GIÁO VIÊN TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÝ BÀI 17 LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÝ 12 VÀ BỔ SUNG SỐ LIỆU NGUYÊN NHÂN HẬU QUẢ CỦNG CỐ KIẾN THỨC

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "GIÁO VIÊN TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÝ BÀI 17 LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÝ 12 VÀ BỔ SUNG SỐ LIỆU NGUYÊN NHÂN HẬU QUẢ CỦNG CỐ KIẾN THỨC":

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 8 ĐỂ GIẢNG DẠY PHẦN CHÂU Á

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 8 ĐỂ GIẢNG DẠY PHẦN CHÂU Á

Trong quá trình dạy học nói chung và dạy học địa lý nói riêng để đạt được hiệu quả cao người giáo viên phải tổ chức cho học sinh hoạt động độc lập sáng tạo Đây là nguồn gốc của nhận thức lý tính, cơ sở tiếp thu tri thức ở học sinh. Muốn thực hiện được điều này trước tiên cần sử dụng hiệu qủa các phương tiện dạy học bộ môn. Đối với môn Địa lý, kênh hình là phương tiện dạy học cực kì quan trọng mà giáo viên phải hướng dẫn học sinh sử dụng để khai thác, tìm hiểu các nội dung kiến thức về địa lý tự nhiên, dân cư xã hội của các châu lục và Việt Nam........phát triển nhận thức và các kỹ năng địa lý. Kênh hình có vai trò rất quan trọng trong giảng dạy và học tập địa lý. Kênh hình cũng chính là nội dung kiến thức, có những kiến thức không được thể hiện ở kênh chữ mà lại được thể hiện ở kênh hình.Vì vậy giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh đọc và khai thác kiến thức từ kênh hình. Chương trình sách giáo khoa địa lý mới từ lớp 6 đến lớp 9 đặc biệt là phần địa lý đầu lớp 8 nghiên cứu về địa lý châu Á (Đặc điểm tự nhiên, dân cư xã hội, kinh tế của châu lục), khối lượng kiến thức tương đối rộng và khó đặc biệt phần kênh chữ biên soạn quá ngắn gọn nên học sinh trong quá trình tiếp thu bài nhiều chỗ khó hiểu. Muốn hiểu được học sinh phải dựa vào kênh hình, phải khai thác kênh hình để tiếp thu bài.
Xem thêm

22 Đọc thêm

Bài dự thi Dạy học tích hợp Toán Đại 8 Luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình (Giải ba cấp tỉnh)

BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP TOÁN ĐẠI 8 LUYỆN TẬP GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH (GIẢI BA CẤP TỈNH)

Bài dự thi Dạy học tích hợp Toán Đại 8 Luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình Bài dự thi Dạy học tích hợp Toán Đại 8 Luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên I. Tên hồ sơ dạy học : Tự chọn Toán Luyện tập chủ đề “ Giải bài toán bằng cách lập phương trình” II. Mục tiêu dạy học Thông qua chủ đề, học sinh đạt được các mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ : Đối với môn Toán Đại 1. Kiến thức : HS nắm được Học sinh tiếp tục được luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình và giải thành thạo phương trình đưa về dạng ax+b=0. Biết dùng kiến thức các môn: Hình học, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Âm nhạc, hiểu biết xã hội. 2. Kĩ năng : HS biết Rèn kỹ năng phân tích bài toán, chọn ẩn, biểu thị các đại lượng để lập được phương trình Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải các bài toán bằng cách lập phương trình bậc nhất một ẩn. Biết vận dụng linh hoạt và sáng tạo để giải các bài toán có tính thực tiễn và hiểu biết về tự nhiên xã hội trong giai đoạn hiện nay 3. Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác học tập và lòng say mê môn học. Có ý thức thực hành tiết kiệm, an toàn giao thông. Hiểu được ý nghĩa lớn lao vùng biển đảo của dân tộc ta, trách nhiệm của bản thân, lòng yêu nước. Đối với môn Toán Hình : HS nắm được các công thức tính diện tích của một số hình cơ bản : tam giác vuông, hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn....v.v. Đối với môn Địa Lý: HS biết vị trí địa lý, hình dạng, đặc điểm của các vùng miền trong nước. Cụ thể ở trong dự án là đảo lớn Trường Sa nằm trong quần đảo Trường Sa Đối với môn Hóa học : HS nắm được các công thức liên quan số mol, tỉ lệ phần trăm, cách giải một bài tập hóa học, phương trình phản ứng ...v.v. Đối với môn âm nhạc : HS biết các bài hát ca ngợi vẻ đẹp, tình yêu quê hương, đất nước đối với vùng biển đảo Trường Sa Đối với môn Sinh học : HS biết được Các bệnh của mắt : Cận thị Nguyên nhân và ảnh hưởng của căn bệnh cận thị tới lớp trẻ
Xem thêm

