ĐẠI SỐ CƠ BẢN

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "ĐẠI SỐ CƠ BẢN":

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM GIÁO ÁN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 CƠ BẢN CẢ NĂM

161 Đọc thêm

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN MỚI NHẤT

84 Đọc thêm

2 ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT ĐẠI SỐ LỚP 10 CHƯƠNG 1 CƠ BẢN TRƯỜNG THPT VINH LỘC

2 ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT ĐẠI SỐ LỚP 10 CHƯƠNG 1 CƠ BẢN TRƯỜNG THPT VINH LỘC

[Ma trận Đề kiểm tra]. Các em tham khảo 2 đề kiểm tra 1 tiết Đại số 10 chương 1 cơ bản trườngTHPT Vinh Lộc – Huế.SỞ GD & ĐT THỪA THIÊN HUẾKIỂM TRA MỘT TIẾTTRƯỜNG THPT VINH LỘCMôn: TOÁN ĐẠI SỐ – LỚP: 10 CƠ BẢNĐỀ CHÍNH THỨCThời gian làm bài: 45 phútI. Ma trận đề kiểm traMỨC ĐỘNỘI DUNG – CHỦ ĐỀTỔNG SỐNhận biếtThông hiểuVận dụng Vận(1)dụng (2)TLTL

7 Đọc thêm

TIỂU LUẬN CƠ SỞ ĐẠI SỐ HIỆN ĐẠI MỘT SỐ TÍNH CHẤT CƠ BẢN VỀ VÀNH HOÀN CHỈNH

TIỂU LUẬN CƠ SỞ ĐẠI SỐ HIỆN ĐẠI MỘT SỐ TÍNH CHẤT CƠ BẢN VỀ VÀNH HOÀN CHỈNH

TIỂU LUẬN CƠ SỞ ĐẠI SỐ HIỆN ĐẠI MỘT SỐ TÍNH CHẤT CƠ BẢN VỀ VÀNH HOÀN CHỈNH
Chương 1: Kiến thức chuẩn bị.
Chương 2: Một số tính chất cơ bản về vành hoàn chỉnh.
Chương này tôi dành cho việc trình bày nội dung chính của tiểu luận: khái niệm,
một số bổ đề về Tluỹ linh và định lý Bass

20 Đọc thêm

giáo án đại số lớp 10 cơ bản

GIÁO ÁN ĐẠI SỐ LỚP 10 CƠ BẢN

... HỌC - GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN Câu 2: (3 đ): Một số tự nhiên có hai chữ số Nếu lấy số trừ hai lần tổng số kết 51 Nếu lấy hai lần chữ số hàng chục cộng với ba lần chữ số hàng đơn vị 29 Tìm số cho... HỌC - GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ BẢN Tuần 09: Ngày soạn : 16 -10- 2 010 Ngày dạy: 18 -10- 2 010 ƠN TẬP CHƯƠNG II I- MỤC TIÊU: 1) Về kiến thức: Học sinh nắm được: - Hàm số, TXĐ hàm số -... Nắm cơng thức sai số tương Giáo viên biên soạn: Đào Văn Diệm 13 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUANG HÀ - TỔ TỐN HỌC Giới thiệu cơng thức sai số tương đối số gần đối số gần a - GIÁO ÁN ĐẠI SỐ 10 CƠ
Xem thêm

114 Đọc thêm

Chuyên đề Phương trình và bất phương trình Lý thuyết sử dụng ẩn phụ căn thức

CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH LÝ THUYẾT SỬ DỤNG ẨN PHỤ CĂN THỨC

Nắm vững các phép biến đổi đại số cơ bản (nhân, chia đa thức, phân tích đa thức thành nhân tử, biến đổi
phân thức đại số và căn thức).
Kỹ năng biến đổi tương đương, nâng lũy thừa, phân tích hằng đẳng thức, thêm bớt.
Nắm vững lý thuyết bất phương trình, dấu nhị thức bậc nhất, dấu tam thức bậc hai.
Nắm vững kiến thức về đa thức đồng bậc, các thao tác cơ bản với phương trình một ẩn phụ.
Bước đầu thực hành giải và biện luận các bài toán phương trình bậc hai, bậc cao với tham số, giải hệ
phương trình bằng phương pháp thế, phương pháp cộng đại số, giải hệ phương trình đối xứng loại 1, loại 2;
hệ phương trình đồng bậc; hệ phương trình đa ẩn.
Sử dụng thành thạo các ký hiệu logic trong phạm vi toán phổ thông.
Xem thêm

