phép lai trên.Bài 7: ở ngời, tính trạng tóc xoăn là trội so với tóc thẳng.a/ Trong một gia đình, mẹ có tóc thẳng sinh đợc một con gái tóc xoăn.Xác định kiểu gen, kiểu hình của bố và lập sơ đồ minh hoạ.b/ Ngời con gái tóc xoăn nói trên lớn lên lấy chồng có tóc xoăn thì xácsuất để sinh đợc con[r]
Câu 3 trang 13 SGK Điền nội dung phù hợp vào những ô trống ở bảng 3 Đặc điểm Trội hoàn toànKiểu hình F1 (Aa)Tính trạng trội của bố hoặc mẹTỉ lệ KH ở F2Phép lai phân tích được dùng trong trường hợpTính trạng trung gian giữa bố và mẹ 3 trội : 1 lặn 1 trội : 2 tr. gian :1lặncóKhông cần dùng Trội[r]
Tuần 3- tiết 5 : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG ( tiếp theo) III. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm :-Menđen cho rằng mỗi cặp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền qui định.-Qui ước: + Gen A qui định hạt vàng + Gen a qui định hạt xanh + Gen B qui định vỏ trơn + Gen b qui định vỏ n[r]
BaabbAABBGF1F2 Hạt vàng, vỏ trơn x Hạt xanh, vỏ nhăn100% H.vµng,V.tr nơF1x F1AaBbAaBb X10/28/13 Nguyn Th Phng 4III. Men đen giải thích kết quả thí nghiệm:- Mỗi căp tính trạng do một cặp nhân tố di - Mỗi căp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định.truyền quy định. Tit 5- Lai[r]
a.Xac dinh kieu gen cua P. b.Ti le sinh con thu 2 giong P ve ca hai tinh trang tren la bao nhieu? c.Tinh ti le kieu gen co ca 2 gen troi o F1 ? 2.Neu nhung dac diem khac nhau co ban giua NST gioi tinh voi NST thuong. 3.Vi sao Luat Hon nhan va gia dinh cua nuoc ta quy dinh nhung nguoi c[r]
thiện đáp án -Học sinh căn cứ vào hai sơ đồ lai thảo luận và nêu được”; +Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội -> đem lai với cá thể mang tính trạng lặn -Học sinh lần lượt điền các cụm từ vào các khoảng trống thao thứ tự 1:TRội 2: kiểu gen 3:Lặn 4: Đồng[r]
Hình đã được tự động thu nhỏ về 800x600 pixel. Click vào đây để xem kích thước thật của hình là 10dung lượng 321KB. tiep theo sau khi tach nen ban dua hinh nen sang dung cong cu (V) dua hinh sang Hình đã được tự động thu nhỏ về 800x600 pixel. Click vào đây để xem kích thước thật của hình là[r]
Từ những ý tìm được, người viết sẽ triển khai lập dàn bài: điền các ý vừa tìm được vào bố cục chung của bài văn thuyết minh, bổ sung các ý chi tiết.2. Sau khi lập dàn ý như sách đã yêu cầu, em hãy tập viết các đoạn văn bản về các đối tượng khác nhau. Càng viết nhiều đoạn càng tốt. Em có thể viết the[r]
Hình đã được tự động thu nhỏ về 800x600 pixel. Click vào đây để xem kích thước thật của hình là 1024x768 dung lượng 429KB. tiep theo tay toc ban chon cong cu (E) chon vung minh can tay nhu hinh Hình đã được tự động thu nhỏ về 800x600 pixel. Click vào đây để xem kích thước thật của hình là[r]
Soạn bài khái quát lịch sử Tiếng ViệtI – KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Việt Nam là một quốc gia nhiều dân tộc, có nhiều ngôn ngữ khác nhau. Tiếng Việt, là ngôn ngữ của dân tộc Việt, đóng vai trò một ngôn ngữ có tính phổ thông, dùng làm công cụ giao tiếp chung. Tiếng Việt giữ vị thế một ngôn ngữ quốc gia.2. Tiế[r]
; Nhăn 1 - HS trao đổi nhóm kết luận + Men Đen cho rằng mỗi cặp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền quy định - Quy ước thí nghiệm theo quan niệm của Men Đen - GV lưu ý cho HS: ở cơ thể lai F1 khi hình thành giao tử do khả năng tổ hợp do giữa A và a, B và b như nhau tạo ra 4 loại giao[r]
Tiểt 3: Bài 3: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) . Mục tiêu:. 1. Kiến thức: HS: Hiểu và trình bày được nói dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích -Hiểu và giải thích được vì sao qui lật phân ly chỉ nghiệm đúng trong điều kiện nhất định. -Phân biệt được di truyền trội k[r]
* Kiểu gen xanh, nhăn thuần chủng : aabb-Do sự kết hợp ngẫu nhiên của 4 loại giao tử bố, 4 loại giáo tử mẹ -> F2 có 16 hợp tử. - Qui luật phân ly độc lập: Các cặp nhân tố di truyền ( cặp gen) đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tửTiết 5 : LAI HAI CẶP TÍNH TR[r]
TUẦN 3 - TIẾT 5. LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp) I. Mục tiêu: Hs trình bày được: - Kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen - Nêu được ý nghĩa của định luật phân li độc lập Rèn kỹ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ[r]
TUẦN 3 - TIẾT 5. LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp) I. Mục tiêu: Hs trình bày được: - Kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen - Nêu được ý nghĩa của định luật phân li độc lập Rèn kỹ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ[r]
II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNGLập dàn bài cho đề bài: Tinh thần tự học.Gợi ý: Thực hiện đúng các bước:- Tìm hiểu đề và tìm ý:+ Tìm hiểu đề: Vấn đề nghị luận là gì? (Tinh thần tự học) Mệnh lệnh của đề là gì? (Đề bài này không có mệnh lệnh cụ thể nhưng vẫn phải xác định các thao tác cụ thể khi làm bài: phân tí[r]
độclậpvớinhauthìcủaF2chocótỉ lệgiới.ngànhtruyềnhọccác tính trạng hợp thành nó.kiểuhìnhdibằng……củaTuần 3- tiết 5 : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG ( tiếp theo)III. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm :IV. Ý nghĩa của qui luật phân li độc lậpCỦNG CỐ1. Đọc kết luận cuối bài trang 19SGK2. T[r]
Tiểt 5: Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) . Mục tiêu:. 1. Kiến thức: HS: -Hiểu và giải thích kết quả lai 2 cặp tính trạng theo quan niệm Men Đen. -Phan tích được ý nghĩa định phân ly độc lập đối với chọn giống và tiến hóa . 2 . Kỷ năng: -Phát triển kỷ[r]
KIỂM TRA BÀI CŨ1/. Phát biểu qui luật phân li độc lập.2/. Biến dò tổ hợp là gì? Nó được xuất hiện ở hình thức sinh sản nào?TL: Lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về 2 cặp tính tr ng tương phản di truyền độc lập với nhau cho Fạ2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích các tỉ lệ của các tính t[r]