23 Đọc thêm

Bí kíp luyện thi đại học khối C của thủ khoa ĐH Khoa học xã hội và nhân văn

BÍ KÍP LUYỆN THI ĐẠI HỌC KHỐI C CỦA THỦ KHOA ĐH KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

Bạn Võ Thị Hường - Ảnh do nhân vật cung cấp Thi khối C, đó không phải là sự lựa chọn của nhiều bạn bởi ngành học ít và nặng kiến thức học bài. Hãy mạnh dạn nói rằng mình là “dân” khối C bởi không phải bạn thi khối nào mà quan trọng bạn sẽ làm gì trong tương lai. Bạn lo lắng, hồi hộp, nhưng điều quan trọng là cần chuẩn bị những gì? Môn văn là môn khó kiếm điểm và cũng khó học nhất của khối C. Đầu tiên, đừng nghĩ bạn có thể học tủ, hãy học cả thơ và văn xuôi, cả kiến thức lớp 11 và 12. Chọn học kỹ phần được xem là thế mạnh của mình. Đối với câu 2 điểm, bạn không nên bỏ qua vì đây là phần tái hiện kiến thức, dễ kiếm điểm và sẽ ảnh hưởng đến điểm toàn bài nhưng đừng quên trình bày bài dưới dạng bài văn. Đối với câu 5 điểm, nên “tủ” cho mình sẵn phần mở bài với việc nắm chắc phần tác giả, tác phẩm. Dù đề thi sẽ trích cho bạn phần thơ nhưng hãy học thuộc cả thơ, nắm ý chính của truyện và tư tưởng mà tác giả muốn gửi gắm. Việc này sẽ giúp bạn không bị thụ động khi vào phòng thi, gặp những đề mà mình chưa từng gặp. Mỗi tác phẩm hãy học theo đề và theo dàn bài, điều đó giúp bạn củng cố kiến thức và thuận lợi cho việc ôn tập sau này. Câu nghị luận xã hội là câu ít được đầu tư nhất bởi kiến thức khá rộng nhưng hãy nắm chắc những yêu cầu mà một bài nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lý hay một hiện tượng đời sống. Thường xuyên xem thời sự và đọc báo sẽ giúp bài văn của bạn sâu sắc và đậm chất hiện thực. Chương trình bổ trợ kiến thức văn hóa của các thầy cô, các giáo sư trên truyền hình sẽ giúp bạn học và ôn dễ dàng hơn. Còn lịch sử, đây được xem là môn khó học và khó đạt điểm cao bởi sự kiện khá nhiều. Các bạn thường rơi vào tình trạng “lấy râu ông nọ cắm cằm bà kia”. Hãy gắn sự kiện lịch sử với những sự kiện hay ngày có ý nghĩa. Ví dụ ngày Valentine là ngày thành lập trung đội Cứu Quốc Quân I (14-2-1941)… Các bạn thường chú trọng lịch sử VN mà xem nhẹ phần thế giới. Nhưng đây là câu dễ lấy điểm trọn vẹn nhất vì phần này phần lớn yêu cầu bạn tái hiện kiến thức. Địa lý được xem là môn cứu vãn tình thế. Cố gắng lấy điểm từ phần biểu đồ, xem cuốn hướng dẫn giải các bài tập địa lý của PGS.TS Nguyễn Minh Tuệ, Vũ Đình Hoa, Bùi Bích Ngọc và Đỗ Ngọc Tiến… Hãy kết hợp sách giáo khoa với Atlat và bản đồ địa lý VN trong quá trình học bài. Dù học khối C nhưng việc thường xuyên giải đề từ những năm trước, những bộ đề thi sẽ giúp bạn củng cố kiến thức và thuận lợi cho việc ôn tập. Hãy hình dung những câu mà đề cho ra định hướng và giải quyết vấn đề. Hãy ôn dàn trải chương trình, tránh học dồn và nhất là hãy tập trung cao độ vào tháng thi cuối cùng. Việc học kèm, thầy cô sẽ giúp bạn định hướng nhưng đừng nên học nhiều thầy cô cho cùng một môn. Tài liệu ôn thi đại học trên thị trường có rất nhiều nhưng hãy tìm đọc những sách do các tác giả có uy tín, tài liệu thầy cô hướng dẫn. Ví dụ môn lịch sử có sách Bộ đề thi môn lịch sử của tác giả Trương Ngọc Thơi, hay chuyên đề ôn tập và luyện thi của Bộ GD-ĐT, môn văn có tác giả Khuất Thế Khoa, địa lý của Đỗ Ngọc Tiến… Bạn cũng cần quan tâm đến sức khỏe. Đừng lạm dụng chất kích thích để hạn chế giấc ngủ vì sẽ dẫn đến những tác dụng phụ. Ngoài ra, tâm lý thi tốt góp phần không nhỏ vào việc bạn có làm bài tốt không. Nên có tâm lý vững vàng khi vào phòng thi gặp đề không như bạn mong đợi. Lúc đó hãy tập trung cao độ vận dụng những gì đã học để định hướng và tiến hành giải quyết. Hãy dành 15 phút cho việc đọc đề, lập dàn bài, tránh tình trạng sót ý. Trình bày ngắn gọn, rõ ràng và dễ đọc. Đừng quên kiểm tra lỗi chính tả, lỗi diễn đạt trước khi nộp bài. Đây là khoảng thời gian mà bạn sắp quyết định mình sẽ thi ngành gì, trường nào? Các bạn đang nhận được sự quan tâm đặc biệt từ thầy cô, gia đình và cả xã hội. Nếu như trước đây bạn chưa tập trung thì hãy ôn tập nghiêm túc. Mỗi ngày bạn có thể học nhiều môn, mỗi ngày một bài nhưng quan trọng là hãy giữ sự kiên trì, giữ tốc độ đến cuối cùng. Đặc biệt tháng cuối cùng hãy biết tận dụng thời gian thực hiện “cú nước rút” thật hoàn hảo. Những gì tôi nói không phải là tất cả, mỗi bạn có những cách học riêng phù hợp với mình. Hãy học và tìm ra phương pháp cho riêng mình. Theo TT  
Xem thêm