131 Đọc thêm

THUẬT TOÁN MỚI KIỂM ĐỊNH VÀ MÃ MỞ RỘNG

THUẬT TOÁN MỚI KIỂM ĐỊNH VÀ MÃ MỞ RỘNG

-5-LỜI MỞ ĐẦULý thuyết mã bắt nguồn từ lý thuyết thông tin do C.E.Shannonkhởi xướng đã đặt nền móng toán học cho lý thuyết thông tin hiện đại.Do nhu cầu thực tiễn, lý thuyết mã phát triển theo nhiều hướng khácnhau, chẳng hạn như hướng nghiên cứu liên quan đến mã độ dài cố định,điển hình là mã sửa sai, mã với từ định biên; ứng dụng để phát hiện vàsửa lỗi xuất hiện trên các kênh truyền tin; hay mã độ dài biến đổi. Một sốbài toán cơ bản trong nghiên cứu lý thuyết mã là: các tính chất liên quanđến sự phân tích một từ thành dãy các từ thuộc một tập cho trước; tínhchất không nhập nhằng của ngôn ngữ trong quan hệ với mã; mã trongmối quan hệ với đại số, tổ hợp trên từ, lý thuyết ngôn ngữ hình thức vàotomat.Luận văn nghiên cứu các thuật toán kiểm định tính chất mã của cáclớp mã theo cách tiếp cận mở rộng khái niệm tích. Nội dung được bố cụctrong ba chương, với cấu trúc như sau.Chƣơng 1: Khái niệm và kết quả liên quan.Trình bày các khái niệm cần thiết làm cơ sở lý thuyết thiết lập cáckết quả cho các chương sau.Chƣơng 2: Mã của các từ hữu hạnTrình bày một số khái niệm và tính chất cơ bản của mã, mối quanhệ giữa lý thuyết mã với đại số, thuật toán kiểm tra tính chất mã củangôn ngữ chính quy, độ trễ giải mã.Chƣơng 3: Mã luân phiênTích không nhập nhằng của các từ hữu hạn cũng như của các từ vôhạn mang lại nhiều tính chất lý thú và đang được rất nhiều người quan
Xem thêm

Đọc thêm

LÝ THUYẾT GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẰNG PHƯƠNG PHÁP CỘNG ĐẠI SỐ.

LÝ THUYẾT GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẰNG PHƯƠNG PHÁP CỘNG ĐẠI SỐ.

Quy tắc cộng đại số dùng để biến đổi một hệ phương trình thành hệ phương trình tương đương. Quy tắc cộng đại số gồm hai bước: A. Kiến thức cơ bản: 1. Quy tắc cộng đại số: Quy tắc cộng đại số dùng để biến đổi một hệ phương trình thành hệ phương trình tương đương. Quy tắc cộng đại số gồm hai bước: Bước 1: Cộng hay trừ từng vế hai phương trình của hệ phương trình đã cho để được một phương trình mới. Bước 2: Dùng phương trình mới ấy thay thế cho một trong hai phương trình của hệ (và giữ nguyên phương trình kia). 2. Tóm tắt cách giải hệ phương trình bằng phương pháp cộng đại số. Bước 1: Nhân các vế của hai phương trình với số thích hợp (nếu cần) sao cho các hệ số của một ẩn nào đó trong hai phương trình của hệ bằng nhau hoặc đối nhau. Bước 2: Sử dụng quy tắc cộng đại số để được hệ phương trình mới, trong đó có một phương trình mà hệ số của một trong hai ẩn bằng 0 (tức là phương trình một ẩn). Bước 3: Giải phương trình một ẩn vừa thu được rồi suy ra nghiệm của hệ đã cho.
Xem thêm

1 Đọc thêm

TÌM HIỂU VỀ PHÂN LOẠI ĐẠI SỐ LIE ĐƠN

TÌM HIỂU VỀ PHÂN LOẠI ĐẠI SỐ LIE ĐƠN

TÌM HIỂU VỀ PHÂN LOẠI ĐẠI SỐ LIE ĐƠNMục đích của luận văn là tìm hiểu một số kiến thức cơ bản của đại số Lie nửađơn trên một trường đóng có đặc số 0. Để làm việc này, tôi chủ yếu sử dụng tàiliệu James E. Humphreys, Introduction to Lie algebras and representation theory,Springer Verlag New York Heidelberg Berlin, Third printing, revised, 1980. Ngoàira, tôi cũng tham khảo một số tài liệu trên mạng, chẳng hạn như tài liệu 2 củaAndreas Cap.

