TOAN CAO CAP C2 CO DAP AN

d Trên tia HC lấy diểm D sao cho HA = HD, từ D kẻ đường thẳng song song với AH cắt AC tại E.. Lấy I là trung điểm của BE.[r]

TÍNH SỐ ĐỜNG THẲNG KẺ ĐỢC TRONG MỖI TRỜNG HỢP SAU: A, KHÔNG CÓ BA ĐIỂM NÀO THẲNG HÀNG TRONG SỐ 20 ĐIỂM.[r]

HỌC SINH LÀM BÀI TRONG 30 PHỲT _Học sinh chọn phương ỏn trả lời đỳng nhất của mỗi cõu sau và viết vào tờ giấy làm bài kiểm tra _ _phương ỏn chọn vớ dụ cõu 1 chọn phương ỏn trả lời A học [r]

+ ÷ ∫Câu IV (1 điểm)Cho hình chóp S.ABC có mặt đáy (ABC) là tam giác đều cạnh a. Chân đường vuông góc hạ từ S xuống mặt phẳng (ABC) là một điểm thuộc BC. Tính khoảng cách giữa hai đường thẳng BC và SA biết SA=a và SA tạo với mặt phẳng đáy một góc bằng 300.Câu V (1 điểm) Cho a,b, c dương và a2+b2+[r]

b Tính thể tích của khối lăng trụ tứ giác đều nội tiếp trong hình trụ đã cho hình lăng trụ này có đáy là hình vuông nội tiếp trong đường tròn đáy của hình trụ c Gọi V là thể tích khối lă[r]

48 sáchPHẦN II. Học sinh phải trình bày bài giải (mỗi bài 2,5 điểm)Toantieuhoc.vn : tư duy – sáng tạoMail:toantieuhoc.vn@gmail.com http://toantieuhoc.vn/B à i 1 . Có 22 ô tô gồm 3 loại: loại 4 bánh chở được 6 tấn, loại 6 bánh chở được 8 tấn, loại 8 bánh chở 8 tấn. Số xe đó c[r]

Nếu hai cạnh của tam giác này tỷ lệ với hai cạnh của tam giác kia và có một cặp góc bằng nhau thì hai tam giác đó đồng dạngA. Hai tam giác đồng dạng thì bằng nhau.[r]

- a2-2bc)( b2+ c2 - a2+2bc) = (b+c -a) (b+c+a) (b-c-a) (b-c+a)b) Chứng minh rằng : Nếu a, b, c là độ dài các cạnh của một tam giác thì A < 0.Ta có: (b+c -a) >0 ( BĐT trong tam giác) (b+c +a) >0 ( BĐT trong tam giác)(b-c -a) <0 ( BĐT trong tam giác)(b+c -a) >[r]

Gọi S là tổng cỏc giỏ trị tuyệt đối của hiệu từng cặp số cú được từ bốn số a, b, c, d.. Hỏi S cú thể đạt được giỏ trị lớn nhất bằng bao nhiờu.[r]

Nhưng nên tránh việc bê nguyên đáp án chép vào vở, vì như vậy chỉ làm cho bạn mất thời gian mà không có kiến thức. Khi biết cách biến kiến thức trong sách, thành kiến thức của mình thì bạn sẽ làm tốt hầu hết các dạng toán.

`e Dv`a d¯a.i ho.c k˜y thuˆa.t. Cuˆo´n s´ach d¯u.o..c viˆe´t trˆen co. so’. c´ac b`ai gia’ng vˆ- a.i ho.c Tˆo’ng`eu n˘am cho sinh viˆen mˆo.t sˆo´ khoa cu’a tru.`o.ng Dt´ınh cu’a tˆoi trong nhiˆ- a.i ho.c khoa ho.c Tu.. nhiˆen) H`a Nˆo.i v`a cu’a mˆo.t sˆo´ tru.`o.ng d¯a.i ho.c su.ho..p (nay[r]

[r]

fn+1− f(x). Theo định lýLagrange, tồn tại c ∈ (a, b) sa o cho F(c) = 0, tức là f(n+1)(c) −f(c) = 0.5Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.comBài 4: Cho hàm f ∈ C2[0, +∞)(tức f khả vi liên tục đến cấp 2 trên [0, +∞)).Với mỗi (a1, a2, a3) ∈ R3, xét hàm sốF (x)[r]

Vận dụng các tính chất: Tiếp tuyến, góc ở tâm, góc nội tiếp để chứng minh hai đường thẳng song song.. Chứng minh được tứ giác là hình thoi.[r]

Tất nhiên, không phải ai cũng cảm thấy có hứng thú đối với môn học mang tính chất khô khan và nặng nề này. Tuy nhiên, để học tốt, học giỏi môn toán thì đòi hỏi bạn phải tự xây dựng cho mình, tự tìm cho bản thân sự hứng thú riêng đối với môn học.Bạn hãy tìm ra những ưu điểm vượt trội của môn Toán, nh[r]

Định m để dạng toàn phương sau xác định âm TRANG 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Lưu Cường Chủ biên, Nguyễn Đình Huy, Huỳnh Bá Lân, Nguyễn Bá Thi, Nguyễn Quốc Lân, Toán Cao Cấp 2 Đại Số T[r]