2 Đọc thêm

Tư vấn ôn thi tốt nghiệp và đại học môn Sinh năm 2013

TƯ VẤN ÔN THI TỐT NGHIỆP VÀ ĐẠI HỌC MÔN SINH NĂM 2013

* Để thi tốt nghiệp môn Sinh đạt điểm cao, nên học như thế nào? (Lê Hoàng Thiên An, 18 tuổi, Ltam93@...) - Thầy Nguyễn Quang Minh: Em không cần phải tốn nhiều thời gian với môn này trong kỳ thi tốt nghiệp THPT. , thầy nghĩ em chỉ cần học bài thật kỹ theo yêu cầu của giáo viên trên lớp và chịu khó đọc sách giáo khoa là có thể đạt kết quả như mong muốn. Nhưng lưu ý, đề thi trắc nghiệm khác với đề thi tự luận và thường thì kiến thức rải đều ở các bài, các chương nên em tránh học "tủ", học thuộc lòng vì nó sẽ làm cho em mau quên và dễ trật "tủ". * Em đang ôn thi, kiến thức cơ bản thì kha khá rồi, giờ chỉ cần mở rộng thêm. Theo thầy thì em cần đọc thêm tài liệu gì cho môn Sinh?(Nguyễn Tuấn Anh, 18 tuổi, tuổi, taichituong@....) - Thầy Nguyễn Quang Minh: Nếu em đã có kiến thức kha khá thì thầy nghĩ ngoài những nội dung trong sách giáo khoa, em cần tham khảo thêm sách trắc nghiệm do Bộ GD-ĐT phát hành.  Đồng thời, cũng có thể tìm thêm tư liệu trên mạng và đề thi tốt nghiệp THPT những năm trước. Em coi thử trong những đề thi đó, em làm được khoảng bao nhiêu điểm để có thể bổ sung thêm những hạn chế mà em còn mắc phải. Đối với sách tham khảo, có những câu quá khó thì em cần trao đổi trực tiếp với giáo viên bộ môn hướng dẫn. Tuy nhiên, em cần lưu ý kỳ thi tốt nghiệp THPT, theo Bộ GD-ĐT thì đề thi sẽ bám sát sách giáo khoa chương trình lớp 12. Do đó, em đừng quá lo lắng và cân nhắc khi xem tài liệu.  * Ở môn Sinh học, phần nào dễ có điểm nhất? Em chỉ mong được 5 điểm thôi, nên tập trung học gì?(Trần Ngọc Thảo, 18 tuổi, tnthao_stlyle@...) - Thầy Nguyễn Quang Minh: Để đạt được điểm trung bình trở lên môn Sinh học trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, thầy nghĩ với sức học trung bình thì em cũng sẽ đạt được kết quả như mong muốn. Còn để tập trung vào từng phần, từng bài cho có kết quả tốt thì cần phải nghe theo sự hướng dẫn của giáo viên bộ môn trên lớp. * Làm thế nào để giải bài tập môn Sinh tốt trong khi tiết bài tập dành cho môn sinh 12 quá ít? (Trần Trọng Bình, 18 tuổi, trongbinh95@...) - Thầy Nguyễn Quang Minh: Do phân phối chương trình của Bộ GD-ĐT nên tiết học dành cho phần bài tập sinh học ở khối 12 rất ít. Do đó, để làm tốt phần bài tập sinh học, ngoài sự hướng dẫn của thầy cô trên lớp, các em nên rèn luyện thêm ở nhà. Với những bài tập nào cảm thấy khó hiểu, chưa làm được thì đánh dấu lại và trao đổi với các bạn hoặc hỏi trực tiếp thầy cô. Thầy nghĩ, cách học tích cực này sẽ giúp em làm tốt những bài tập sinh học trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay. Bên cạnh đó, em cần rèn luyện thêm kỹ năng làm bài tập trong sách giáo khoa và sách bài tập sinh học lớp 12 của cả hai chương trình nâng cao và cơ bản. Các em lưu ý là tránh tìm những bài tập quá khó của những tài liệu bên ngoài sẽ làm các em bối rồi và lo lắng vì đề thi tốt nghiệp THPT phần bài tập không khó. Chúc em đạt kết quả tốt! * Em học không tốt hai môn Sinh học và Vật lý, các thầy cô có thể chỉ em bí quyết ôn thi thật hiệu quả không ạ?(Thanh, 17 tuổi, meocon_halloween@...) - Thầy Nguyễn Quang Minh: , theo thầy em cần phải học kỹ lý thuyết trên tinh thần học hiểu, tránh học thuộc lòng. Ngoài ra, em nên tổng hợp những ý đã học trong từng bài và tìm được mối liên hệ giữa các bài trong chương với nhau thì càng tốt. Để tìm được mối liên hệ giữa các bài, giữa các kiến thức thì em nên tập trả lời những câu hỏi của từng bài, từng chương và làm những bài tập của chương đó. Sau đó, em có thể hệ thống lại kiến thức chủ yếu của chương bằng một dàn ý tổng quát để khi nhìn vào đó hiểu được nội dung của bài hoặc của chương mà em đã học. Để không quên kiến thức đã học, em nên lập dàn ý trong một cuốn tập trắng. Khi có thời gian, em chỉ cần nhìn lại dàn ý này để nhớ lại kiến thức đã học qua. Chúc em thành công! Thầy Nguyễn Quang Minh, tổ trưởng tổ sinh học Trường THPT Nguyễn Công Trứ, TP.HCM (Theo TT)
Xem thêm

2 Đọc thêm

Giáo án dạy học tích hợp Sử 6 Bài 12 Nước Văn Lang

GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP SỬ 6 BÀI 12 NƯỚC VĂN LANG

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo công văn số 794PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2015 của Phòng GDĐT Tiên Yên) 1. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: LỊCH SỬ LỚP 6 BÀI 12 – TIẾT 13 NƯỚC VĂN LANG 2. MỤC TIÊU DẠY HỌC: Kiến thức: Học sinh sơ bộ nắm được những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang. Nhà nước Văn Lang tuy còn sơ khai nhưng đó là một tổ chức quản lý đất nước bền vững, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước. Kỹ năng: Phân tích sự kiện lịch sử. Vẽ, sử dụng lược đồ tổ chức bộ máy Nhà nước thời Hùng Vương. Thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào, ý thức đoàn kết dân tộc. Đề cao phẩm chất và tài năng của con người trong việc xây dựng bảo vệ đất nước. Nội dung tích hợp liên môn: Lịch sử lớp 6 (bài 12 – tiết 13) Môn Địa lý: Vận dụng kiến thức về địa lý để trình bày hiểu biết về khu vực đồng bằng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vị trí địa lí của nhà nước Văn Lang xưa. Bài 20tiết 23, bài 23 tiết 27) Môn Ngữ văn: Liên hệ những bài văn, thơ nói về nước Văn Lang, các truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên” “Sơn Tinh, Thủy Tinh”, “Thánh Gióng” (Ngữ văn 6); các câu ca dao về Lễ hội Đền Hùng; Môn Âm nhạc: Cảm nhận sâu sắc hơn về quá trình hình thành nhà nước, lòng tự hào dân tộc và khắc sâu tình yêu đất nước, tình đoàn kết dân tộc qua âm nhạc với ca khúc “ Nổi trống lên các bạn ơi” ”.(Âm nhạc 8) 3. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC: Học sinh khối 6 trường THTHCS Đại Dực – Tiên Yên – Quảng Ninh. Số lượng lớp thực hiện: 01 lớp. Số lượng học sinh: 24 HS. Dự án thực hiện là một tiết dạy trong chương trình lịch sử lớp 6 nên các em học sinh sẽ thuận lợi tiếp thu kiến thức bài học cũng như liên hệ với kiến thức cơ bản của một số môn khác.
Xem thêm

8 Đọc thêm

Bài giảng dạy học tích hợp Sử 6 Bài 12 Nước Văn Lang (Dự thi cấp huyện)

BÀI GIẢNG DẠY HỌC TÍCH HỢP SỬ 6 BÀI 12 NƯỚC VĂN LANG (DỰ THI CẤP HUYỆN)

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo công văn số 794PGDĐT ngày 28 tháng 9 năm 2015 của Phòng GDĐT Tiên Yên) 1. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: LỊCH SỬ LỚP 6 BÀI 12 – TIẾT 13 NƯỚC VĂN LANG 2. MỤC TIÊU DẠY HỌC: Kiến thức: Học sinh sơ bộ nắm được những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang. Nhà nước Văn Lang tuy còn sơ khai nhưng đó là một tổ chức quản lý đất nước bền vững, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước. Kỹ năng: Phân tích sự kiện lịch sử. Vẽ, sử dụng lược đồ tổ chức bộ máy Nhà nước thời Hùng Vương. Thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào, ý thức đoàn kết dân tộc. Đề cao phẩm chất và tài năng của con người trong việc xây dựng bảo vệ đất nước. Nội dung tích hợp liên môn: Lịch sử lớp 6 (bài 12 – tiết 13) Môn Địa lý: Vận dụng kiến thức về địa lý để trình bày hiểu biết về khu vực đồng bằng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vị trí địa lí của nhà nước Văn Lang xưa. Bài 20tiết 23, bài 23 tiết 27) Môn Ngữ văn: Liên hệ những bài văn, thơ nói về nước Văn Lang, các truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên” “Sơn Tinh, Thủy Tinh”, “Thánh Gióng” (Ngữ văn 6); các câu ca dao về Lễ hội Đền Hùng; Môn Âm nhạc: Cảm nhận sâu sắc hơn về quá trình hình thành nhà nước, lòng tự hào dân tộc và khắc sâu tình yêu đất nước, tình đoàn kết dân tộc qua âm nhạc với ca khúc “ Nổi trống lên các bạn ơi” ”.(Âm nhạc 8) 3. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC: Học sinh khối 6 trường THTHCS Đại Dực – Tiên Yên – Quảng Ninh. Số lượng lớp thực hiện: 01 lớp. Số lượng học sinh: 24 HS. Dự án thực hiện là một tiết dạy trong chương trình lịch sử lớp 6 nên các em học sinh sẽ thuận lợi tiếp thu kiến thức bài học cũng như liên hệ với kiến thức cơ bản của một số môn khác.
Xem thêm