59 Đọc thêm

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ VÀO GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ LỚP 8 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ VÀO GIẢI CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ LỚP 8 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ

I. TÓM TẮT
Trong việc dạy học đại số lớp 8 theo phương pháp dạy học tích cực hiện nay, việc rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh là việc rất cần thiết không thể thiếu được cho mỗi bài học, tiết học và xuyên suốt toàn bộ chương trình dạy và học ở các cấp học đặc biệt là cấp Trung học cơ sở. Việc rèn luyện kỹ năng giải toán giúp học sinh chủ động nắm bắt kiến thức, hiểu bài sâu hơn, phát huy được khả năng bản thân, sự sáng tạo và hình thành phương pháp học tập tốt hơn. Vì vậy, việc rèn luyện những kĩ năng giải toán đại số lớp 8 là rất cần thiết cho việc học tập đồng thời cũng chuẩn bị kĩ năng cho việc tiếp thu kiến thức ở các lớp trên.
Có rất nhiều kĩ năng cơ bản cần phải luyện cho học sinh trong quá trình dạy môn đại số lớp 8 và một trong những kỹ năng quan trọng đó là “Rèn luyện kỹ năng vận dụng các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử vào giải các bài toán đại số lớp 8 trường THCS Trần Phú”. Đây là kĩ năng rất cơ bản, cần thiết khi học môn đại số lớp 8, nó giúp học sinh có thể dựa vào các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử để phân tích và giải quyết nhiều dạng toán khác nhau trong xuyên suốt chương trình đại số lớp 8.
Trong thực tế, đa số học sinh chưa thành thạo kĩ năng vận dụng các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử vào việc giải toán, phần lớn học sinh lúng túng trong cách nhận dạng, áp dụng. Với kinh nghiệm ít ỏi của bản thân tích luỹ được trong quá trình giảng dạy, tôi xin mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Rèn luyện kỹ năng vận dụng các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử vào giải các bài toán đại số lớp 8 trường THCS Trần Phú”
Trong nghiên cứu này, tôi xin đ¬ưa ra một số giải pháp giải quyết vấn đề cụ thể mà bản thân đã áp dụng thành công trong việc giảng dạy những năm học vừa qua, và được kiểm nghiệm rõ hơn trong năm học 2016 2017.
Xem thêm

105 Đọc thêm

ĐỀ THI ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH ĐH CÔNG NGHỆĐHQG

ĐỀ THI ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH ĐH CÔNG NGHỆĐHQG

Đại số tuyến tính là một ngành toán học nghiên cứu về không gian vectơ, hệ phương trình tuyến tính và các phép biến đổi tuyến tính giữa chúng.

Các khái niệm vectơ trong không gian vectơ, ma trận và các định thức là những công cụ rất quan trọng trong đại số tuyến tính. Bài toán cơ bản của đại số tuyến tính là tìm nghiệm x của phương trình ma trận sau:

A x = b
Mặc dù nghiệm này về lý thuyết có thể tìm được từ ma trận nghịch đảo:

x = A{1} b
nhưng các phương pháp số ví dụ như phép khử Gauss thường hiệu quả hơn.

Đại số tuyến tính được sử dụng nhiều trong toán học, như trong đại số đại cương, giải tích hàm, hình học giải tích... để giải các bài toán như phép quay trong không gian, nội suy bình phương nhỏ nhất, nghiệm của hệ phương trình vi phân, tìm đường tròn qua ba điểm... Nó cũng có vô vàn ứng dụng trong khoa học tự nhiên (vật lý, công nghệ...) và khoa học xã hội (kinh tế...), vì các mô hình phi tuyến tính hay gặp trong tự nhiên và xã hội thường có thể xấp xỉ bằng mô hình tuyến tính.
Xem thêm

