GIÁO ÁN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH XE DAN

PHẦN I: MỞ ĐẦU1. Lý do lựa chọn đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (theo Nghịquyết số 29-NQ/TW) với nội dung Đổi mới căn bản, toàn diện GD và đào tạo, coigiáo dục là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân.Đối với GD nghề nghiệp, tập tr[r]

đẹp đẽ, dùng những vật đẹp để trang trí nơi ở, nơi làm việc…Các tác phẩm nghệ thuật hoạt động tạo hình phản ánh sinh động cuộcsống xã hội. Đó là hình ảnh con người và mọi hoạt động như lao động, họctập, vui chơi, chiến đấu,…; con vật và cuộc sống của chúng; cỏ cây hoa trái;đất n[r]

28.3 Phương pháp xử ý số liệu bằng thống kê toán học9. Đóng góp mới của đề tài:- Hệ thống hóa cơ sở lý luận cho đề tài- Xây dựng được đa dạng các hình thức tổ chức hoạt động tạo hình giúpgiáo viên có sự linh hoạt trong việc phối hợp các hình thức tổ chức hoạt độngtạo hình[r]

phẩm rõ ràng, nhưng đó lại là hoạt động cần thiết, vì trẻ nhìn thấy, nghe đượcnhiều điều mới lạ. Vậy hoạt động nào là đầu tiên cho trẻ dùng để nói với mọingười bằng nét, bằng hình. Như vậy, hoạt động vẽ với trẻ là một trong nhữngnhu cầu cần thiết để chúng lớn lên cùng năm tháng.[r]

Hoạt động tạo hình là một trong các lĩnh vực hoạt động của xã hội. Xã hội có văn minh, hiện đại như ngày nay là có phần đóng góp không nhỏ của hoạt động tạo hình.
Hoạt động tạo hình ra đời từ rất sớm. Từ xa xưa con người đã biết mô tả cuộc sống của mình qua những bức tranh, những hình vẽ trên các v[r]

phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ rất hữu hiệu. Thông qua hoạt động tạohình mà trẻ có thể phát triển các chức năng tâm lí như khả năng quan sát - trigiác các sự vật hiện tượng xung quanh, từ đó buộc trẻ phải tư duy và quá trìnhđó làm phát triển óc tưởng tượng sáng tạo của trẻ, trẻ ham mu[r]

I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTrẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình và toàn xã hội. Việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục có ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc hình thành phát triển nhân cách ở mỗi trẻ. Thông qua các hoạt động học tập, vui chơi ở trường mà khả năng nhận thức của mỗi trẻ cũng[r]

Trước đây, người ta quen gọi các hình thức hoạt động này là “Tiết tạo hìnhtheo ý thích”. Cách gọi này không chính xác, bởi nó hướng tới sự hiểu sai vềtính chất, yêu cầu của hoạt động. “Ý thích” của trẻ nhỏ thường là những ýnghĩ, mong muốn nhất thời, dễ thay đổi làm trẻ khó định hướng t[r]

luận văn hay đại học sư phạm chuyên ngành mẫu giáo Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi trong hoạt động tạo hình PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài: 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2
4. Giả thuyết khoa học 2
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
6. Phương[r]

Tổng hợp giáo án thực tập tốt nghiệp ngành sư phạm mầm non
GIÁO DỤC THỂ CHẤT Chủ đề : Thế Giới Động Vật, CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TOÁN Chủ điểm: Quê hương Đất nước Bác Hồ, LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ Chủ đề: Thế giới động vật, HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Chủ điểm: Thế giới tự nhiên, HOẠT ĐỘNG VỆ SINH ĂN NGỦ

*Một số điều cần chú ý khi mua hoặc khi làm đồ dùng đồ chơi:- Đồ chơi công nghiệp, có sẵn: Đây là những đồ chơi có bán sẵn trên thị trưởng. Một số đồ chơimàu sắc đẹp, hấp dẫn và có độ bền sử dụng cao. Tuy nhiên nếu chơi lặp đi lặp lại nhiều lần sẽkhông phát triển tính tích cực, chủ động, sáng tạo củ[r]

_YẾU TỐ THUỘC VỀ CÔNG VIỆC._ _1.1_ _Tính hấp dẫn của công việc._ Người lao động sẽ cảm thấy thế nào khi nhận được một công việc không như mong muốn của họ, ngược lại họ sẽ cảm thấy như t[r]

- Cô giảng nội dung bài thơ: Quả thị được tác giả Thanh Thảo miêu tả có dan* Cô kể lần 2: Kết hợp với tranh minh hoạ- Cô đàm thoại với trẻ về nội dung của bức tranh+ Các con nhìn thấy gì?+ Quả thị có màu gì đây?- Cho trẻ đọc tên bài thơ, tên tác giả- Cô đọc thơ kết hợp với chỉ tranhb. Hoạt[r]

- Vận động cơ bản: + có khả năng thực hiện một số các vận động: bò, chạy, trèo lên xuống ghế… một cách thành thạo.
+ có khả năng định hướng khi thực hiện các vận động.
- Vận động tinh: biết cách sử dụng kéo để cắt một số vật bằng giấy, biết sử dụng hồ dán, băng keo, băng keo hai mặt khi chơi tạo h[r]

Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật chiếm vị trí quan trọng để hình thành nhân cách trẻ ngay từ những năm đầu của cuộc sống.ở lứa tuổi mầm non trẻ được đến trường học tập, vui chơi thông qua tất cả các hoạt động đặc biệt là hoạt động tạo hình. Nhờ có hoạt động tạo hình trẻ được khám phá v[r]

Giáo án tạo hìnhChủ đề: Mẹ Đề tài: Trang trí thiệp tặng mẹĐối tượng: Mẫu giáo nhỡ( 45tuoi)Số lượng : Cả lớpThời gian: 2530 phútNgười soạn: Ngày soạn: Ngày thực hiện:I.Mục đích – Yêu cầu1.Kiến thứcCung cấp cho trẻ biểu tượng về tấm thiệp, những đặc điểm đặc trưng cơ bản về tấm thiệp.Trẻ nhận ra cách[r]

Giáo án môn kỹ năng tạo hình giành cho hệ trung cấp mầm nonGiáo án môn kỹ năng tạo hình giành cho hệ trung cấp mầm nonGiáo án môn kỹ năng tạo hình giành cho hệ trung cấp mầm nonGiáo án môn kỹ năng tạo hình giành cho hệ trung cấp mầm nonGiáo án môn kỹ năng tạo hình giành cho hệ trung cấp mầm nonGiáo[r]

giáo trình phương pháp tổ chức tạo hình giáo trình phương pháp tổ chức tạo hình giáo trình phương pháp tổ chức tạo hình giáo trình phương pháp tổ chức tạo hình giáo trình phương pháp tổ chức tạo hình giáo trình phương pháp tổ chức tạo hình giáo trình phương pháp tổ chức tạo hình giáo trình phương ph[r]

Giáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn quả camGiáo án tạo hình nặn[r]

Giáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện tử tạo hình bằng lá câyGiáo án điện[r]