21 Đọc thêm

Bài dự thi dạy học tích hợp Địa lý 7 Bài 16 Đô thị đới ôn hòa

BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP ĐỊA LÝ 7 BÀI 16 ĐÔ THỊ ĐỚI ÔN HÒA

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: Địa lí 7 BÀI 16 – TIẾT 17 ĐÔ THỊ HÓA ĐỚI ÔN HÒA 2. MỤC TIÊU DẠY HỌC: Kiến thức: Hiểu được những đặc điểm cơ bản của đô thị hóa ở đới ôn hòa (Phát triển về số lượng và cả về chiều rộng, chiều cao và chiều sâu; liên kết với nhau thành chùm đô thị, siêu đô thị; phát triển đô thị có kế hoạch). Nắm được những vấn đề nảy sinh trong quá trình đô thị hóa ở các nước phát triển (Nạn thất nghiệp thiếu chỗ ở và các công trình công cộng, ô nhiễm môi trường và ùn tắc giao thông...) và các vấn đề cần giải quyết. Kĩ năng: Hs nhận biết đô thị cổ và đô thị mới qua ảnh. Thái độ: Ý thức bảo vệ môi trường đô thị. Ý thức đúng đắn về chính sách phát triển đô thị và phân bố dân cư. Nội dung tích hợp liên môn: Địa lí 6 (Bài 16 – Tiết 17). Môn Địa lý: Vận dụng kiến thức của bài: + Bài 3: Quần cư. Đô thị hóa. + Bài 15: Hoạt động công nghiệp của đới ôn hòa. > Để giải thích sự mở rộng đo thị. Môn Ngữ văn: Vận dụng kiến thức làm bài văn biểu cảm để viết một đoạn văn về sự phát triển đô thị. Môn Âm nhạc: Cảm nhận sâu sắc hơn về vai trò của Trái Đất đối với đời sống của con người. 3. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC: Học sinh khối 7 trường THTHCS Đại Dực – Tiên Yên – Quảng Ninh. Số lượng lớp thực hiện: 01 lớp. Số lượng học sinh: 26 HS. Dự án thực hiện là một tiết dạy trong chương trình địa lí lớp 7 nên các em học sinh sẽ thuận lợi tiếp thu kiến thức bài học cũng như liên hệ với kiến thức cơ bản của một số môn khác. 4. Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC:
Xem thêm

11 Đọc thêm

Bật mí bí quyết học tập của hai nữ thủ khoa tốt nghiệp 2013

BẬT MÍ BÍ QUYẾT HỌC TẬP CỦA HAI NỮ THỦ KHOA TỐT NGHIỆP 2013

  Đức Khánh Linh và Chu Thị Ngọc Hương là hai cái tên được bạn bè, thầy cô Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh nhắc đến nhiều nhất kể từ khi hai em đạt danh hiệu thủ khoa tốt nghiệp THPT tại Đồng Nai. Theo như thầy giáo Mai Quốc Hưng, phó hiệu trưởng trường này nhận xét, thành tích của Khánh Linh và Ngọc Hương không những mang lại niềm vui cho bạn bè, gia đình mà còn là niêm hân hoan, niềm tự hào của nhà trường.   Nữ thủ khoa Đức Khánh Linh đạt điểm 10 ở 4 môn Toán, Sinh, Hóa, Anh và đạt 8,5 điểm môn Ngữ văn, 9,5 điểm môn Địa lý.   Khánh Linh là học sinh lớp 12A1 - chuyên Anh. Trong tổng số 6 môn thi tốt nghiệp vừa qua, cô nữ sinh này đã đạt 4 điểm 10 ở các môn Toán, Sinh, Hóa, Anh; đạt 8,5 điểm môn Ngữ văn và 9,5 điểm môn Địa lý.   Học đều ở tất cả các môn, suốt 12 năm học vừa qua, cả Khánh Linh và Ngọc Hương đều đạt danh hiệu học sinh giỏi toàn diện. Với những ưu thế nổi trội, năm học 2011 - 2012, Khánh Linh đạt giải Khuyến khích trong kỳ thi vượt cấp; Năm học 2012 - 2013, Linh đạt giải Ba học sinh giỏi cấp tỉnh môn Anh Văn.  Còn Ngọc Hương, với năng lực nổi trội là môn Văn nên em đạt nhiều giải thưởng môn này ở cấp quốc gia và cấp tỉnh. Em cho biết, năm học lớp 11, em đạt giải Ba học sinh giỏi quốc gia môn Văn và sang lớp 12 em tiếp tục đạt giải Khuyến khích. Ngoài ra, Hương còn đạt Huy chương Vàng hạng 3 môn Văn trong kỳ thi Olimpic 30/04 do Trường THPT Lê Hồng Phong TPHCM tổ chức. Không kém Khánh Linh, Chu Thị Ngọc Hương - lớp 12 Văn đạt 3 điểm 10 ở các môn Toán, Hóa, Anh; đạt 9 điểm môn Ngữ văn, 9,5 điểm môn Địa lý và 9,5 điểm môn Sinh học. Hai nữ thủ khoa tuy không học chung lớp, không quen biết nhau nhưng đều có nhiều điểm chung trong phong cách học tập. Một trong vô số những điểm chung là hai nữ sinh này đều lên kế hoạch rất chi tiết, tỉ mỉ đối với từng môn học. Trước khi mở sách học bài, Linh và Hương đều tự vạch ra một kế hoạch cụ thể. Học cái gì, học như thế nào để tiếp thu bài nhanh và hiệu quả. Điều đặc biệt là cả Khánh Linh và Ngọc Hương đều có ý chí tự học và không cho phép mình nghỉ ngơi, không buông bút khi chưa giải xong bài. Khánh Linh cho biết: “Nếu gặp những bài khó em sẽ tìm cách để giải bằng được. Những lúc như vậy em thường đọc lại kiến thức ở sách giáo khoa, nếu vẫn chưa hiểu thì gọi điện hỏi bạn bè hoặc có thể gọi điện cho giáo viên chuyên môn để hỏi”. Đó cũng là cách học của bạn Ngọc Hương.   Thủ khoa Chu Thị Ngọc Hương cho biết, em học đều tất cả các môn. Trước khi học bài em đều lên kế hoạch cụ thể, rõ ràng.   Luôn đề cao sự học và sáng tạo của bản thân nên hai cô nữ sinh này đều tự tìm tòi trong học tập. Theo như Ngọc Hương cho biết, sau khi giải bài theo phương thức thầy cô thì em còn tự mày mò, tìm hướng giải bài theo cách riêng của mình. Sau khi giải xong, Hương sẽ đối chiếu đáp án để thẩm định độ chính xác.   “Đó là cách học bài hiệu quả nhất. Em có thể tiếp thu bài một cách dễ dàng và sẽ tạo cho mình hứng thú hơn trong học tập. Đặc biệt, khi tự tìm ra cách giải riêng, em có thể nhớ bài lâu hơn và hiểu bài cặn kẽ hơn bao giờ hết” - Ngọc Hương hồ hởi chia sẻ.   Bí quyết học của Khánh Linh đơn giản chỉ là nắm thật vững kiến thức giáo khoa và cố gắng đọc thêm sách bổ trợ, nâng cao kiến thức ở ngoài. Trong khi nhiều bạn học sinh khác tìm đến các trung tâm ôn luyện để nâng cao kiến thức thì hai tân thủ khoa này lại quyết định ở nhà tự học. Kinh nghiệm học bài của hai nữ sinh này đơn giản chỉ là bám sát chương trình giáo khoa và tìm hiểu, đọc thêm những quyển sách bổ trợ nâng cao kiến thức. Hai bạn cũng chọn cách “thực hành” với các bộ đề thi để thử sức, thông qua đó tìm ra lỗ hổng kiến thức để khắc phục. Những ngày này, Khánh Linh và Ngọc Hương đều gắng sức học bài để chuẩn bị cho kì thi tuyển sinh sắp diễn ra. Chung chí hướng, hai thủ khoa này cùng thi tuyển vào trường ĐH Ngoại thương TPHCM. Khánh Linh cho biết, em dự tuyển vào khoa Tài chính Trường ĐH Ngoại thương TP HCM và dự tuyển vào khoa Kế toán Trường ĐH Kinh tế TPHCM. “Em sẽ cố gắng thi đậu và học tập thật tốt để sau này ra trường thành lập công ty về kế toán, kiểm toán” - Khánh Linh ấp ủ. Mơ ước trở thành người quản lý xuất nhập khẩu, Ngọc Hương dự tuyển vào khoa Kinh tế Đối ngoại, ĐH Ngoại thương TP HCM. Hương cho biết, ước mơ lớn nhất của em bây giờ là đậu vào ngành học em yêu thích. Đó là động lực chính giúp em không ngừng phấn đấu trong học tập.   Ngọc Hương với những giải thưởng học sinh giỏi cấp trường, cấp tỉnh và cấp quốc gia môn Văn. Không ngừng học tập, không ngừng vươn lên trong cuộc sống là ý chí tiến thân dường như đã được mặc định ở hai nữ thủ khoa này. Chúc hai em có thêm những điểm 10 rực rỡ trong kỳ thi tuyển sinh ĐH sắp tới. Theo Minh Hậu (Dantri)  
Xem thêm

