CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ACCA

Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể
chất trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang”
2. Mục đích nghiên cứu
Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề tài tiến hành lựa chọn
nội dung đổi mới, xây dựng và ứng dụng thực nghiệm chương trình đào tạo chuyên[r]

d) Có bài luận về dự định nghiên cứu, trong đó trình bày rõ ràng đề tài hoặc lĩnhvực nghiên cứu, lí do lựa chọn lĩnh vực nghiên cứu, mục tiêu và mong muốn đạt được,lí do lựa chọn đơn vị đào tạo; kế hoạch thực hiện trong từng thời kì của thời gian đàotạo; những kinh nghiệm, kiến thức, sự hiểu[r]

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VỀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO NHÂNVIÊN BÁN HÀNG CỦA MỘT CÔNG TY1. Mức 1: Phản ứng:Đánh giá phản ứng của học viên sau chương trình đào tạo.1.1.Phương pháp thực hiện:Khảo sát qua bảng hỏi nhằm lấy ý kiến phản hồi từ những người được đào[r]

Phát triển chương trình đào tạo từ xa tại Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Phát triển chương trình đào tạo từ xa tại Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Phát triển chương trình đào tạo từ xa tại Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Phát triển chương trình đào tạo từ xa tại Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Phát[r]

Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạ[r]

Phân tích tính thích ứng của chương trình đào tạo dược sĩ trung học với học sinh hệ chính qui tại trường trung cấp quân y i giai đoạn 2006 2011 Phân tích tính thích ứng của chương trình đào tạo dược sĩ trung học với học sinh hệ chính qui tại trường trung cấp quân y i giai đoạn 2006 2011 Phân tíc[r]

Đề tài Định hướng đổi mới chương trình môn học GDTC cho sinh viên ngành sư phạm Mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 theo hướng đào tạo nghề
Đề tài Định hướng đổi mới chương trình môn học GDTC cho sinh viên ngành sư phạm Mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 theo hướng đào tạo nghề
Đề tài Địn[r]

Đề tài Đổi mới nội dung chương trình môn học Giáo dục Thể chất của trường Trung cấp Y tế Hà Giang theo hướng đào tạo hướng dẫn viên thể dục thể thao cơ sở bản làng
Đề tài Đổi mới nội dung chương trình môn học Giáo dục Thể chất của trường Trung cấp Y tế Hà Giang theo hướng đào tạo hướng dẫn viên[r]

Ngành : KẾ TOÁN(Ban hành theo Quyết định số 747 QĐĐHV ngày 27 tháng 4 năm 2017 của Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh)1. Mục tiêuSinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo đại học ngành Kế toán có kiến thức nền tảng về kinh tế và chuyên sâu về lĩnh vực kế toán; có khả năng hình thành ý tưởng, xây dựng,[r]

Đã xây dựng được hệ thống giáo dục và đào tạo tương đối hoàn
chỉnh từ mầm non đến đại học. Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, đào tạo được cải
thiện rõ rệt và từng bước hiện đại hóa. Số lượng học sinh, sinh viên tăng nhanh,
nhất là ở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp. Chất lượng giáo dục và đ[r]

MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU
DANH MỤC VIẾT TẮT
A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Lịch sử nghiên cứu 3
3. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu 4
4. Phạm vi nghiên cứu 4
5. Phương pháp nghiên cứu 4
6. Ý nghĩa của nghiên cứu 4
7. Kết cấu của báo cáo 5
B. PHẦN NỘI DUNG 6
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN V[r]

KHOA NÔNG HỌCGIÁO DỤC ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆPNguồn nhân lực kỹ thuật cao, sẳn sàng cho nghề nghiệpĐại học Nông Lâm Tp. HCM, 04.11.2008HỘI NGHỊSƠ KẾT NĂM ĐẦU TIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH POHEĐại học Nông Lâm Tp. HCM, 04.11.2008KHOA NÔNG HỌCTại sao lại là Giáo dục Đại học theo định h[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
A.PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
4. Phạm vi nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 3
7. Kết cấu đề tài 3
B. PHẦN NỘI DUNG 4
CHƯƠNG I. KHÁI QUÁT VỀ CHI NHÁNH NGÂN HÀNG HỢP TÁC C[r]

Giáo án tiếng anh 5 thí điểm HK1 được soạn bám sát theo chương trình tiếng anh thí điểm mới nhất của bộ giáo dục và đào tạo (theo đề án ngoại ngữ 2020). Giáo án tiếng anh 5 thí điểm HK1 được soạn bám sát theo chương trình tiếng anh thí điểm mới nhất của bộ giáo dục và đào tạo (theo đề án ngoại ngữ 2[r]

Dự án Phát triển giáo dục đại học định hướng nghề nghiệp ứng dụng (POHE)
ở Việt Nam (giai đoạn 2) (gọi tắt là POHE 2) do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT)
chủ trì thực hiện với sự hỗ trợ của chính phủ Hà Lan đánh dấu một bước chuyển
khá quan trọng cho giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam: sự ra đời của các[r]

Phát triển chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp nhằm đáp ứng nhu cầu đào
tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn giai đoạn 2009 – 2015 của Bộ Nông
nghiệp và Phát triển Nông thôn, là nhu cầu cấp thiết của các cơ sở đào tạo nghề.
Đối tượng người học là lao động nông thôn, đa dạng về tuổi tác trìn[r]

MỤC TIÊU
Mô tả được các bước đào tạo thành công
Nhận định các cách học khác nhau của người trưởng thành & áp dụng các phương pháp đào tạo phù hợp
Hoạch định và tổ chức thành công các khóa đào tạo
Biết cách mở đầu bài trình bày
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
Mục tiêu
Nội dung
Giới thiệu về đào tạo
Ph[r]

1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục và đào tạo là nhân tố quyết định để phát huy tiềm năng trí tuệ, năng lực sáng tạo của mỗi người và cộng đồng dân tộc Việt Nam, là động lực quan trọng để hoàn thành sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế thắng lợi, sánh vai cùng các nước tiên[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1.Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 1
3. Phạm vi nghiên cứu: 2
4. Phương pháp nghiên cứu đề tài 2
5. Kết cấu đề tài 2
PHẦN NỘI DUNG 3
CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 3
1.Khái niệm 3
1.1.Khái niệm về đào tạo phát triền[r]

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu 2
5. Kết cấu đề tài báo cáo 2
PHẦN NỘI DUNG 3
Chương 1. KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 3
I. Tổng quan về Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 3
II. Chức năng và nhiệm vụ của Tr[r]