TRÒ Ý NGHĨA CỦA VIỆC TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "TRÒ Ý NGHĨA CỦA VIỆC TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG":

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa t[r]

Đọc thêm

SKKN Phát huy tính tích cực và tư duy cho học sinh trong viêc dạy học lịch sử ở trường THCS

SKKN Phát huy tính tích cực và tư duy cho học sinh trong viêc dạy học lịch sử ở trường THCS

SKKN Phát huy tính tích cực và tư duy cho học sinh trong viêc dạy học lịch sử ở trường THCSSKKN Phát huy tính tích cực và tư duy cho học sinh trong viêc dạy học lịch sử ở trường THCSSKKN Phát huy tính tích cực và tư duy cho học sinh trong viêc dạy học lịch sử ở trường THCSSKKN Phát huy tính tích cực[r]

Đọc thêm

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ BÀI NỘI KHÓA Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ BÀI NỘI KHÓA Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Bài viết đi sâu nghiên cứu một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học Lịch sử bài nội khóa ở trường phổ thông nhằm nâng cao nhận thức lí luận và kĩ năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm của giáo viên, góp phần đổi mới phương pháp dạy học bộ môn.

Đọc thêm

Gây hứng thú cho học sinh trong dạy học Lịch sử

GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

Trang 6Chương IIIBIỆN PHÁP VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU CỦA ĐỀ TÀI1. Cơ sở đề xuất các giải pháp Để khắc phục thực trạng nói trên, để nâng cao chất lượng dạy và học môn lòch sửngười giáo viên phải biết sưu tầm tài liệu, tranh ảnh… đặc biệt những câu thơ, câu văn,những câu trích đẫn để phục vụ tiết học lòch[r]

12 Đọc thêm

Tạo hứng thú học tập cho học sinh

TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH

qua cầu thì cần có ngời quay lại mới có đèn pin để đi tiếp). Bạn hãy mách cách đi cho gia đình họ.Lu ý rằng, phải đi trong vòng 17phút, nếu hơn thì cầu sẽ bị sập. * Đáp án: + Con trai và con gái qua trớc: hết 2phút. Sau đó con trai cầm đèn pin trở lại hết 1phút nữa là 3phút.+ Tiếp theo, bố và[r]

2 Đọc thêm

SƠ ĐỒ HÓA KIẾN THỨC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MỘT SỐ PHẦN MỀM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

SƠ ĐỒ HÓA KIẾN THỨC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MỘT SỐ PHẦN MỀM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá.Trong đó, đổi mới phương pháp được đặt lên hàng đầu. Luật giáo dục điều 28.2ghi rõ: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác,chủ động sáng tạo của học sinh; phù hợp với[r]

124 Đọc thêm

Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong chương trình Địa lí 10

SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP KẾT HỢP VỚI PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 10

Thực tế, vấn đề kết hợp giữa phiếu học tập với phương pháp thảo luận trong dạy học ở trường trung học phổ thông đã được nhiều giáo viên sử dụng. Tuy nhiên, sử dụng như thế nào cho có hiệu quả, nhuần nhuyễn là vấn đề nhức nhối cho giáo viên dạy Địa lí nói riêng và giáo viên nói chung và.
Mặt khác, ch[r]

18 Đọc thêm

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN THIỆN THÀNH TỈNH TRÀ VINH QUA DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ XV ĐẾN THẾ KỈ XIX

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN THIỆN THÀNH TỈNH TRÀ VINH QUA DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ XV ĐẾN THẾ KỈ XIX

vấn đề cấp thiết như xây dựng động cơ học tập, làm việc với sách, nghe và ghi khinghe giảng, đọc sách - một dạng tự học quan trọng và phổ biến, dạy trên lớp thếnào để học sinh có thể tự học và biên soạn sách giáo khoa theo hướng bồi dưỡngphương pháp tự học. Theo tác giả, hình thức và đ[r]

Đọc thêm

Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử ở THCS

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở THCS

Như chúng ta đã biết: Cuộc cải cách giáo dục đã và đang được triển khai ở các trường phổ thông, đòi hỏi đồng thời tiến hành cải cách hệ thống giáo dục, về nội dung phương pháp dạy.Các bộ môn về khoa học xã hội trong đó có bộ môn lịch sử ngày càng được nhận hức đúng vai trò và ý nghĩa của nó trong đo[r]

11 Đọc thêm

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC

- Thông qua việc dạy học lẫn nhau, các học sinh sẽ tự điều chỉnh nhữngthiếu sót về kiến thức, kỹ năng nhờ sự giúp đỡ của các thành viên khác. Họcsinh có thể cùng nhau đạt được những điều mà các em không thể làm được mộtmình bằng cách là mỗi người đóng góp một phần hiểu biết để rồi tất[r]

24 Đọc thêm

Thiết kế bài giảng môn sinh học trong chương trình trung học phổ thông theo hướng làm tăng hứng thú học tập của học sinh

THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

không đem lại hiệu suất đầy đủ nếu người ta không khêu gợi những động cơ nội tại của hoạt động đó. Ông cho rằng mọi việc làm của trí thông minh đều dựa trênmột hứng thú, hứng thú chẳng qua chỉ là một trạng tahí chức năng động của sự đồng hóa. Vậy từ những công trình nghiên cứu trên ta[r]

11 Đọc thêm

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ

Nhằm nâng cao chất lượng dạy học, làm cho lịch sử trở về vị trí xứng đáng của nó, nước ta đã tiến hành đổi mới, cải cách giáo dục với nội dung là vận dụng các phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, phát huy tính tích cực trong học tập, tạo hứng thú cho học sinh nâng cao hiệu quả[r]

Đọc thêm

SKKN MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP 4 DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG TH VÕ THỊ SÁU

SKKN MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP 4 DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG TH VÕ THỊ SÁU

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do lý luận
Mục tiêu hàng đầu của giáo dục chính là đào tạo con người phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mĩ nhằm đáp ứng với nhu cầu của thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thực tế hiện nay ngành giáo dục đào tạo luôn được nhà nước và cả xã[r]

Đọc thêm

SKKN_day tu vung 2013 ppt

SKKN_DAY TU VUNG 2013 PPT

vậy ngời giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ từ và sử dụng các thủ thuật một cách linh hoạt, nhằm giúp học sinh đoán đợc từ, biết cách đọc từ, viết từ và nhớ từ thực hành, vận dụng từ vào tình huống trong câu.-Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần có những gợi ý, dẫn dắt, khơi dậ[r]

19 Đọc thêm

sang kien kinh nghiem am nhac

SANG KIEN KINH NGHIEM AM NHAC

Mục lụcMục lục PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN II - NỘI DUNG ĐỀ TÀI I- CƠ SỞ KHOA HỌC II - CƠ SỞ THỰC TIỄN: III - THỰC TRẠNG: IV - GIẢI PHÁP THỰC HIỆN : 1/ Phải gây hứng thú cho học sinh ngay từ phần mở đầu bài học, phần giới thiệu đề mục mới: 2/ Trong quá trình giảng dạy giáo viên ph[r]

9 Đọc thêm

SKKN SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG TRONG VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY – HỌC TIẾNG ANH

SKKN SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG TRONG VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY – HỌC TIẾNG ANH

tư công phu của người dạy, sự tích cực của người học và sự quan tâm, liên kết chặtchẽ giữa các cấp, các ban, ngành trong và ngoài nhà trường. Ngoài ra sử dụng disản trong dạy học cần phải được tiến hành thường xuyên, tổ chức ngoại khóa thămquan học tập tại di sản nên tổ c[r]

47 Đọc thêm

Tài liệu MỘT VÀI KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC LỊCH SỬ

TÀI LIỆU MỘT VÀI KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC LỊCH SỬ

MỘT VÀI KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINHTRONG GIỜ HỌC LỊCH SỬMôn lịch sử trường phổ thông, với những cuốn giáo khoa lịch sử trình bày sự thậtkhông khó khăn, không kém hấp dẫn, nếu như biết sử dụng, khai thác nó. Do đó, yêu cầu đốivới người giáo viên r[r]

1 Đọc thêm

Di tích lịch sử - văn hóa Thái Nguyên với việc dạy học lịch sử dân tộc ở trường trung học phổ thông

Di tích lịch sử - văn hóa Thái Nguyên với việc dạy học lịch sử dân tộc ở trường trung học phổ thông

Di tích lịch sử - văn hóa có liên quan mật thiết với chương trình dạy học lịch sử ở trường phổ thông. Do đó, giáo viên cần khai thác loại hình di sản văn hóa này vào các bài học lịch sử. Với thuộc tính trực quan, hấp dẫn và tính thuyết phục, sử dụng di tích có ý nghĩa quan trọng trong hình thành kiế[r]

Đọc thêm

SKKN môn âm nhạc

SKKN MÔN ÂM NHẠC

đã tỏ ra không thích hay còn e ngại khi trình bày một bài hát trước tập thể lớp vì vậy việc tạo cho học sinh hứng thú trong học tập là một điêù hết sức cần thiết. Từ thực tế giảng dạy âm nhạc trong những năm qua tôi xin mạnh dạn trình bày để các thầy, cô và[r]

9 Đọc thêm

sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc lớp 8

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ÂM NHẠC LỚP 8

nào cũng có khả năng gây hứng thú học tập đối với học sinh. Bản thân 4nghệ thuật âm nhạc nói chung và môn âm nhạc trường là nguồn cảm hứng là sự kích thích, sự say mê học tập của học sinh nhưng không phải dạy như thế nào cũng gây được hứng thú

11 Đọc thêm

Cùng chủ đề