4 Đọc thêm

NỘI DUNG ÔN TẬP MÔN HỆ THỐNG THÔNG TIN ĐỊA LÝ

NỘI DUNG ÔN TẬP MÔN HỆ THỐNG THÔNG TIN ĐỊA LÝ

1.Trình bày khái niệm và các thành phần của hệ thống thông tin địa lý Khái niệm: GIS (Geographical Information System) là một hệ thống nhằm thu thập, lưu trữ, truy vấn, tích hợp, thao tác, phân tích và hiển thị dữ liệu không gian. GIS là một trong những công cụ hữu hiệu nhất để hiển thị và phân tích dữ liệu địa lý hay còn gọi là dữ liệu không gian Các thành phần cơ bản của GIS Phần cứng: là hệ thống máy tính và các thiết bị ngoại vi cho cài đặt và vận hành phần mềm GIS. + Máy tính + Máy in + Bàn số hóa + Đĩa CD và ổ USB Phần mềm: cung cấp các chức năng và các công cụ cần thiết để lưu trữ, phân tích và hiển thị thông tin địa lý. + ArgGis + Idrisi + Mapinfo + MicroStation Dữ liệu: là thành phần quan trọng nhất. Dữ liệu được sử dụng trong GIS không chỉ là số liệu địa lý riêng rẽ mà còn được thiết kế trong 1 cơ sở dữ liệu +Bản đồ +Bảng thuộc tính Chuyên gia: GIS đòi hỏi những chuyên viên thông thạo, có kiến thức.. để vận hành GIS thực hiện các chức năng phân tích và xử lý các số liệu Phương pháp: bao gồm toàn bộ các thủ tục và thuật toán liên quan đến nhập, biên tập, chuyển đổi dữ liệu, truy vấn và phân tích dữ liệu + Phân lớp + Chồng xếp + Phân tích lân cận + Phân tích mạng
Xem thêm

20 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 9

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 9

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số giải pháp để thực hiện nâng cao chất lượng dạy học Địa lý lớp 9 Sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình dạy và học Sau phần thảo luận Giáo viên có thể đưa thêm câu hỏi khó để HS suy nghĩ trả lời nhằm khuyến khích các em tập trung, mở rộng kiến thức cho HS: Sự phân bố dân cư không đồng đều có ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế xã hội như như thế nào? Học sinh trả lời, nhận xét, bổ sung. Giáo viên có thể mở rộng và chốt kiến thức. XIn cảm ơn đã quan tâm đến tài liệu này
Xem thêm

