công suất phát; tƣơng tự dung lƣợng kênh truyền cũng có thể tăng khi tăng băngthông. Tuy nhiên công suất cũng chỉ có thể tăng tới một mức giới hạn nào đó vìcông suất phát càng tăng thì hệ thống càng gây nhiễu cho các hệ thống thông tinxung quanh, băng thông của hệ thống cũng không thể tăng mãi lên đ[r]
Hình 1.4.Sơ đồ chòm sao điều chế 16QAMHình 1.5Sơ đồ chòm sao xoay pha của điều chế 16QAMHình 1.6.Cấu trúc bít được đan xen mã hóa điều chế với quay QAM và trễHình 1.7Hệ thống MISO AlamoutiHình 1.8.Mã hóa Alamouti DVB-T2Hình 1.9Khoảng thời gian bảo vệ với FFT lớn hơnHình 2.1Sơ đồ khối c[r]
MIMO có thể chia thành kỹ thuật truyền dẫn đa điểm và ghép kênh khônggian và nó phụ thuộc vào điều kiện kênh mà MIMO lựa chọn. Kỹ thuật truyền dẫnđa điểm làm tăng vùng phủ sóng và chất lượng dịch vụ vì dựa trên nhiều bản saocủa dữ liệu truyền dẫn đến người sử dụng, trong khi đó kỹ thuật ghép kênh kh[r]
Trong hệ thống GSM, băng thông 25MHz được chia thành 125 kênh vớibăng thông mỗi kênh là 200KHz sử dụng kĩ thuật FDM. Mỗi kênh 200KHz nàyđược chia thành 8 khe thời gian sử dụng kĩ thuật TDM. Mỗi user sẽ chiếm giữ mộtkhe thời gian, do sử dụng kết hợp FDM và TDM nên hiệu suất sử dụng kênh[r]
Trước những thách thức đó, sự ra đời của kỹ thuật ghép kênh phân chia theo tần số trực giao – OFDM (Orthogonal Frequency Division Multiplexing) là một trong những công nghệ đột phá đẩy mạnh sự phát triển của hệ thống thông tin di động .Kỹ thuật MIMO ra đời sau đó không lâu cũng là một bước tiến tron[r]
,u3 = (1, b, 2, 1) .1. Với những giá trị nào của các tham số a, b thì hệ {u 1 , u2 , u3 } độc lập tuyến tính,phụ thuộc tuyến tính.2. Tìm một cơ sở của phần bù trực giao L của không gian con L sinh bởi hệ{u1 , u2 , u3 } với a = b = 1.Câu III. Xét phép biến đổi tuyến tính f trong không gian véc[r]
chồng xung.Hình 2.2: Phổ của OFDM và FDMNguyên lý cơ bản của hệ thốngOFDM:Nguyên lý cơ bản của OFDM là chia một luồngdữ liệu tốc độ cao thành các luồng dữ liệu tốc độthấp hơn và phát đồng thời trên một số các sóngmang con trực giao.Sự chồng chập của các sóng mang con lànguyên nhân làm tăng[r]
1) Giải bất phương trình 3 x 31x 2 0 .2) Minh và Hùng cùng tham gia một kỳ thi, trong đó có hai môn thi trắc nghiệm. Đề thi củamỗi môn gồm 8 mã đề khác nhau và các môn khác nhau có mã đề khác nhau. Đề thi đượcsắp xếp và phát cho các thí sinh một cách ngẫu nhiên. Tính xác suất để trong hai môn[r]
Cài đặt thuật toán AES 128, phục vụ cho bài tập lớn môn Mật Mã học nâng cao tại HV Kỹ thuật Mật Mã. Vào năm 1997, Viện tiêu chuẩn và công nghệ quốc gia Mỹ (NIST) đã phát động một cuộc thi nhằm xây dựng một chuẩn mã dữ liệu mới thay thế cho chuẩn mã dữ liệu cũ DES đã được đưa ra vào năm 1974 (Khi họ[r]
