi kéo trong không khí vì gàu nước chìm trong nước bị tác dụng của lực đẩy ác si mét. hướng từ dưới lên, lực này có độ lớn bằng trọng lượn[r]
BÀI TẬP CÁ NHÂNHọc viên:Nguyễn Thị ÁnhLớp:Gamba: 01.V03Câu 1: Lý thuyếtA. Trả lời đúng (Đ), sai (Sai) cho các câu sau và giải thích tại sao?1) Nghiên cứu mối liên hệ tương quan là là phương pháp biểu hiện xu hướng biến động qua thời gian.Trả lời: SaiVì mối liên hệ tường quan được sủ dụng làm[r]
EASY KIDS SCIENCE EXPERIMENTS FOR TEACHING SCIENCE AT PRIMARY SCHOOL. Bao gồm các thí nghiệm hay đối với các em học sinh tiểu học nhằm kích thích sự say mê khoa học, sự ham muốn tìm tòi giải thích hiện tượng. Giúp giáo viên cũng cố thêm phần thực hành cho phương pháp “bàn tay nặn bột”. Các thí nghiệ[r]
Một trong những trào lưu tư tưởng triết học Trung quốc cổ trung đại là cố gắng tìm hiểu, giải thích căn nguyên và cơ cấu của vũ trụ với quan điểm duy vật chất phác và tư tưởng biện chứng tự phát, lấy chính tự nhiên để giải thích các hiện tượng của tự nhiên, đó là tư tưởng của học thuyết âm dương Ng[r]
Đầu tiên, hãy chăm chú nghe giảng, như vậy mới hiểu rõ được những vấn đề trong vật lý. Những hiện tượng chỉ tuân theo một số nguyên tắc nhất định, và để hiểu rõ những hiện tượng đó thì các em có thể hỏi thầy cô trên lớp, những bạn giỏi về môn này để giải thích giúp. Để trực quan, các em có thể lên m[r]
Trong thí nghiệm ở hình C4. Trong thí nghiệm ở hình 23.3 khi đốt nến và hương ta thấy dòng khói hương đi từ trên xuống vòng qua khe hở giữa miếng bìa ngăn và đáy cốc rồi đi lên phía ngọn nến. Hãy giải thích hiện tượng trên. Bài giải: Giải thích tương tự như C2.
* Sục từ từ CO2 đến dư vào dd (BaCl2, NaOH)0,125- Hiện tượng: Xuất hiện kết tủa trắng, sau đó kết tủa tan tạo thànhdung dịch trong suốt.- Giải thích: Do ban đầu NaOH dư phản ứng với CO 2 trước tạo muốitrung hòa.0,12531CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2ONa2CO3 + BaCl2 → BaCO3 ↓ + 2NaClKhi hết Na[r]
Giải thích hiện tượng nhiễm điện âm của một quả cầu kim loại do tiếp xúc bằng thuyết êlectron. 2. Giải thích hiện tượng nhiễm điện âm của một quả cầu kim loại do tiếp xúc bằng thuyết êlectron. Bài làm. Học sinh tự làm.
Phát biểu định luật bảo toàn điện tích và vận dụng để giải thích hiện tượng xảy ra khi... 4. Phát biểu định luật bảo toàn điện tích và vận dụng để giải thích hiện tượng xảy ra khi cho một quả cầu điện tích dương tiếp xúc với một quả cầu điện tích âm. Trả lời. Học sinh tự làm.