7 Đọc thêm

Bí quyết ôn thi đại học, tốt nghiệp đạt điểm cao của các thủ khoa

BÍ QUYẾT ÔN THI ĐẠI HỌC, TỐT NGHIỆP ĐẠT ĐIỂM CAO CỦA CÁC THỦ KHOA

Mỗi môn một phương pháp Phạm Thị Hoàng Yến - thủ khoa kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2012 tại TP.HCM, cho biết: “Không phải cứ ngồi vào bàn lâu là học được nhiều mà sự tập trung vào môn học chỉ hiệu quả khi có một phương pháp hợp lý”. Vì học chuyên khối A nên môn toán, hóa Yến đạt điểm tối đa, thế nhưng lịch sử và địa lý bạn cũng đạt 9,5 điểm/môn. Chia sé kinh nghiệm trong việc học 2môn “sở đoản”, Yến nhấn mạnh: “Để có thể nhớ bài lâu, Yến đã tự vẽ sơ đồ tư duy các ý chính, ý phụ ra giấy trong quá trình học bởi kiến thức liên quan đến hình ảnh sẽ giúp nhớ lâu. Ngoài nội dung, 2 môn xã hội nói trên còn có những con số nên hãy liên hệ sự kiện với ngày tháng liên quan đến cuộc sống của mình. Đặc biệt hãy thường xuyên trao đổi với bạn bè và tự tồ chức những trò chơi đố vui cũng là một cách để nhớ lâu kiến thức”. Bên cạnh đó, Yến còn đạt 8,5 điểm môn văn trong kỳ thi tốt nghiệp. Theo Hoàng Yến, để làm tốt một bài văn đòi hỏi kỹ năng, kinh nghiệm sống của cá nhân rất nhiều. Thế nên mỗi ngày cố gắng dành vài phút để đọc sách nhằm bổ sung kiến thức về cuộc sống và đây cũng là một cách thư giãn. Các môn học đều có phương pháp ôn thi khác nhau Nguyễn Trường Thịnh - thủ khoa Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM năm 2011, chia sẻ: “Khi bắt đầu ôn luyện, hãy chia thành 2 giai đoạn. Đầu tiên là ôn tập kiến thức với mục tiêu chủ yếu là đọc kỹ sách giáo khoa và ôn theo từng chương, từng phần học. Hai quá trình này song song và bổ trợ cho nhau. Do vậy nên đọc kỹ sách giáo khoa ít nhất một lần trong quá trình học và một lần vào lúc tổng luyện trước khi đi thi. Việc làm này có ý nghĩa quan trọng đối với các môn thi trắc nghiệm vì các câu hỏi lý thuyết trong đề thường bám sát kiến thức sách giáo khoa” Chủ động thi thử Thủ khoa các kỳ thi đều lưu ý ôn xong chương nào phải nắm vững kiến thức chương đó để bước sang giai đoạn giải đề thi thử. Đầy là đĩều kiện để thực hành khả năng vận dụng, xử lý các kiến thức ôn luyện và chuẩn bị trực tiếp cho kỳ thi ĐH. Ở giai đoạn này, thạc sĩ Nguyễn Duy Hiếu - Tổ trường Tổ toán Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TP.HCM), cho rằng: “Khi tập giải đề thi thử, học sinh nên giải nghiêm túc và có giới hạn thời gian rõ ràng. Với đề toán là đề thi tự luận, khi giải nên trình bày chi tiết ra giấy, tự chấm điểm và xem mình còn sai sót những gì so với đáp án. Hãy rút kinh nghiệm từ những sai sót đó, xác định rõ nguyên nhân (tính toán nhầm, suy nghĩ thiếu chiều sâu, hoặc là chưa có ý tưởng...) để tìm phương án giải quyết, học tập những cách giải hay từ đáp án, thầy cô và bạn bè”. Đổi với đề trắc nghiệm thường không có đáp án chi tiết, Trần Đức Hưng - thủ khoa Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch năm 2012, chia sẻ: “Các bạn hãy dựa vào đáp án A, B, C, D rồi suy nghĩ tiếp lời giải nào phù hợp nhất cho đáp án đó. Đừng quên thảo luận với bạn bè hoặc hỏi thầy cô, điều này sẽ giúp bạn nâng cao khả năng suy nghĩ cũng như tích lũy nhiều kinh nghiệm để' giải quyết vấn đề”. Tự tập giải đề thi ngay từ năm lớp 10, Nguyễn Trường Thịnh rút ra kinh nghiệm: Giải xong một đề đừng vội chuyển sang đề khác. Hãy tự củng cố lại rằng mình đã học tập được những gì qua việc giải đề, dừng lại ở những câu mà mình mất khá nhiều thời gian suy nghĩ, tìm xem vấn đề nằm ở đâu và nên thử tối ưu hóa cách giải, thử tìm một cách ngắn hơn nếu có thể. Nếu chúng ta đã khá suôn sẻ trong quá trình giải đề thi với thời gian giống như thi thật thì hãy thử ép thời gian hẹp dần xem két quả như thế nào. “Bạn sẽ thấy tổc độ xử lý của mình nhanh lên rất nhiều và khoảng thời gian dư ra do bị ép đó dành cho việc giải những câu khó cũng như các yếu tố bất ngờ xuất hiện trong khi thi. Việc tập luyện nhiều sẽ giúp bạn có được sự phán đoán đúng đắn và nhanh chóng khi gặp một đề bài nào đó, giúp bạn dễ dàng đi đúng hướng khi xử lý bài tập”, Thịnh đúc kết.
Xem thêm

2 Đọc thêm

PHƯƠNG PHÁP HỌC TỐT ATLAT CHO HỌC SINH LỚP 12

PHƯƠNG PHÁP HỌC TỐT ATLAT CHO HỌC SINH LỚP 12

Công Ty TNHH Gia Sư Nhân TríTự Hào Trí Tuệ ViệtTầng 7 Cao Ốc 454 Nguyễn Thị Minh Khai, Phường 5, Quận 3, TPHCMTư Vấn Học: (08) 35 07 10 12 - 09 08 55 56 56Tư Vấn Dạy: (08) 35 07 10 12 - 09 33 06 12 12Email: giasunhantri@giasunhantri.com, thusuong@giasunhantri.comPhương pháp học tốt môn Địa Lý 12Công Ty TNHH Gia Sư Nhân TríTự Hào Trí Tuệ ViệtTầng 7 Cao Ốc 454 Nguyễn Thị Minh Khai, Phường 5, Quận 3, TPHCMTư Vấn Học: (08) 35 07 10 12 - 09 08 55 56 56Tư Vấn Dạy: (08) 35 07 10 12 - 09 33 06 12 12Email: giasunhantri@giasunhantri.com, thusuong@giasunhantri.com Môn Địa lý có khối lượng kiến thức lớn, nhiều số liệu khó nhớ vì vậylàm cho học sinh ngại học. Trong quá trình học trên lớp, học sinhthường coi nhẹ môn Địa lý nên không chịu học bài ở nhà trước khi đếnlớp. Nên đến năm 12 đây là một môn gây khó khăn cho các em vì tâmlý như vậyCông Ty TNHH Gia Sư Nhân TríTự Hào Trí Tuệ ViệtTầng 7 Cao Ốc 454 Nguyễn Thị Minh Khai, Phường 5, Quận 3, TPHCMTư Vấn Học: (08) 35 07 10 12 - 09 08 55 56 56Tư Vấn Dạy: (08) 35 07 10 12 - 09 33 06 12 12Email: giasunhantri@giasunhantri.com, thusuong@giasunhantri.com
Xem thêm

6 Đọc thêm

Giáo án công dân 6 cả năm chuẩn kiến thức chuẩn kỹ năng năm học 2015 2016

GIÁO ÁN CÔNG DÂN 6 CẢ NĂM CHUẨN KIẾN THỨC CHUẨN KỸ NĂNG NĂM HỌC 2015 2016

... diểm): Mỗi tình giải 0 ,6 điểm II Học sinh làm III Giáo viên quan sát kiểm tra IV Giáo viên thu nhận xét làm Củng cố : Giáo viên nói qua đáp án để học sinh tự đánh giá làm Dặn dò: chuẩn bị 8: Sống chan... HS trao đổi - Muốn học tập tốt phải có ý - GV bổ sung chí nghị lực, phải tự giác sáng tạo học tập - Học tập cách toàn diện - Học nơi, lúc - Học thầy, học bạn, học sách vở, học thực tế sống b... nói học tập Dặn dò: - Học làm tập - Lập kế hoạch học tập nhằm khắc phục môn học yếu Tuần: 17 Ngày soạn: Tiết: 17 Ngày dạy: Ôn tập học kì I A Mục tiêu cần đạt Giúp HS: Hệ thống lại kiến thức học
Xem thêm