2 Đọc thêm

CHƯƠNG II. §3. RÚT GỌN PHÂN THỨC

CHƯƠNG II. §3. RÚT GỌN PHÂN THỨC

KIỂM TRATRA BÀIBÀI CŨCŨKIỂMa) Nêu tính chất cơ bản của phân thức đại số. Viết côngthức tổng quát?b) Dùng tính chất cơ bản của phân thức giải thích vìsao các phân thức sau bằng nhau:3( x + 1)3=2 x( x + 1) 2 xCách rút gọnphân thức cógiống cách rútgọn phân số haykhông??1. Cho phân thức:34x10x 2 ya. Tìm nhân tử chung của cả tử và mẫu

10 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC - CHƯƠNG VIII ĐẠI SỐ BOOLE

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC - CHƯƠNG VIII ĐẠI SỐ BOOLE

Bước đầu tiên trong việc xây dựng một mạch điện là biểu diễn hàm Boole của nó bằng một biểu thức được lập bằng cách dùng các phép toán cơ bản của đại số Boole.. Biểu thức mà ta sẽ nhận đ[r]

21 Đọc thêm

đề thi cao học toán cơ bản đại học sư phạm hồ chí minh từ năm 2003 đến 2014

ĐỀ THI CAO HỌC TOÁN CƠ BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒ CHÍ MINH TỪ NĂM 2003 ĐẾN 2014

bộ sưu tập các đề thi môn cơ bản cho các chuyên ngành đại số, giải tích, hình học đầu vào cao học toán đại học sư phạm hồ chí minh. Cơ bản sẽ thi đề chung, cơ sở thi đề riêng theo từng chuyên ngành. Anh văn là môn điều kiện.

12 Đọc thêm

CHƯƠNG ĐẠI SỐ QUAN HỆ

CHƯƠNG ĐẠI SỐ QUAN HỆ

BMHTTT1NNNNCHƯƠNGCHƯƠNGĐại số quan hệ(Relational Algebra)(Relational Algebra)BMHTTT 2NNNNNNộội dungi dung Đại số quan hệ 5 phép toán cơ bản 3 phép toán suy dẫn Phép giao Phép kết: kết θ, kết bằng, kết tự nhiên, nửa kết, kết ngoài Phép chia2BMHTTT 3NNNNĐại số quan hệ(Relational Algebra)

50 Đọc thêm

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC HÀM SUY RỘNG

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC HÀM SUY RỘNG

Môn học này nhằm giới thiệu Hình học đại số cổ điển. Hai chương đầu giới thiệu các
khái niệm đa tạp afin và đa tạp xạ ảnh. Chương 3 bàn về khái niệm số chiều, điểm kì
dị và giới thiệu về giải kì dị. Hai chương cuối nhằm đến đối tượng cơ bản nhất trong
hình học đại số, đó là đường cong phẳng. Ngoài ra giảng viên sẽ giới thiệu ứng dụng
của đại số máy tính (các phần mềm như Macaulay, Singular, Maple, v.v...) trong hình
học đại số

6 Đọc thêm

ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC

ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC

HỆ THỨC CƠ BẢN
ĐÁNH GIÁ CƠ BẢN
ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC ĐẠI SỐ 11 CHƯƠNG 1 CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC

20 Đọc thêm

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CƠ SỞ TÔPÔ ĐẠI SỐ

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CƠ SỞ TÔPÔ ĐẠI SỐ

Mục tiêu về kiến thức: Trang bị cho sinh viên kiến thức cơ bản về tôpô đại số.
Mục tiêu về kĩ năng: Trang bị cho sinh viên kỹ năng cơ bản về tôpô đại số.
Các mục tiêu khác (thái độ học tập…): Trang bị cho sinh viên thái độ học tập cơ
bản về tôpô đại số.

5 Đọc thêm

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC HÌNH HỌC ĐẠI SỐ

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC HÌNH HỌC ĐẠI SỐ

Mục tiêu về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về hình học
đại số, bao gồm các khái niệm cơ bản: Đa tạp đại số afin, đa tạp xạ ảnh, hình học
song hữu tỷ, giải kì dị.
Mục tiêu về kĩ năng: Hướng dẫn cho sinh viên một số ứng dụng của đại số máy tính
trong hình học đại số.
Các mục tiêu khác: Trong quá trình học sẽ có một số bài tập lớn để sinh viên bắt đầu
làm quen với việc tự học và làm một dự án nhỏ theo nhóm.

4 Đọc thêm