Sáng 15/6, đồng hành với các thí sinh khối A, A1, B, D, các sĩ tử dự thi khối C cũng làm bài thi môn Địa với thời gian 180 phút. Lượng thí sinh dự thi cao đẳng giảm nhiều so với số hồ sơ đăng ký dự thi trước đó. Theo thống k[r]
Đề thi cao đẳng môn Văn khối C, D năm 2014 ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2014 Môn: NGỮ VĂN; Khối: C, D Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu I (2,0 điểm) Mưa đổ b[r]
Dạng 2: Ngược của dạng 1, từ mã bao gồm phần kiểm trađi trước và phần thông tin đi sau.TRANG 6VI.Ma trận sinh hệ thốngVí dụDùng các phép biến đổi sơ cấp biến đổi các ma trận sinhsau thành ma trận sinh hệ thống.Không phải mọi ma trận sinh đều có thể biến đổi thànhma trận sinh hệ thốngTRANG 7Ví[r]
Với môn tiếng Anh, để làm tốt đề thi ĐH trước hết cần nắm chắc ngữ pháp. Khi làm đề lưu ý các cấu trúc, cụm từ mới, hay các dạng bài viết lại câu, đọc hiểu …. Khi làm bài thi, bài đọc hiểu chọn làm sau cùng vì dạng bài này cần[r]
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iii DANH MỤC BẢNG BIỂU iv DANH MỤC HÌNH ẢNH v LỜI CẢM ƠN vi LỜI NÓI ĐẦU vii CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ ẨN MÃ 1 1.1. Giới thiệu chung về ẩn mã 1 1.2. Khái niệm ẩn mã 3 1.3. Một số thuật ngữ cơ bản trong ẩn mã 3 1.4. Mô hình ẩn mã 3 1.5. Một số kỹ thuật ẩn mã cơ bản 4 1.5.1. Ẩn mã tro[r]
PHIẾU ĐÁNH GIÁ VIÊN CHỨC HÀNG NĂM Năm học: 20142015
Họ và tên viên chức: Năm sinh: Số hiệu: Chức vụ: Giáo viên Mã ngạch: Đơn vị công tác: Nhiệm vụ được phân công: Dạy Tiếng Anh: Tiểu học khối 3, 4, 5 (Khu chính) ; THCS khố[r]
-Phương pháp này cho chất lượng cải thiện hơn so với phương pháp ước lượng bìnhphương cực tiểu dùng chuỗi huấn luyện rõ rệt ở mọi giá trị SNR.-Giải quyết được khuyết điểm thu tín hiệu vô định của thuật toán mù-Tăng hiệu quả sử dụng băng thông so với phương pháp ước lượng bình phương cựctiểu.Trong cá[r]
-Sinh viên có thẻ sinh viên (trường hợp mất chưa kịp làm phải xin xác nhận của phòng cấp thẻ) mới được thi.SV xem ca thi tại TTKT&KĐCLGD tầng 2 nhà A6, SV liên hệ với BM để biết có đủ ĐK thi không.Các BM/Khoa/viện gửi DSSV (có đầy đủ các thong tin: mã SV, Tổ lớp, Họ và tên sv) không đ[r]
24/7/2017ChiềuLT.ĐDCB2Y2NTest máy2TTKT&ĐBCLGDY2Khoa ĐD&HSG36HI CHÚ: -Sinh viên có thẻ sinh viên (trường hợp mất chưa kịp làm phải xin xác nhận của phòng cấp thẻ) mới được thi.- SV xem ca thi tại TTKT&KĐCLGD tầng 2 nhà A6, SV liên hệ với BM để biết có đủ ĐK thi không.- Các BM/[r]
Có nhiều loại mô hình v t liệu đ ợc dùng trong các phân tích ứng suất- biếndạng của kết cấu thép. Qua những nghiên cứu phân tích các mô hình v t liệu ở trênđ a đến lựa chọn mô hình v t liệu thép dùng trong tính toán dựa trên mô hình.GVHD: TS. Nguyễn Thành TâmTrang 9HVTH: Dương Chí ThiệnChương 2: Cơ[r]