53 Đọc thêm

Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa THPT Lê Quý Đôn năm 2014 (Đề 2)

ĐỀ THI HỌC KÌ 1 LỚP 12 MÔN ĐỊA THPT LÊ QUÝ ĐÔN NĂM 2014 (ĐỀ 2)

Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa Lý năm 2014 Trường THPT Lê Quý Đôn (Đề 2) Ma trận đề thi: Câu 1: (3,5 điểm) Dựa vào Át lát Địa lí ViệtNam trang 9 (khí hậu) và kiến thức đã học hãy: a. Hoàn thành bảng sau: (2,5 điểm) b. Em hãy cho biết Hải Phòng nằm trong vùng khí hậu nào? Nêu khó khăn của khí hậu trong sản xuất nông nghiệp ở Hải Phòng (1,0 điểm) Câu 2: (3,0 điểm) Hãy nêu đặc điểm nổi bật về thiên nhiên của phần lãnh thổ phía Bắc ở nước ta: Giới hạn, khí hậu, cảnh quan. (2,0 điểm) Nguyên nhân chủ yếu làm cho thiên nhiên nước ta phân hóa theo chiều Bắc-Nam.(1,0 điểm) Câu 3: (3,5 điểm) Cho bảng số liệu:        DIỆN TÍCH RỪNG BỊ CHÁY VÀ BỊ CHẶT PHÁ CỦA NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2000 – 2011 a. Vẽ biểu đồ thích hợp thể hiện diện tích rừng bị cháy và bị chặt phá của nước ta qua các năm. (2,0 điểm) b. Nhận xét và giải thích sự biến động diện tích rừng bị cháy và bị chặt phá của nước ta. (1,5 điểm)   Đáp án Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa Lý năm 2014 Trường THPT Lê Quý Đôn (Đề 2) Tuyensinh247 tiếp tục cập nhật đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa Lý của các trường, các em thường xuyên theo dõi.
Xem thêm

3 Đọc thêm

Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa Lý năm 2014 THPT Lê Quý Đôn (Đề 1)

ĐỀ THI HỌC KÌ 1 LỚP 12 MÔN ĐỊA LÝ NĂM 2014 THPT LÊ QUÝ ĐÔN (ĐỀ 1)

Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa Lý năm 2014 Trường THPT Lê Quý Đôn (Đề 1) Câu 1: (3,5 điểm) Dựa vào Át lát Địa lí ViệtNam trang 9 (khí hậu) và kiến thức đã học hãy a. Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa của khí hậu nước ta được biểu hiện như thế nào? b. Em hãy cho biết Hải Phòng nằm trong vùng khí hậu nào? Nêu đặc điểm khí hậu của Hải Phòng. Câu 2: (3,0 điểm) a. Hãy nêu đặc điểm nổi bật về thiên nhiên của phần lãnh thổ phíaNamở nước ta: Giới hạn, khí hậu, cảnh quan. (2,0 điểm) b. Nguyên nhân chủ yếu làm cho thiên nhiên nước ta phân hóa theo chiều B-N.(1,0 điểm)  Câu 3: (3,5 điểm) Cho bảng số liệu: SỰ  ĐA DẠNG THÀNH PHẦN LOÀI VÀ SỰ SUY GIẢM SỐ LƯỢNG LOÀI THỰC VẬT, ĐỘNG VẬT Ở NƯỚC TA.  a. Vẽ BĐ thích hợp thể hiện sự đa dạng thành phần loài và sự suy giảm số lượng loài thực vật, động vật ở nước ta. b. Nhận xét sự đa dang thành phần loài và sự suy giảm số lượng loài thực vật, động vật ở nước ta. Đáp án Đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa Lý năm 2014 Trường THPT Lê Quý Đôn (Đề 1) Tuyensinh247 tiếp tục cập nhật đề thi học kì 1 lớp 12 môn Địa Lý của các trường, các em thường xuyên theo dõi.
Xem thêm

2 Đọc thêm

giáo án dạy học tích hợp môn Tiếng Anh năm học: 2016 2017 Unit 2: CLOTHING period 8: GETTING STARED, LISTEN AND READ

giáo án dạy học tích hợp môn Tiếng Anh năm học: 2016 2017 Unit 2: CLOTHING period 8: GETTING STARED, LISTEN AND READ

I. Tên hồ sơ dạy học: Dạy học theo chủ đề tích hợp môn Tiếng Anh 9Unit 2: CLOTHING period 8: GETTING STARED, LISTEN AND READII. Mục tiêu dạy học :a.Kiến thức của các môn học sẽ đạt được trong bài học này là:+Môn Tiếng Anh: + Nắm được nội dung của bài học về Áo dài việt nam + Hoàn thành được các bài tập trong phần Getting started, listen and read+ Môn âm nhạc: Âm nhạc thường thức bài hát “ Một thoáng quê hương” Cảm thụ và tự hào về áo dài việt nam+ Môn Địa lý: bài 1 địa lý lớp 9: “Cộng đồng các dân tộc Việt nam” Phân biệt được các trang phục truyền thống của các dân tộc trên thế giới cũng như các dân tộc anh em trong nước+ Môn mỹ thuật: Tạo dáng và tranh trí một chiếc áo dài Việt nam + Môn Văn học: Sử dụng kiến thức của bài thuyết minh để thuyết minh về chiếc Áo dài việt Nam + Môn GDCD lớp 7: Bài “ bảo vệ di sản văn hóa”. Giáo dục cho học sinh ý thức yêu mến, gìn giữ và phát huy những nét đẹp của Áo dài Việt nam trong thời kì hiện đại.
Xem thêm

Đọc thêm

giáo án dạy học tích hợp môn tiếng Anh năm học: 2016 2017 Unit 2: CLOTHING period 8: GETTING STARED, LISTEN AND READ

giáo án dạy học tích hợp môn tiếng Anh năm học: 2016 2017 Unit 2: CLOTHING period 8: GETTING STARED, LISTEN AND READ

I. Tên hồ sơ dạy học: Dạy học theo chủ đề tích hợp môn Tiếng Anh 9 Unit 2: CLOTHING period 8: GETTING STARED, LISTEN AND READ II. Mục tiêu dạy học : a. Kiến thức của các môn học sẽ đạt được trong bài học này là: +Môn Tiếng Anh: + Nắm được nội dung của bài học về Áo dài việt nam + Hoàn thành được các bài tập trong phần Getting started, listen and read + Môn âm nhạc: Âm nhạc thường thức bài hát “ Một thoáng quê hương” Cảm thụ và tự hào về áo dài việt nam + Môn Địa lý: bài 1 địa lý lớp 9: “Cộng đồng các dân tộc Việt nam” Phân biệt được các trang phục truyền thống của các dân tộc trên thế giới cũng như các dân tộc anh em trong nước + Môn mỹ thuật: Tạo dáng và tranh trí một chiếc áo dài Việt nam + Môn Văn học: Sử dụng kiến thức của bài thuyết minh để thuyết minh về chiếc Áo dài việt Nam + Môn GDCD lớp 7: Bài “ bảo vệ di sản văn hóa”. Giáo dục cho học sinh ý thức yêu mến, gìn giữ và phát huy những nét đẹp của Áo dài Việt nam trong thời kì hiện đại.
Xem thêm

Đọc thêm

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn địa lý năm 2012 đề số 23

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN ĐỊA LÝ NĂM 2012 ĐỀ SỐ 23

ĐỀ THAM KHẢO ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2012MÔN ĐỊA LÝ 12Thời gian làm bài : 90 phút I/ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( 8 điểm )Câu I. ( 3 điểm )1.Vì sao nước ta phải thực hiện phân bố lại dân cư cho hợp lý? Nêu một số giải pháp đã thực hiện trong thời gian vừa qua?2. Hãy nêu những thế mạnh và hạn chế về tự nhiên ở khu vực đồi núi của nước ta đối với sự phát triển kinh tế – xã hội.Câu II. ( 2 điểm ) cho bảng số liệu sau:CƠ CẤU GIÁ TRỊ SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP( Đơn vị : %)Năm 1995 2005Trồng trọt 78,1 73,5Chăn nuôi 18,9 24,7Dịch vụ nông nghiệp 3,0 1,8a) Vẽ biểu đồ thể hiện cơ cấu giá trị sản xuất nông nghiệp nước ta năm 1995 và năm 2005.b) Nhận xét sự chuyển dịch giá trị sản xuất nông nghiệp nước ta năm 2005 so với năm 1995.Câu III. ( 3 điểm)Tại sao phải có sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành Đồng bằng sông Hồng ? Trình bày những định hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở Đồng bằng sông Hồng. II/ PHẦN RIÊNG (2 điểm)Thí sinh chọn một trong hai câu sau đây câu IV.a hoặc câu IV.b)Câu IV.a. Theo chương trình Chuẩn ( 2 điểm )Dựa vào Atlat Địa lý Việt Nam và kiến thức đã học, hãy:- Kể tên các tỉnh và nêu vị trí địa lý của vùng Bắc Trung Bộ- Đánh giá những thuận lợi và khó khăn của vị trí địa lý đối với phát triển kinh tế – xã hội của vùng.Câu IV.b. Theo chương trình Nâng cao ( 2 điểm )Dựa vào Átlat Địa lý Việt nam và kiến thức đã học , hãy cho biết từ Hà Nội hoạt động công nghiệp toả theo những hướng chính nào ? Hãy cho biết từng hướng có những trung tâm công nghiệp nào và hướng chuyên môn hoá của từng trung tâm công nghiệp đó.( Thí sinh được sử dụng Átlat Địa lý Việt Nam để làm bài )
Xem thêm

1 Đọc thêm

Đề cương ôn tập lịch sử vn lớp 11

Đề cương ôn tập lịch sử vn lớp 11

toàn bộ kiến thức môn lịch sử phần lịch sử việt nam chương trình lớp 11 đã chắt lọc, tóm gọn, bổ sung chính xác, ví dụ như . Những chuyển biến về kinh tế,... trong sách giáo khoa đều đã được chỉnh lý cho ngắn gọn phục vụ ôn thi học kì 2 cho giáo viên và học sinh tham khảo

Đọc thêm

TUYÊN TRUYỀN, GIỚI THIỆU VÀ HƯỚNG DẪN BẠN ĐỌC SÁCH BÁO TRONG THƯ VIỆN TRƯỜNG T H C MỸ ĐỨC

TUYÊN TRUYỀN, GIỚI THIỆU VÀ HƯỚNG DẪN BẠN ĐỌC SÁCH BÁO TRONG THƯ VIỆN TRƯỜNG T H C MỸ ĐỨC

TUYÊN TRUYỀN, GIỚI THIỆU VÀ HƯỚNG DẪN BẠN ĐỌC SÁCH BÁO TRONG THƯ VIỆN TRƯỜNG T H C MỸ ĐỨC I. ĐẶT VẤN ĐỀ Như mọi người đã biết từ khi con người phát minh ra chữ viết thì quá trình tiến hóa của nhân loại phát triển vượt bậc. Nhờ vào chữ viết con người có thể lưu trữ lại những kiến thức về văn hóa, lao động, khoa học kĩ thuật, lưu trữ lại các giá trị đạo đức xã hội mà ngày nay chúng ta vẫn học tập và làm theo. Do đó sách có vị trí đặc biệt quan trọng đối với đời sống xã hội cũng như trong lao động sản xuất. Nhà lãnh tụ VI.Lênin đã nói: “ không có sách thì không có tri thức, không có tri thức thì không có chủ nghĩa cộng sản”. Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gần gũi nhất, là công cụ học tập, giảng dạy cần thiết nhất của thầy và trò. Học sinh cần có sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo để học tập và luyện tập. Giáo viên cần có sách giáo khoa,sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức. Ngoài ra các loại báo, tạp chí, ... ở Thư viện cũng là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáo viên và học sinh trong nhà trường. Chính vì vậy, từ lâu thư viện trường học đã trở thành một bộ phận trung tâm không thể thiếu của nhà trường. Thư viên đảm nhận trách nhiệm phân phối các loại sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách thiếu nhi phục vụ các hoạt động nghiên cứu học tập giảng dạy tham khảo và giải trí của học sinh, giáo viên. Thu hút bạn đọc đến ngày càng nhiều đến thư viện tạo nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh và giáo viên. Đối với học sinh việc đọc sách giúp các em không ngừng nâng cao kiến thức học tập, rèn luyện những đức tính tốt, các chuẩn mực đạo đức xã hội, khám phá những tri thức khoa học.... Tạo cho các em hình thành các kĩ năng sống có ích trong cuộc sống sau này. Việc đọc sách cũng giúp các em học sinh hạn chế việc lạm dụng vào các loại game online bạo lực, giúp các em hạn chế lệ thuộc vào thế giới ảo giảm thiểu các loại tệ nạn xã hội trong nhà trường Đối với giáo viên việc đọc sách ở thư viện sẽ giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, các hoạt động giải trí lành mạnh sau thời gian giảng dạy trên lớp.
Xem thêm

11 Đọc thêm

Cùng chủ đề